如何指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀

姚志力

摘要： 課外閱讀是語文學(xué)習(xí)的重要途徑，對(duì)小學(xué)生來說，做好課外閱讀，不僅可以大大拓寬學(xué)生的視野，提高語文能力，還可以豐富學(xué)生的人文涵養(yǎng)，塑造良好的品質(zhì)和健康的人格。

關(guān)鍵詞： 拓寬視野；豐富涵養(yǎng)；塑造品質(zhì)；健康人格；營(yíng)造氛圍；激發(fā)興趣；閱讀習(xí)慣；拓展空間；扎扎實(shí)實(shí)；讀書百遍；其義自見

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）09-0118-02

課外閱讀是語文學(xué)習(xí)的重要途徑。對(duì)小學(xué)生來說，做好課外閱讀，不僅可以大大拓寬學(xué)生的視野，提高語文能力，還可以豐富學(xué)生的人文涵養(yǎng)，塑造良好的品質(zhì)和健康的人格。指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀首先要營(yíng)造良好氛圍，激發(fā)小學(xué)生課外閱讀的興趣；其次引導(dǎo)小學(xué)生選擇合適的課外讀物；然后才是指導(dǎo)小學(xué)生掌握正確的閱讀方法進(jìn)而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教師不僅要以課本資源為依托，完成課內(nèi)閱讀教學(xué)，還要致力拓展學(xué)生的課外閱讀空間，提高學(xué)生的閱讀能力，扎扎實(shí)實(shí)地完成課外閱讀教學(xué)目標(biāo)。那么，如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀呢？

1.好讀書，激發(fā)課外閱讀興趣

"興趣是最好的老師"，尋求樂趣是孩子們的天性。所以，只有讓小學(xué)生領(lǐng)悟到課外閱讀的樂趣，他們才會(huì)十分自覺地開展課外閱讀，并樂在其中。那么，怎樣激發(fā)小學(xué)生課外閱讀興趣呢？

1.1 環(huán)境熏陶，激發(fā)興趣。良好的環(huán)境是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的前提，可以起到"潤(rùn)物無聲"的作用。教室四壁張貼關(guān)于讀書方面的名言，如"喜愛讀書，就等于把生活中寂寞無聊的時(shí)光換成巨大享受的時(shí)刻"、"讀書百遍，其義自見"、"聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累"等，大量名言充斥在學(xué)生的視野，經(jīng)?？吹交蛘b讀到，都會(huì)激發(fā)起學(xué)生極大的閱讀興趣。班級(jí)讀書會(huì)也是小學(xué)生在學(xué)習(xí)伙伴間形成課外閱讀的氛圍重要形式，主要做法是：先引導(dǎo)學(xué)生用一段課外時(shí)間讀一本教師或同學(xué)推薦的書，然后用一個(gè)集中的時(shí)間由同學(xué)和教師共同對(duì)該讀物自由討論，也可以交流一些同學(xué)的讀后感等。此外，開展讀書筆記評(píng)展、精彩詩篇朗誦會(huì)，以及利用影視作品開展影視主題活動(dòng)都是營(yíng)造閱讀氛圍的好辦法，都可激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，促使學(xué)生把課外閱讀當(dāng)成一種自發(fā)性、有渴求欲的自我行為。

1.2 巧用故事懸念誘發(fā)閱讀興趣。故事人人都愛聽，小學(xué)生一聽到老師說要講故事，個(gè)個(gè)精神抖擻，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽為快。我在講《魯濱遜漂流記》時(shí)，聲情并茂地把孩子們帶入了一個(gè)或有趣，或驚險(xiǎn)，或奇特，或令人感動(dòng)、懸念百出的世界里。正當(dāng)孩子們津津垂聽、情感交融，期待大白結(jié)局之際，我嘎然收聲無不動(dòng)容地告之孩子："故事情節(jié)交錯(cuò)復(fù)雜，后面的可更精彩呢。欲知后事，請(qǐng)自讀原文，書里面還有更精彩的故事呢。"學(xué)生被扣人的故事情節(jié)激起了濃厚的興趣，紛紛要求借書。這樣讓聽者在享受故事情節(jié)所帶來的奇妙境界中感受到課外讀物的誘惑，主動(dòng)去進(jìn)行閱讀，這效果恐怕比任何說教都有效。

1.3 充分挖掘文本資源，激發(fā)學(xué)生閱讀欲望。在課堂教學(xué)中，有意識(shí)地向?qū)W生介紹名作家的奇聞逸事及其代表作，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)他們?nèi)ジ嗟亓私庥嘘P(guān)知識(shí)。例如在教學(xué)《望天門山》時(shí)，講到作者李白拜師學(xué)藝的故事，學(xué)生興致來了，我就說："你們想了解李白嗎？有關(guān)他的故事很多。我們可以去查找。"在課堂上，老師先以有趣豐富的課堂氣氛吸引學(xué)生，使之產(chǎn)生對(duì)這類課文濃厚的學(xué)習(xí)興趣，然后再將學(xué)生從課內(nèi)引到課外，讓他們知道，這類課文在課外有許多許多。如我在教學(xué)《武松打虎》時(shí)，提到《武松打虎》選取中國(guó)四大名著《水滸傳》，還有很多有關(guān)這樣的精彩故事，例如《拳打鎮(zhèn)關(guān)西》、《棒打洪教頭》、《怒殺閻婆惜》等，這樣學(xué)生會(huì)自動(dòng)自覺地去查找這樣的文章進(jìn)行閱讀。

2.讀好書，有效增進(jìn)閱讀效果

引導(dǎo)學(xué)生選擇課外書，可激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和愿望；引導(dǎo)學(xué)生尋求正確、科學(xué)的閱讀方法，能更有效地增進(jìn)閱讀效果，提高學(xué)生的閱讀能力和認(rèn)知水平。別林斯基說："閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞。不好的書也像不好的朋友一樣，可能會(huì)把你戕害。我們必須會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值、最適合自己所需要的讀物。"小學(xué)生在閱讀中，面對(duì)身邊各種各樣的書，常常不知如何取舍，不知讀哪一本好，也不知如何去讀，對(duì)于這些問題教師如果不重視，學(xué)生很容易對(duì)閱讀失去興趣，引導(dǎo)小學(xué)生選擇合適的課外讀物要注意以下幾點(diǎn)。（1）老師要科學(xué)選擇適合學(xué)生年齡特征的書以及難易適度的書，意在引導(dǎo)學(xué)生看好書。（2）推薦與現(xiàn)實(shí)生活比較貼近的讀物，讓學(xué)生把握時(shí)代脈搏。（3）學(xué)生具有好奇心強(qiáng)、好表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，比較渴望神秘、冒險(xiǎn)、刺激，仰慕機(jī)智、勇敢、轟轟烈烈等。同時(shí)，小學(xué)生的認(rèn)知水平、接受能力都有限。根據(jù)這些特點(diǎn)，我精心挑選學(xué)生喜聞樂見的經(jīng)典兒童讀物，如《海底兩萬里》、《木偶奇遇記》、《吹牛大王歷險(xiǎn)記》，以及安徒生、格林兄弟的作品甚至迪尼斯的故事等。這些經(jīng)典兒童文學(xué)書籍既是符合兒童心理和認(rèn)知發(fā)展水平的課外讀物，又能促進(jìn)他們完美地發(fā)展，純凈孩子的精神世界，敞亮孩子的心扉，激發(fā)他們一生的文化向往。

3.讀書好，體會(huì)閱讀成就感

小學(xué)生活潑好動(dòng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，好勝心強(qiáng)，喜歡參加各種各樣的表演和競(jìng)賽活動(dòng)，來展示自己的才能。因此，豐富多彩的閱讀活動(dòng)，不僅能調(diào)動(dòng)班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，而且也能使學(xué)生享受閱讀的成果，體驗(yàn)閱讀成就感。如開展"讀書會(huì)"、"文學(xué)社"、"故事大王比賽"、"詩歌朗誦比賽""手抄報(bào)比賽"等活動(dòng)。也可進(jìn)行快速閱讀比賽、讀書知識(shí)競(jìng)賽、讀書報(bào)告會(huì)等，使學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到課外閱讀的樂趣。在給予學(xué)生展示閱讀成果的機(jī)會(huì)時(shí)，還應(yīng)給予其積極的評(píng)價(jià)，學(xué)生才能從中看到自己的進(jìn)步，獲得閱讀成功的快感，并產(chǎn)生成就感。我總是毫不吝惜地用上這些贊美之詞，"小書迷"、"小博士"、"成語大王"、"課外通"等，這樣大大激發(fā)學(xué)生的自豪感，從而使他再去廣泛閱讀，使認(rèn)知水平達(dá)到一個(gè)新的高度。

課外閱讀是語文學(xué)習(xí)的重要途徑，對(duì)小學(xué)生來說，做好課外閱讀，不僅可以大大拓寬學(xué)生的視野，提高語文能力，還可以豐富學(xué)生的人文涵養(yǎng)，塑造良好的品質(zhì)和健康的人格。