淺談交互式電子白板在物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用

朱寬

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）09-0276-01

信息化教學(xué)一直是我們教學(xué)改革的重要方向，多年以來在物理課堂教學(xué)上我們談到信息化教學(xué)大部分是由PPT課件、Flash軟件來設(shè)計(jì)展開的。借助這些軟件由老師在上課前預(yù)先制作好課件，在課堂上再一步步引導(dǎo)學(xué)生向老師預(yù)設(shè)好的問題求索、答疑來獲得新知。但是在實(shí)際課堂教學(xué)中，學(xué)生的思維是多變的，在老師的引導(dǎo)下學(xué)生可能不會(huì)立即得到完全正確的新知，也可能會(huì)提出新的問題，這時(shí)在課前預(yù)先做好的課件就會(huì)顯得手足無措。此時(shí)交互式電子白板就會(huì)顯示出它的優(yōu)勢(shì)。我們可以根據(jù)實(shí)時(shí)的教學(xué)需求，利用它強(qiáng)大的工具欄和豐富的教學(xué)素材來進(jìn)行預(yù)設(shè)的即時(shí)生成。這樣即提升了教師應(yīng)用信息化教學(xué)的能力，也充分保證了學(xué)生在課堂教學(xué)的主體作用。

1.應(yīng)用交互式電子白板在課前"設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣"

物理學(xué)源于自然生活。許多奇妙的自然現(xiàn)象都蘊(yùn)含著物理學(xué)知識(shí)，它們可能就發(fā)生在我們周圍。我們可以應(yīng)用交互式電子白板強(qiáng)大的插入工具，把蘊(yùn)藏這節(jié)物理課知識(shí)的某些自然現(xiàn)象用視頻、圖片或聲音先展示給學(xué)生，來刺激學(xué)生的多種感官，創(chuàng)設(shè)疑問打好包袱激發(fā)學(xué)生通過新課學(xué)習(xí)來解決這些問題的濃厚興趣。例如在講授《電磁感應(yīng)現(xiàn)象》時(shí)，利用教師課前在網(wǎng)上找到的電對(duì)我們?nèi)粘Ｉ畹膸椭约皼]有電的時(shí)代人們的日常生活短片來對(duì)比渲染電對(duì)我們生活的重要性。然后創(chuàng)設(shè)疑問"我們生活中的電是如何得到的？"提起學(xué)生求知的欲望。然后展示發(fā)電廠的部分照片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)磁生電的興趣，引入教學(xué)。

2.應(yīng)用交互式電子白板在課中"實(shí)驗(yàn)互補(bǔ)，師生互動(dòng)，構(gòu)建知識(shí)"

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。許多的物理概念規(guī)律都是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的。除去在物理教學(xué)中學(xué)生必須掌握的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，我們必須用實(shí)驗(yàn)儀器實(shí)實(shí)在在的做，許多課的演示實(shí)驗(yàn)我們可以借助于交互式電子白板的實(shí)驗(yàn)素材工具，在課堂上精彩的展示出來。這樣既不失真實(shí)也大大節(jié)省了課堂時(shí)間，提高了課堂效率。

交互式電子白板區(qū)別于一般的課件，最大的亮點(diǎn)就是它強(qiáng)調(diào)了課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)和生生互動(dòng)。在課堂教學(xué)中我們一直在強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，教師在課堂中只能是一個(gè)引導(dǎo)者和組織者。用PPT制作的課件很多都是著重它的演示功能，在演示過程中學(xué)生只是一個(gè)被動(dòng)的接受者無法參與進(jìn)來。而交互式電子白板就解決了這一問題，在課中的教學(xué)過程中教師可以根據(jù)預(yù)設(shè)的素材來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知，把它標(biāo)記或總結(jié)在白板上，也可以課堂上學(xué)生提出的新問題，無論正確還是錯(cuò)誤把它即時(shí)體現(xiàn)在白板上進(jìn)行辨析，甚至可以讓學(xué)生用自己正確的觀點(diǎn)來充實(shí)教師原有的"課件"內(nèi)容。例如講授《電磁感應(yīng)現(xiàn)象》中，在引導(dǎo)學(xué)生得出"閉合電路的一部分導(dǎo)體在做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)，導(dǎo)體中會(huì)產(chǎn)出感應(yīng)電流。"時(shí)我們創(chuàng)設(shè)演示實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象很明顯。但是在總結(jié)時(shí)學(xué)生可能不能準(zhǔn)確的描述出"切割磁感線"而把它描述成"在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)"這時(shí)我們可以講這兩者同時(shí)體現(xiàn)在白板上再做實(shí)驗(yàn)辨析，只到學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到"切割磁感線"這一問題。得以準(zhǔn)確構(gòu)建知識(shí)點(diǎn)。

3.應(yīng)用交互式電子白板在課后"歸納總結(jié)，知識(shí)升華"

每節(jié)新課的課后總結(jié)是對(duì)這節(jié)課內(nèi)容的一個(gè)整體把握，也是對(duì)這節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的一個(gè)梳理和升華，它是課堂教學(xué)中必不可少的組成部分。應(yīng)用交互式電子白板的畫筆工具可以即時(shí)與學(xué)生互動(dòng)書寫出這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，也可以設(shè)置刮獎(jiǎng)區(qū)用充滿趣味性的方式來逐步揭示這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，還可以用探照燈工具來突顯出這節(jié)課的重難點(diǎn)。這樣可以顯著提高課后總結(jié)的質(zhì)量，也使得課后總結(jié)的效果事半功倍。

總之，交互式電子白板以其強(qiáng)大的功能和豐富的教學(xué)素材可以在物理課堂教學(xué)中引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生和老師之間搭建出一個(gè)很好的交流平臺(tái)。它的合理應(yīng)用將是物理課堂教學(xué)的一個(gè)創(chuàng)新，也將使物理課堂教學(xué)變的輕松，高效。