淺談小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)手段創(chuàng)新

木合亞提?達(dá)斯坦

摘要： 創(chuàng)新教育是指以創(chuàng)新人格的培養(yǎng)為核心，以創(chuàng)新思維的激發(fā)為實(shí)施手段，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神和基本創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展為主要特征的素質(zhì)教育。營造有利于創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境，是我們的教學(xué)的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞： 計(jì)算機(jī)；教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G623.58 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）09-0380-02

"創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力"小學(xué)階段是學(xué)生思維發(fā)展的重要時(shí)期，在這一時(shí)期，學(xué)生能否初步具有一定的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，這對(duì)他們將來能否成為創(chuàng)造性人才至關(guān)重要。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力的主要渠道是通過學(xué)科教學(xué)，計(jì)算機(jī)課便是其中一個(gè)重要的培訓(xùn)陣地。

1.教師教育觀念的轉(zhuǎn)變是創(chuàng)新教育的前提

在教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，首先要解決的問題是教師教育觀念的轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，教育不應(yīng)該僅僅是訓(xùn)練和灌輸?shù)墓ぞ?，它?yīng)該是發(fā)展認(rèn)知的手段。素質(zhì)教育的實(shí)施，教師和學(xué)生的積極性都得到了極大的提高，由于學(xué)生積極參與，每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造性都受到重視。教師的權(quán)威不再建立在學(xué)生被動(dòng)接受的基礎(chǔ)上，而是建立在教師借助學(xué)生積極參與以促進(jìn)能力的充分發(fā)展之上。一個(gè)有創(chuàng)造性的教師不僅要上好課，而且要充分應(yīng)用啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)方法把比知識(shí)更重要的東西──獲得知識(shí)的方法教給學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的聰明才智，開拓學(xué)生思維以獲取新的知識(shí)。在創(chuàng)新教育體系中，師生關(guān)系將進(jìn)一步朝著教學(xué)相長的方向轉(zhuǎn)化和深化。

2.營造良好的創(chuàng)新環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵

營造有利于創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境，這包括教學(xué)心理和計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)境的營造。當(dāng)學(xué)生的思維活動(dòng)和結(jié)論超出教師所設(shè)計(jì)和期望的軌道時(shí)，教師不應(yīng)強(qiáng)行把學(xué)生思維納入自己的思維模式之中，教師要善于鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，給予學(xué)生發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，使學(xué)生逐步具有創(chuàng)新的意識(shí)。比如，在課堂教學(xué)過程中，某個(gè)學(xué)生提出了與教師截然不同的見解，教師不應(yīng)只是簡單的否定學(xué)生，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去分析他的觀點(diǎn)，并得出正確的結(jié)論。這樣做可以保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生樹立起進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)及創(chuàng)新的自信心，使其創(chuàng)新思維處于活躍狀態(tài)。

同時(shí)我們還應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新教育的大環(huán)境，使之與創(chuàng)新能力培養(yǎng)相適應(yīng)。計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)開放式的教學(xué)體系，教師要注意計(jì)算機(jī)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)并把它及時(shí)地反映在平時(shí)的教學(xué)之中。計(jì)算機(jī)作為一種工具，其教學(xué)從課內(nèi)擴(kuò)展到課外，從校內(nèi)擴(kuò)展到校外。要加強(qiáng)與其他學(xué)科的交叉滲透，將計(jì)算機(jī)巧妙地用于各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)科創(chuàng)新能力之間的有效遷移，以提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)、創(chuàng)新性地解決實(shí)際問題的能力。也就是說，各學(xué)科教學(xué)之間應(yīng)加強(qiáng)聯(lián)系與合作，使學(xué)生的創(chuàng)新能力達(dá)到整體提高的目的。為了充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新潛力，學(xué)校要采取措施構(gòu)建創(chuàng)新的教育環(huán)境。如在校內(nèi)組織電腦繪畫、PowerPoint制作比賽，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新成就進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并在各年級(jí)進(jìn)行交流。這不僅為學(xué)生提供自主性、首創(chuàng)性和個(gè)性化表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，還可以形成濃郁的崇尚創(chuàng)新、尊重創(chuàng)新人才的氛圍。

3.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣

興趣是學(xué)生的最大動(dòng)力。學(xué)生如果對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有濃厚的興趣，便會(huì)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由強(qiáng)迫學(xué)習(xí)變?yōu)樽杂X學(xué)習(xí)，心情會(huì)變的愉快，進(jìn)而使注意力變的集中和持久，觀察力變的敏銳，想象力變的豐富，創(chuàng)造思維更加活躍，從而保持昂奮的學(xué)習(xí)勁頭。如在教學(xué)"鼠標(biāo)器"這一內(nèi)容時(shí)，我首先問"同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了windows的許多知識(shí)，在使用鼠標(biāo)時(shí)，你們有沒有發(fā)現(xiàn)在不同的情況下鼠標(biāo)的指針形狀是不一樣的，……"我的話還沒說完，學(xué)生就表示："對(duì)！不一樣！"教師在誘導(dǎo)的過程中，學(xué)生情緒高漲，課堂氣氛非?；钴S。

4.選擇好教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

4.1 精選軟件，誘發(fā)學(xué)生興趣。好的教學(xué)軟件不僅激發(fā)了學(xué)生的求知欲，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生真正成了課堂的主人。比如：在教學(xué)金山打字通這一軟件時(shí)，這種軟件聲情并茂，可欣賞精彩的畫面，聆聽優(yōu)美的樂曲，直觀而形象，常常是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑，學(xué)生使用后愛不釋手。

4.2 穿插游戲，激發(fā)學(xué)生興趣。幾乎所有的學(xué)生都樂于玩游戲，金山打字通這一軟件提供了多種訓(xùn)練鍵盤操作的練習(xí)、測試及游戲；金山畫王這一軟件，趣味性強(qiáng)，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、想象力、還開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，穿插這類游戲軟件，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中練，把計(jì)算機(jī)教學(xué)寓教于游戲之中，這樣就會(huì)使枯燥變?yōu)樯鷦?dòng)，乏味變?yōu)橛腥?，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能把"苦學(xué)"變?yōu)?樂學(xué)"、"愿學(xué)"。

4.3 組織競賽，強(qiáng)化學(xué)生興趣。每個(gè)學(xué)都有好勝心，都有較強(qiáng)的榮譽(yù)感，針對(duì)這一特點(diǎn)，可組織學(xué)生開展競賽，"賽"是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如：漢字輸入比賽時(shí)，有"看誰跑得快"、"誰第一個(gè)過河"等等。這樣，不僅使學(xué)過的內(nèi)容得以理解和消化，還使學(xué)生的操作能力得到鍛煉和提高，收到了良好的教學(xué)效果。

5.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，提高創(chuàng)新能力

求異是創(chuàng)新思維的核心。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維是培養(yǎng)學(xué)生的求異能力，培養(yǎng)學(xué)生多角度、多方面思考問題的能力。如我在教Excel2000時(shí)讓學(xué)生回憶Word2000中相同和不同的地方，讓學(xué)生明白Excel是從 Word轉(zhuǎn)換而來，從而使教學(xué)輕松，學(xué)生的積極性得到了很大的提高。這樣一來，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，又使學(xué)生學(xué)得更靈活、知識(shí)掌握得更全面。

總之，在進(jìn)行課程綜合設(shè)計(jì)時(shí)，教師要充分挖掘培養(yǎng)與訓(xùn)練創(chuàng)新能力方面的內(nèi)容，提出恰當(dāng)?shù)挠?jì)算機(jī)綜合設(shè)計(jì)課題，必須充分運(yùn)用小學(xué)生易于接受的語言，使枯燥乏味的內(nèi)容變?yōu)樯鷦?dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。俗話說：教無定法，教師需要多動(dòng)腦筋，需要不斷的探索，選擇最合適的教學(xué)方法，教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，要從更新觀念入手，營造創(chuàng)新環(huán)境，保證學(xué)生有創(chuàng)新的時(shí)間和空間，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使他們成為適應(yīng)信息時(shí)代要求的人才。

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