探討小學(xué)英語教學(xué)方法

范慧敏

摘要： 培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，不能只停留在課堂表面的"活"，"樂"，"玩"中。激發(fā)學(xué)生對學(xué)科的興趣，我們注重學(xué)科本身，從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗來不斷滋長興趣，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

關(guān)鍵詞： 英語學(xué)習(xí)；教學(xué)方法

中圖分類號：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0155-01

1.營造民主、和諧的課堂氣氛

課堂教學(xué)氣氛是課堂的一種占優(yōu)勢的態(tài)度與情感結(jié)合的表現(xiàn)，是一種獨特的心理氣氛。輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生精神飽滿、興奮異常、相互感染、從而人人都參與教學(xué)活動。課堂氣氛活躍而有序，每一次成功的體驗又有可能推進(jìn)的二次的成功。多次的成功便增強了學(xué)生的自信心，并逐步體驗到英語學(xué)習(xí)的樂趣，為學(xué)好英語奠定基礎(chǔ)。課堂上教師應(yīng)盡可能得用抑揚頓挫、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情手勢來組織課堂教學(xué)。這樣能給學(xué)生一個開放寬松的教學(xué)環(huán)境。只有在和諧寬松的課堂氣氛中，才能使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，才敢于用英語大膽發(fā)言，積極思維，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語和施展才能的興趣。我們現(xiàn)用的"新標(biāo)準(zhǔn)英語（一年級起始用）"大部分涉及到學(xué)生熟悉的生活以及自然科學(xué)常識等內(nèi)容。這些內(nèi)容本身已經(jīng)具有了一定的趣味性和吸引力，其配套的錄音也多出現(xiàn)怪異的聲音、模擬動物的叫聲等，這些都極易吸引小孩注意力。那么，怎樣使這樣的教材在課堂上更具趣味性的呈現(xiàn)給孩子們，讓他們樂于接受呢？在授課時，如果老師嘗試著模仿這些怪聲音，這樣會有利于增加授課時的趣味性，有利于營造輕松的課堂氣氛；在跟錄音朗讀時，學(xué)生往往會刻意模仿那些怪異的聲音，老師也不必要為了盲目的追求課堂紀(jì)律而打擊孩子的好奇心或壓抑他們，允許他們模仿也許更容易讓他們進(jìn)入文中的故事或情境，更有利于知識的接受。其實，學(xué)生的這種樂于模仿的行為正是一種英語學(xué)習(xí)興趣的體現(xiàn)。你只有善于發(fā)現(xiàn)他們的興趣點，積極發(fā)掘并激發(fā)，這樣才有利于其興趣的培養(yǎng)。也只有在這種寬松的環(huán)境下才可能有完全的釋放自我、發(fā)展思維、張揚個性。

2.激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

小學(xué)生的好奇心強、模仿性強、生性好動，有意注意持續(xù)時間相對較短，我們要營造快樂的氛圍，引起學(xué)生的無意注意 。就語言學(xué)習(xí)本身而言，的確單調(diào)枯燥，而一味以教師講、學(xué)生聽這種教學(xué)形式，會讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣蕩然無存。"興趣是最好的老師"，學(xué)生一旦失去興趣，就失去了繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。所以，我們要始終把"激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣"、"維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣"放在課堂教學(xué)的首位。在學(xué)法形成的過程中，興趣是最好的老師。學(xué)生喜歡上英語，才能做到："因有趣而樂學(xué)，因樂學(xué)而不忘"。

3.抓住學(xué)生稍縱即逝的創(chuàng)造火花，科學(xué)地加以引導(dǎo)，找到適合自己的學(xué)法

"記單詞，并不難，用心觀察找竅門。"這是我的口頭禪。學(xué)生的創(chuàng)造力是一種潛能，等待著老師去喚醒和開發(fā)。這需要教師利用敏捷的教學(xué)機智，快速捕捉學(xué)生稍縱即逝的創(chuàng)造火花，才能真正激發(fā)學(xué)生的自主性和探索精神。下面我舉一個例子來說明這個觀點。

學(xué)生初次遇到下面兩個單詞：pen 鋼筆、hen母雞。我快速把這兩個詞寫在黑板上，讓學(xué)生記，看誰記得最快。有個學(xué)生很快舉起了小手，我檫去了黑板上的單詞，叫他上臺書寫這兩個單詞，結(jié)果他寫對了。我問他："你怎么記得這么快？"他說："這不就是兩個現(xiàn)成的拼音嗎？我用漢語拼音記的。"我很快捕捉到這個學(xué)生的稍縱即逝的創(chuàng)造火花，高度贊揚了他，并激動地對全班說："同學(xué)們，不管你用什么方法，只要記住了就是好方法"。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為這種方法最好、記得最快。后來，我把學(xué)生創(chuàng)造的這種方法叫做"自然拼音記憶法"。這種方法適合記許多單詞。

4.運用媒體教學(xué)

一堂高質(zhì)量高效率的課，離不開各種各樣的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣。常用教學(xué)媒體有實物、掛圖、圖片、卡片、自制教具等直觀手段以及錄音機、影碟、幻燈、投影儀、視頻儀以及計算機多媒體等電教設(shè)備。

實物、卡片、掛圖、自制教具等的充分利用可以使教學(xué)內(nèi)容直觀、生動，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心、新鮮感。如教字母時，可手舉字母卡片問學(xué)生："What's this？ It's A/B..."這樣就做到一舉兩得，學(xué)生既學(xué)會了字母，又學(xué)會了常用句型。講水果、食物、車類等名稱時讓學(xué)生把桔子、面包、各類小車模型等帶到課堂上，學(xué)生的注意力得到了高度集中，活躍了課堂氣氛。

除了直觀教具以外，多媒體課件以它的動態(tài)、圖、文、聲并茂特有的魅力越來越受到教育工作者的重視和青睞。它打破了教師利用"一支粉筆、一塊黑板、一本書"的傳統(tǒng)教學(xué)模式，成為優(yōu)化課堂教學(xué)的重要手段。在教授生詞拼寫后，畫面便出現(xiàn)一列火車，學(xué)生便是司機，開到半路上，會遇到一些小障礙（如Can you spell the word "蘋果"）學(xué)生如果能按鍵輸入 apple 障礙便會自動消失，并發(fā)出"Wonderful！ Great！"等贊美語句；如果輸入錯誤，火車便會越軌翻車。這樣的動畫游戲，是很受學(xué)生歡迎的，學(xué)生力爭參與，效果極佳。

總之，通過把以上幾點合理地運用到小學(xué)英語教學(xué)之中，效果良好，得到了家長、學(xué)生的一致好評，也為小學(xué)英語教學(xué)拓寬了一條道路，為學(xué)生們今后初、高中英語學(xué)習(xí)打下堅實的聽、說、讀、寫基礎(chǔ)。