淺談培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的體會(huì)

黃恒才

摘要： 在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)中教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生有效開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生掌握高效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)力，從而有效構(gòu)建高效快樂(lè)的英語(yǔ)課堂。

關(guān)鍵詞： 教學(xué)觀念；基礎(chǔ)；自主；熱情；評(píng)估

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）09-0184-01

加強(qiáng)和重視學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，既是使學(xué)生適應(yīng)信息時(shí)代的要求，也是使學(xué)生真正實(shí)踐自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，達(dá)到英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求。那么如何在最重要的初中階段培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)探究、主動(dòng)合作，主動(dòng)獲取知識(shí)的習(xí)慣是我們每一位教育工作者必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。英語(yǔ)教師作為實(shí)施新課程的主體，要改變現(xiàn)狀，就必須培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高學(xué)習(xí)效率。那么，如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力呢？主要應(yīng)從以下五個(gè)方面入手：

1.改變教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

要把"舞臺(tái)"讓給學(xué)生，首先要改變師生的教學(xué)觀念。長(zhǎng)期的應(yīng)試教育使得學(xué)生過(guò)分依賴(lài)教師，依賴(lài)課本，并以考試為最終目的，從而喪失了把握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，禁錮了學(xué)生的自主發(fā)展。要開(kāi)發(fā)其潛在能力，就必須改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。首先要使學(xué)生明確，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是為了能使用這種語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行信息交流，因此，語(yǔ)言知識(shí)必須轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能，這個(gè)轉(zhuǎn)化過(guò)程就是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言練習(xí)與實(shí)踐的過(guò)程。其次，要使學(xué)生明白，語(yǔ)言作為各類(lèi)信息的載體，充斥著大量的社會(huì)知識(shí)、自然知識(shí)和人文知識(shí)，就是說(shuō)，學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，必須豐富各種知識(shí)，以滿(mǎn)足語(yǔ)言運(yùn)用的需要?，F(xiàn)行教材提供了大量語(yǔ)篇內(nèi)容，其中包涵了歷史、地理、文化、風(fēng)俗、風(fēng)土人情及人際關(guān)系等?？傊箤W(xué)生明確他們面臨的是更加開(kāi)放、發(fā)達(dá)的未來(lái)社會(huì)，他們必須用未來(lái)的人材標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。最后，要讓學(xué)生意識(shí)到改變被動(dòng)吸收的學(xué)習(xí)狀態(tài)才能最終提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)成績(jī)，應(yīng)該讓學(xué)生明白，語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言能力是相輔相成、互為促進(jìn)的道理。同時(shí)，教師要幫助學(xué)生提高英語(yǔ)成績(jī)，用事實(shí)來(lái)說(shuō)服學(xué)生。

另外，教師自己要改變教學(xué)觀念，相信學(xué)生，敢于放手，其關(guān)鍵在于教師要摸索出一套好的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法。把教師的"一言堂"和"滿(mǎn)堂問(wèn)"的主角地位讓給學(xué)生，教師從"幕前"到"幕后"，學(xué)生則由聽(tīng)眾變?yōu)閷?shí)踐參與者—活動(dòng)的主體。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)并轉(zhuǎn)化為己用，同時(shí)獲得了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間。實(shí)踐證明，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，才能獲得語(yǔ)言技能，提高進(jìn)行交流的能力。

2.充實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、練好基本功

我國(guó)教育家陶行知說(shuō)過(guò)："教，是為了不教。"教師一定要告訴學(xué)生們，練好基本功是學(xué)好英語(yǔ)的必要條件，沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)，就談不上繼續(xù)學(xué)習(xí)，更談不上有所成就。要想基本功扎實(shí)，必須全神貫注地認(rèn)真聽(tīng)講，上好每一節(jié)課，提高課堂效率，腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印，做到以下"五到"：

2.1 “心到”。在課堂上應(yīng)聚精會(huì)神，一刻也不能懈怠，大腦要始終處于積極狀態(tài)，思維要活躍、思路要開(kāi)闊，心隨老師走，聽(tīng)懂每一句話(huà)，抓住每一個(gè)環(huán)節(jié)，理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，多聯(lián)想、多思考，做到心領(lǐng)神會(huì)。

2.2 “手到”。學(xué)英語(yǔ)，一定要記課堂筆記。因?yàn)槿说挠洃浟κ怯邢薜模瞬豢赡芏歼^(guò)目不忘，記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭(zhēng)的過(guò)程。常言說(shuō)，"好腦筋不如爛筆頭"。老師講的知識(shí)可能在課堂上記住了，可是過(guò)了一段時(shí)間，就會(huì)忘記，所以，做好筆記很有必要。英語(yǔ)知識(shí)也是一點(diǎn)點(diǎn)積累起來(lái)的，對(duì)于重要的和難懂的要標(biāo)記。這對(duì)以后復(fù)習(xí)鞏固都是非常方便的。

2.3 “耳到”。在課堂上，認(rèn)真聽(tīng)講是十分必要的，不但要專(zhuān)心聽(tīng)老師對(duì)知識(shí)的講解，而且要認(rèn)真聽(tīng)老師說(shuō)英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、重音、連讀、失去爆破、斷句等發(fā)音要領(lǐng)，以便培養(yǎng)自己純正地道的英語(yǔ)口語(yǔ)。聽(tīng)懂老師傳授的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在頭腦里形成反饋以幫助記憶；理解領(lǐng)會(huì)老師提出的問(wèn)題，以便迅速作答；對(duì)比同學(xué)對(duì)問(wèn)題的回答，以加深對(duì)問(wèn)題的理解。

2.4 “眼到”。在認(rèn)真聽(tīng)講的同時(shí)，還要雙眼緊隨老師觀察老師的動(dòng)作、口形、表情、板書(shū)、繪圖、課件展示等。大腦里形成的視覺(jué)信息和聽(tīng)覺(jué)信息相結(jié)合，印象就會(huì)更加深刻。

2.5 “口到”。學(xué)習(xí)語(yǔ)言，不張嘴不動(dòng)口是學(xué)不好的。所以，要讓學(xué)生充分利用早晨頭腦清醒的時(shí)間，大聲朗讀；課堂上要踴躍回答老師提問(wèn)、積極參與同學(xué)間的討論和辯論，課下對(duì)不清楚的問(wèn)題及時(shí)提出，克服害羞心理，不恥多問(wèn)。對(duì)學(xué)過(guò)的課文要多讀，可以跟錄音機(jī)讀，竭力模仿其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)以糾正發(fā)音，要讀得抑揚(yáng)頓挫，朗朗上口，一些經(jīng)典文章像新目標(biāo)里每個(gè)單元3a部分的文章，最好能背得滾瓜爛熟。利用一切可能的機(jī)會(huì)，練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，比如與同學(xué)進(jìn)行對(duì)話(huà)、講英語(yǔ)故事、唱英文歌曲、演英語(yǔ)短劇、進(jìn)行詩(shī)歌朗誦、觀看英語(yǔ)電影等。除了對(duì)課本中的范文要細(xì)讀精讀之外，還要多看些適合中學(xué)生的課外讀物，既可增長(zhǎng)知識(shí)，又可開(kāi)闊視野，還能提高閱讀水平。

3.從教材出發(fā)，在生活中拓展課程資源，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)

教材內(nèi)容豐富，如Unit 4"Travel"、Unit 9"What's it made of？"、Unit 14"Shopping"、Unit 16"The football match"等課，給學(xué)生提供了大量貼近日常生活的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)好英語(yǔ)是生活的需要，生存的需要，是必不可少的一門(mén)學(xué)科，學(xué)生深有感觸地說(shuō)："如果不學(xué)好英語(yǔ)，連日常用品的介紹、電視節(jié)目都看不懂呢！"因此，教師應(yīng)根據(jù)教材，結(jié)合學(xué)生年齡特征和生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)形式多樣的交際活動(dòng)情景，增強(qiáng)學(xué)生建立語(yǔ)感的信心，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生提供一個(gè)自由思考、探究，展示才能的空間，讓其在生活中開(kāi)掘課程資源，把教材與學(xué)生家庭生活、學(xué)校生活和社會(huì)生活相結(jié)合，從而獲取知識(shí)，并運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。為此，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)熱點(diǎn)評(píng)說(shuō)、模擬活動(dòng)、情景劇場(chǎng)等形式各異的教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。

4.及時(shí)進(jìn)行課堂評(píng)估培養(yǎng)興趣，激發(fā)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)

課堂評(píng)估是教師用來(lái)獲取學(xué)習(xí)情況的一種課堂操作方式，是課堂研究的一個(gè)重要組成部分，是教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)實(shí)施監(jiān)控的一種手段。其目的是為教師和學(xué)生提供學(xué)習(xí)方面的信息反饋，借以觀察和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。所以評(píng)估的開(kāi)展應(yīng)以學(xué)生為中心。在目前以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為目的的教學(xué)中，課堂評(píng)估是一種很好的了解教學(xué)效果達(dá)到與否的手段，從而為日常的學(xué)習(xí)和教學(xué)提供必要的反饋，使教師能及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)方式。在日常教學(xué)中教師一般都是通過(guò)搞測(cè)驗(yàn)或期中和期末考試來(lái)對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)估。然而這種評(píng)估往往不利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，不利于了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感變化，態(tài)度、努力程度以及存在的問(wèn)題。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程，通過(guò)一兩次的考試進(jìn)行評(píng)估，似乎對(duì)學(xué)生不近情理，所以最好的方法應(yīng)該是在學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行課堂評(píng)估，這樣更能體現(xiàn)個(gè)性化，了解每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情況。有利于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而更有利于培養(yǎng)興趣，激發(fā)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力作為英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，一直受到了英語(yǔ)教師和學(xué)者的重視。同時(shí)也受到了廣大學(xué)生的注意。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該在教師的引導(dǎo)下努力培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，充分利用好課內(nèi)課外時(shí)間，實(shí)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)方法上質(zhì)的飛躍。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該重新定位師生角色，打破"教師中心論"，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；幫助學(xué)生掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，實(shí)施以學(xué)生為主的課堂教學(xué)策略；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性；創(chuàng)造輕松、和諧的課堂環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)民主，平等、自由、輕松的學(xué)習(xí)氣氛。同時(shí)，在日常教學(xué)中應(yīng)該盡量使教學(xué)內(nèi)容具有新穎性、開(kāi)放性，并針對(duì)不同學(xué)生因材施教，采取學(xué)生喜歡的教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)探究、主動(dòng)合作，主動(dòng)獲取知識(shí)，不斷形成技能，使學(xué)生獲得成功的喜悅，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

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