淺談如何創(chuàng)新幼兒園管理

林英

摘要： 目前我國(guó)的幼兒教育正全面推行新的課程改革工作，新課程不僅僅是對(duì)幼兒具體教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)單更改，而是對(duì)整個(gè)幼教工作的理念，教育觀念，教育教學(xué)方式，教育教學(xué)行為等進(jìn)行系列性綜合性全方位的改革，同時(shí)對(duì)現(xiàn)有的教育教學(xué)管理制度的改革也提出了新的要求和新的目標(biāo)。如何創(chuàng)新幼兒園管理，是幼兒園管理者面臨的嚴(yán)峻問(wèn)題。

關(guān)鍵詞： 幼兒園；教育；改革；創(chuàng)新；管理

中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）09-0356-01

隨著我國(guó)教育體制的不斷改革和發(fā)展，幼兒園管理工作面臨著新形勢(shì)。新課程不僅僅是對(duì)幼兒具體教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)單更改，而是對(duì)整個(gè)幼教工作的理念，教育觀念，教育教學(xué)方式，教育教學(xué)行為等進(jìn)行系列性綜合性全方位的改革，同時(shí)對(duì)現(xiàn)有的教育教學(xué)管理制度的改革也提出了新的要求和新的目標(biāo)。建立新型的相配套的幼兒園管理體制是深入開(kāi)展教育教學(xué)改革的保障，是新形勢(shì)下我國(guó)幼兒教育工作的客觀需要。

通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，結(jié)合對(duì)自己工作實(shí)踐的思考，我深刻體會(huì)到，要想創(chuàng)新幼兒園管理方法，必須以人為本，以教師的成長(zhǎng)、發(fā)展為主；必須不斷更新辦園理念，創(chuàng)新管理制度；必須充分利用園內(nèi)外資源，拓展和優(yōu)化園所的生活發(fā)展環(huán)境；必須完善機(jī)制，建立健全教師公平公正的評(píng)價(jià)體系，才能不斷改革創(chuàng)新幼兒教育管理的方法和途徑。

1.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)創(chuàng)新能力

1.1 幼兒教師是幼兒教育發(fā)展的主體，因此，創(chuàng)新幼兒園管理，必須加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)創(chuàng)新能力。教師的業(yè)務(wù)創(chuàng)新并不是一味的求新、求變，用不斷變化的形式讓人眼花繚亂。教師業(yè)務(wù)創(chuàng)新的實(shí)質(zhì)目的是教師施教能力的提升，需要一個(gè)不斷學(xué)習(xí)深化認(rèn)識(shí)的過(guò)程，需要一個(gè)不斷探索豐厚積淀的過(guò)程。通過(guò)教師專業(yè)基本功訓(xùn)練、新課程培訓(xùn)訓(xùn)練不同階段的各類培訓(xùn)，是教師自我創(chuàng)新能力提升的過(guò)程，因此，提升教師的業(yè)務(wù)能力，需要我們建立健全科學(xué)的園本研訓(xùn)機(jī)制，為教師營(yíng)造相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)和探索的氛圍和條件，為教師提供具有實(shí)踐意義、操作性強(qiáng)的專業(yè)引領(lǐng)，引導(dǎo)教師在眾多的選擇中根據(jù)自身實(shí)際，找準(zhǔn)適合自己的發(fā)展點(diǎn)，一點(diǎn)一滴的嘗試，不斷取得突破。

1.2 創(chuàng)新課堂教學(xué)模式和幼兒一日活動(dòng)，不斷提高幼兒教學(xué)質(zhì)量。隨著幼兒教育形式的發(fā)展，老的教學(xué)理念、方法已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育教學(xué)。幼兒園在教育教學(xué)中應(yīng)極推動(dòng)新課改，摸索和推行以幼兒為主體的高效的教學(xué)模式，組織教師學(xué)習(xí)新理念，創(chuàng)新教育教學(xué)方法。重視課堂的主體地位與主導(dǎo)作用，在課堂教學(xué)中讓幼兒在玩中發(fā)展個(gè)體優(yōu)勢(shì)；在教學(xué)觀念上從以教師為中心向以教師為主導(dǎo)、幼兒為主體轉(zhuǎn)變；在教學(xué)內(nèi)容上從單一的科目向綜合性主題教育活動(dòng)轉(zhuǎn)變等。另外，把課堂教學(xué)內(nèi)容延伸到幼兒一日活動(dòng)中去，在區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)中為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)和傳授知識(shí)的良好氛圍。

1.3 把幼兒園管理構(gòu)建成教師發(fā)展的平臺(tái)，強(qiáng)化教師的進(jìn)修培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作，通過(guò)請(qǐng)進(jìn)來(lái)和走出去等方式和方法，經(jīng)常性的請(qǐng)專家和學(xué)者來(lái)園講座、交流，傳授新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理念，并安排一定的時(shí)間和經(jīng)費(fèi)，推進(jìn)教師的培訓(xùn)進(jìn)修和繼續(xù)教育工作。

2.注重創(chuàng)新常規(guī)管理，不斷更新辦園理念

思想決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗。所以，幼兒園要健康持續(xù)地發(fā)展就必需創(chuàng)新管理，不斷增強(qiáng)管理的過(guò)程性、針對(duì)性、實(shí)效性。因此，必須做到以下幾個(gè)方面，一是注重規(guī)范辦園行為，正清辦園方向，要堅(jiān)持黨的路線、方針、政策，制定幼兒園發(fā)展規(guī)劃和目標(biāo)，并為之開(kāi)拓前進(jìn)。二是注重班子建設(shè)，提高班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力。一個(gè)好的班子，肯定能領(lǐng)導(dǎo)出一個(gè)好的集體，一個(gè)優(yōu)秀的集體必定有一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)班子。幼兒園要堅(jiān)持倡導(dǎo)"重真誠(chéng)、重團(tuán)結(jié)、重謀事、重效率" 的管理目標(biāo)，管理人員要講正氣、講原則、講服務(wù)、講質(zhì)量，堅(jiān)持走群眾路線，要以身作則率先垂范，努力營(yíng)造做事文化。三是注重教師管理，提高教師形象。要把營(yíng)造"弘揚(yáng)正氣、立德樹(shù)人、誠(chéng)信做人、踏實(shí)做事、好學(xué)上進(jìn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作"的團(tuán)隊(duì)精神做為辦好園促進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展的前提。只有和諧、規(guī)范良好的人際氛圍才能調(diào)動(dòng)教師的工作熱情和激發(fā)創(chuàng)造性工作的激情。

3.拓展和優(yōu)化幼兒園的生活與發(fā)展環(huán)境

教學(xué)設(shè)施的改善，教學(xué)設(shè)備的更新，是幼兒園發(fā)展的硬件標(biāo)志，但僅有這些是不夠的，幼兒園發(fā)展還必須重視一個(gè)相當(dāng)重要的因素，那就是幼兒園發(fā)展的軟環(huán)境——精神的塑造、傳承和弘揚(yáng)。

3.1 要為幼兒創(chuàng)建優(yōu)美的生活環(huán)境。幼兒園在園所建設(shè)中，本著"一切為了孩子"的辦園理念，努力營(yíng)造"綠色園所、健康園所"且富有時(shí)代氣息和教育內(nèi)涵的園所環(huán)境，讓物質(zhì)文化真正成為精神文化的載體和支撐。

3.2 要為幼兒創(chuàng)建安全健康多彩的活動(dòng)環(huán)境?；顒?dòng)是孩子的天性，是他們素質(zhì)個(gè)性發(fā)展的根基。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全健康的活動(dòng)場(chǎng)所，是幼兒園辦園之根本。幼兒園要經(jīng)常利用各種教育資源，組織豐富多彩的活動(dòng)，融情于境，寓教于樂(lè)，開(kāi)發(fā)智力，提高能力，讓幼兒快樂(lè)生活，自由發(fā)展。

4.完善機(jī)制，建立健全公平公正的教師評(píng)價(jià)體系

由于教師評(píng)價(jià)與教師專業(yè)發(fā)展，職稱職務(wù)晉升，經(jīng)濟(jì)收入等切身利益有著密切的關(guān)系，教師評(píng)價(jià)的公正與否，很大程度上影響教師的工作熱情和工作態(tài)度，并直接關(guān)系到新課改的成敗得失。發(fā)展性的評(píng)價(jià)有助于提高教師士氣，加強(qiáng)信任感，改善人際關(guān)系，有助于深化課程改革，并形成積極支持教師創(chuàng)新的氛圍。

4.1 制定考評(píng)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。著重通過(guò)對(duì)教師的教育教學(xué)研究，教改實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)造性教學(xué)和園本課程的開(kāi)發(fā)以及教師與幼兒的關(guān)系，家園聯(lián)系工作情況等的綜合評(píng)價(jià)，反映教師創(chuàng)造性勞動(dòng)的性質(zhì)，以符合新課改對(duì)教師角色轉(zhuǎn)換以及教學(xué)改革的要求。

4.2 實(shí)施考評(píng)。要杜絕一切形式主義，努力使考評(píng)過(guò)程成為引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)自我總結(jié)的過(guò)程，從而進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，更新觀念。與外在的評(píng)比相比，教師最了解自己，最清楚自己的工作背景和工作對(duì)象，最知道自己在工作中的優(yōu)勢(shì)和困難，因此，對(duì)教師的評(píng)價(jià)必須以教師自評(píng)為主，結(jié)合園長(zhǎng)。教師、家長(zhǎng)、幼兒的共同參評(píng)，引導(dǎo)教師分析教學(xué)行為中所存在的問(wèn)題和原因，提高教師自我反思和總結(jié)的能力。

4.3 重視教師個(gè)體差異。由于教師在性格、職業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)風(fēng)格和工作背景方面都有著很大的差異，從而使整體的教育教學(xué)變得更加豐富多彩。發(fā)展性的評(píng)價(jià)主張，評(píng)價(jià)應(yīng)該尊重教師的這些個(gè)體差異，并根據(jù)這些個(gè)體差異確立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)重點(diǎn)以及評(píng)價(jià)方法，明確的有針對(duì)性的提出每位教師的改進(jìn)意見(jiàn)和專業(yè)發(fā)展目標(biāo)。充分發(fā)揮每一位教師的特長(zhǎng)，更好的促進(jìn)每一位教師的專業(yè)發(fā)展和自主創(chuàng)新。

總之，"一切為了孩子的健康成長(zhǎng)"是幼兒園管理的最高宗旨。豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，夯實(shí)的理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，必要的能力訓(xùn)練是教師業(yè)務(wù)提高的基礎(chǔ)；改善幼兒生活環(huán)境，優(yōu)化幼兒一日生活是科學(xué)管理幼兒園的前提；科學(xué)的辦園理念和管理制度，是創(chuàng)新幼兒園管理的必要條件。