淺議初中美術(shù)教學(xué)

張琪朋

中圖分類號(hào)：G633.95 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）09-0334-01

初中美術(shù)教育是中學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，在深化教育體制改革的今天，全社會(huì)全面推行素質(zhì)教育，促進(jìn)中小學(xué)思想道德建設(shè)。此時(shí)，藝術(shù)教育逐漸顯示出他的特殊作用，藝術(shù)教育當(dāng)中的美術(shù)教育更加發(fā)揮它的社會(huì)作用。

它能夠培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美，提高審美意識(shí)，陶冶情操。培養(yǎng)他們熱愛生活、表現(xiàn)生活、創(chuàng)造生活的興趣，將來把我們的生活裝點(diǎn)的絢麗多姿，五彩繽紛。那么如何上好美術(shù)課呢？

1.通過美術(shù)欣賞，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)有初步的了解和認(rèn)知

青少年時(shí)期是人生觀確立、社會(huì)認(rèn)知能力發(fā)展的重要時(shí)期，這時(shí)候接受美術(shù)教育是非常有必要的。初一美術(shù)課程安排第一節(jié)課的內(nèi)容是《美術(shù)的世界》。這是一節(jié)欣賞、評(píng)述課，課本列舉了各種圖片，并且每張圖片都配有一個(gè)編號(hào)，畫種較多，內(nèi)容較多。怎樣上好這一堂課，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣，為此后的教學(xué)打好基礎(chǔ)呢？

我認(rèn)真鉆研教材大綱，深入領(lǐng)會(huì)每幅畫的含義，當(dāng)我面對(duì)學(xué)生講解時(shí)，注意難易程度，抓住重點(diǎn)，深入講解評(píng)述，比如《秦始皇陵兵馬俑》這幅作品，詳細(xì)介紹了有關(guān)背景，作品的規(guī)模、人物形象的高超藝術(shù)，以及秦代雕塑藝術(shù)的卓越成就，對(duì)世界造成的影響等等，進(jìn)而由秦俑聯(lián)想到以兵馬俑為題材的其他藝術(shù)形象，如電影、舞蹈等等。我適時(shí)地把美術(shù)概念、不同的門類藝術(shù)特征介紹給學(xué)生。

2.突出主體地位，營造創(chuàng)新氛圍的教學(xué)有效性

在美術(shù)教學(xué)中，可通過師生的雙邊活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神，鼓勵(lì)其創(chuàng)造性地完成作業(yè)。

在美術(shù)課上，我不以師者自居，俯下身子放下架子，變"師道尊嚴(yán)"的師生關(guān)系為"教學(xué)相長(zhǎng)"的朋友關(guān)系，時(shí)時(shí)為學(xué)生創(chuàng)造一種民主、寬松、和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生暢所欲言，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，張揚(yáng)自己的個(gè)性。在繪畫示范時(shí)，我從不讓學(xué)生跟著老師一筆一劃地畫，不要求學(xué)生作品非與示范作品一模一樣。學(xué)生有創(chuàng)新的地方，我會(huì)及時(shí)地表揚(yáng)、鼓勵(lì)，展示他們的作品，這樣學(xué)生處于寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，心情較好，情緒愉快，觀察靈敏，思維活躍，能通過作品較完全地表現(xiàn)自己的思想和情感，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

愛因斯坦說過這樣一句話：對(duì)一切來說，只有熱愛才是最好的教師。因此，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)一節(jié)課、一年、甚至終生的興趣是十分重要和必要的。以新激趣。好奇心是學(xué)生的天性。新奇的東西往往會(huì)激起他們對(duì)探索事物的強(qiáng)烈愿望，因此，在課堂教學(xué)過程中中教師要充分利用好教材，深入挖掘教材的新意，同時(shí)，要搜集與課堂教學(xué)有關(guān)作品、教具、先進(jìn)的教學(xué)方法等。以情激趣，人非草木，孰能無情。在美術(shù)教學(xué)中有許多內(nèi)容都包含著一定的思想性。初中階段的學(xué)生已初步確立了世界觀和人生觀，學(xué)生的情感發(fā)展很快，在課堂教學(xué)中教師努力去撥動(dòng)學(xué)習(xí)后的"情弦"。學(xué)生動(dòng)了情，繼而就有了情趣，有了與教師、作品同頻共振的情趣，教育效果可想而知，從而以情造像，圖情并茂。

3.教學(xué)手段的多元化

3.1 運(yùn)用多媒體有助于活躍課堂氣氛。多媒體教學(xué)是課堂教學(xué)中嶄新的一種教學(xué)模式，能夠更容易把課堂與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系在一起。多媒體教學(xué)現(xiàn)在作為在初中美術(shù)教學(xué)里重要的一種手段，可以更好地幫助學(xué)生理解作品的意義、風(fēng)格、特征，從而能培養(yǎng)學(xué)生正確的審美能力，陶冶他的情操。在教師教學(xué)上，一些手繪無法達(dá)到的效果，教師可以在電腦里迅速完成；減少了教師示范的時(shí)間，還能讓學(xué)生一目了然地看懂。另外，電腦還可以做出更多更好的課件，可以彌補(bǔ)在教學(xué)上的一些缺陷。就學(xué)生而言，電腦美術(shù)不僅可以幫助學(xué)生開闊視野，吸收多元化的思想，還可以發(fā)揮自己的創(chuàng)作個(gè)性。最后，學(xué)生可以在實(shí)踐過程中設(shè)計(jì)作業(yè)。由于課前準(zhǔn)備充分，操作簡(jiǎn)便、畫面、文字、音樂話外音等配合渾然一體，老師上課情緒好，師生互相呼應(yīng)，課后同學(xué)們對(duì)這一新的上課形式反映強(qiáng)烈，很多學(xué)生認(rèn)為用計(jì)算機(jī)上課使我們的課堂變得無限寬廣。

3.2 通過對(duì)文化情境理解來認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的意義、形式風(fēng)格特征。我們鑒賞一件作品可以從他的文化情景中去分析。情景，指影響各個(gè)時(shí)期美術(shù)的政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、文化等背景。這些背景直接影響和支配著藝術(shù)家。要鑒賞一件作品需要把它放在當(dāng)時(shí)特定的情景之中去。

例如，我們要學(xué)生了解德加的繪畫藝術(shù)，可以從他的家境、當(dāng)時(shí)的國家國情來分析理解。德加是 19世紀(jì)末20世紀(jì)初歐洲畫壇最為重要的畫家之一。他的性格比較孤僻，不善與人交往，導(dǎo)致他的繪畫藝術(shù)是矛盾、冷漠與遁隱的組合。他從小生活在一個(gè)比較富裕的家庭里，父親是法國一家大銀行的分行行長(zhǎng)，且是一個(gè)音樂美術(shù)的愛好者，所以德加小時(shí)候就愛好音樂和繪畫。這也可以說為他以后自己的藝術(shù)成長(zhǎng)之路做了一個(gè)好的鋪墊吧。后來他常常來往于兩國之間，對(duì)他后來的藝術(shù)創(chuàng)作也兼背著兩國的傳統(tǒng)和精神。這樣可以讓學(xué)生更加容易掌握德加的學(xué)習(xí)繪畫藝術(shù)。

4.利用網(wǎng)絡(luò)下多媒體教學(xué)，提高學(xué)生能力

多媒體技術(shù)是現(xiàn)代獲取知識(shí)量、信息量最簡(jiǎn)潔的學(xué)習(xí)途徑。現(xiàn)代信息技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)多方面的教學(xué)功能，其中主要的方面體現(xiàn)在：①再現(xiàn)功能，②集成功能，③交互功能，④虛擬功能。網(wǎng)絡(luò)的即時(shí)性、便利性、開放性，教學(xué)應(yīng)用時(shí)有具有直觀的特點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)，能夠突破時(shí)空的限制和教師知識(shí)局限性的束縛，多媒體課件可以把教學(xué)所需要的各種圖像、語音、音樂、影像以及文字說明進(jìn)行整合，并自然、快捷、合理地展示給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的生動(dòng)和高效，使課堂教學(xué)成為一個(gè)師生互動(dòng)、共同探究的活動(dòng)過程，有效地改變了以往教師憑借自己有限的知識(shí)，進(jìn)行"獨(dú)角戲"似的教學(xué)。利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，通過信息技術(shù)與學(xué)科課程的有效整合來實(shí)現(xiàn)一種理想的學(xué)習(xí)環(huán)境和全新的、能充分體現(xiàn)學(xué)生作用的學(xué)習(xí)方式，從而徹底改革傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教育本質(zhì)，達(dá)到培養(yǎng)大批具有21世紀(jì)能力創(chuàng)新人才。其指導(dǎo)思想是美術(shù)教師利用信息技術(shù)下的視覺媒體、聽覺媒體、視聽媒體和交互媒體等。在開放式的教學(xué)思想和開放式的情景中引入學(xué)習(xí)主題的研究。其輔助美術(shù)教學(xué)的前提是計(jì)算機(jī)設(shè)備通過互聯(lián)網(wǎng)連接到世界各地的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生可以在美術(shù)課前通過這些設(shè)備查詢與學(xué)科相關(guān)的各種資料，與他人進(jìn)行交流，使課堂教學(xué)大大突破了狹小的教室空間，變的更加開闊。海量的信息資源，同步，異步并行的交流方式，超越時(shí)空的信息傳遞途徑。所有這些，有效地彌補(bǔ)了現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境中的種種局限，從而更為有效地滿足學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的需要，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生真正意義上的自主學(xué)習(xí)。另外，通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)美術(shù)資源的檢索、查找、發(fā)現(xiàn)、探索，還有利于學(xué)生發(fā)展聯(lián)想思維和建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，輔助學(xué)生建構(gòu)起較全面的人文性知識(shí)體系。

5.注重對(duì)學(xué)生的個(gè)性化教育

要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異來組織美術(shù)教學(xué)。要分層次提出創(chuàng)新要求。只有這樣做，才能使所有學(xué)生都能通過自己的努力，體驗(yàn)到成功的愉悅，增強(qiáng)創(chuàng)作的自信心。對(duì)大部分學(xué)生來說，可根據(jù)他自己所喜歡的方式進(jìn)行創(chuàng)作，這樣，能讓學(xué)生看到畫中屬于自己的那部分創(chuàng)作，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索的愿望。

個(gè)性化教育是在承認(rèn)學(xué)生共性的前提下，在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)和發(fā)揮，突出學(xué)生的個(gè)體差異性。在個(gè)性化教育過程中，師生間的情感聯(lián)絡(luò)和交流得到加強(qiáng)，學(xué)生能發(fā)揮更大的積極性和主觀能動(dòng)作用，從而增強(qiáng)自學(xué)、觀察、分析、判斷的能力和自我識(shí)別、自我評(píng)價(jià)和自我控制能力。

美術(shù)課堂教學(xué)對(duì)開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力有很大的作用。我們要把握不同年齡段學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，悉心研究教學(xué)教法，改進(jìn)教學(xué)，這樣才能提高美術(shù)課堂教學(xué)的藝術(shù)。