淺析初中語文作文教學(xué)

雷群英

摘要： 多年來我們大多數(shù)語文教師都緣于傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行作文方面的施教，如何立意，如何開頭，如何過度，又如何結(jié)尾等等，講得有板有眼 ，這樣如法炮制地進(jìn)行作文教法和學(xué)法的演練。學(xué)生的棱角磨平，靈感盡失，創(chuàng)造力和想像力嚴(yán)重受到了壓抑。加上學(xué)生時間所限，讀書少，對生活體驗(yàn)不夠，涉事不深，領(lǐng)悟不透，缺乏對生活的真實(shí)感受和理論上的升華，寫出的作文自然就少了真情實(shí)感，少了靈氣和活力。放飛想象，促進(jìn)學(xué)生個性化作文的發(fā)展，作文教學(xué)是整個語文教學(xué)中重要的一部分。

關(guān)鍵詞： 初中語文；作文教學(xué)

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0065-02

1.降低要求培養(yǎng)興趣

怎樣才能消除學(xué)生的懼怕心理，使學(xué)生喜愛作文呢？我認(rèn)為必須結(jié)合學(xué)生自身的情況給予不同的要求，讓學(xué)生每次作文都感覺到自己能夠達(dá)到要求，樂意去寫，然后，在老師、同學(xué)的幫助下不斷修改，通過多次的修改，學(xué)生感覺到自己越寫越好，看到自己的進(jìn)步，從而嘗到寫作的甜頭，此外，教師還應(yīng)不斷鼓勵學(xué)生，充分表揚(yáng)學(xué)生作文的閃光點(diǎn)，這樣，學(xué)生寫作的興趣自然在潛移默化中增長。學(xué)生的興趣一旦得以激發(fā)，學(xué)生樂于寫，寫作水平也自然會逐漸提高。我國古代教育家孔子曾說："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"學(xué)生若是"樂之者"，還怕不愿意主動動筆寫？

2.寫課文作文，培養(yǎng)學(xué)生的想象力

寫"課文作文"可使學(xué)生思維更活躍、更開闊、更深刻。其方法就是圍繞一篇課文，寫出一組小文章，少則兩三篇，多則四五篇，內(nèi)容上既互有聯(lián)系，又可各自獨(dú)立，這樣可以縱橫結(jié)合，多側(cè)面、多角度、多體裁地寫一個人物或一件事。它的優(yōu)點(diǎn)就在于有效地對學(xué)生進(jìn)行了思維的發(fā)散、擴(kuò)展、集中、深化的訓(xùn)練，學(xué)生的想象力就能得到充分的發(fā)揮。

我在教讀課文時，抓住學(xué)生的創(chuàng)作激情，從課文角度考慮，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本，啟發(fā)學(xué)生為那些給讀者留下想象空間的課文補(bǔ)寫情節(jié)或?qū)懤m(xù)篇，如《變色龍》、《孔乙己》；從人物語言、動作、神態(tài)的描繪中想象人物的內(nèi)心世界，如《老王》、《蘆花蕩》；把古詩文改寫成散文，如《傷仲永》、《石壕吏》等。通過對故事的改寫、續(xù)寫等表達(dá)學(xué)生對原作的理解，抒發(fā)他們對原作中人物的關(guān)心和見解。

當(dāng)然，與課文作文有異曲同工之妙的是課文仿寫。課文仿寫是在對課文語言運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行整體掌握的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步遷移運(yùn)用，在這種遷移中，學(xué)生感悟到的寫作技巧在實(shí)踐中得到內(nèi)化，成為自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)的一部分。既源于課文，又高于課文。所以，無論是從認(rèn)知角度還是從創(chuàng)新角度，仿寫都不失為一種有效的寫作訓(xùn)練。想象的力量是偉大的，有了想象，才有了"晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄"的文學(xué)境界。中學(xué)生最富于想象力，語文教師應(yīng)在重視課程資源的開發(fā)與利用的同時，在作文訓(xùn)練時給學(xué)生更大的想象空間和創(chuàng)造余地，激活學(xué)生的生活積累和語言積累，以引發(fā)學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

3.要不斷培養(yǎng)學(xué)生的寫作激情

怎么培養(yǎng)學(xué)生的寫作激情呢？激情，即激動的情緒。學(xué)生有表達(dá)的激情，作文就會寫好，所謂"不吐不快"的境界，就指這種激情。學(xué)生激情從何而來，來自于對所寫事物有激情；感情又來源于對所寫事物的認(rèn)識。學(xué)生作文興趣的源泉是對客觀事物的認(rèn)識。豐富學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生對直接與間接生活渠道中接觸的眾多事物加以分析思考，從而認(rèn)識事物，就會產(chǎn)生作文的激情。

作文命題應(yīng)是開放性的，緊緊圍繞學(xué)生所熟悉的生活，以他們周圍的人或事、景或物作為作文內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生感到有一種表達(dá)的愿望，有一種沖動想把自己想說的意思表達(dá)出來。如春游歸來寫《玩得真高興》；又如根據(jù)學(xué)生最喜歡做游戲的特點(diǎn)，我們可以精心設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，游戲前，告訴學(xué)生要留意游戲的過程，注意同學(xué)的言行和表情。游戲后組織學(xué)生說過程，討論從游戲中懂得的道理。學(xué)生玩得興高采烈，自然會說得興致勃勃，寫起來就不難了，而且富有情趣。

4.要積極養(yǎng)成學(xué)生寫作的習(xí)慣

4.1 要用心說話，要說真話，要訴真情。寫作就是要把自己心中的一切都敞開，要坦白，不能隱瞞。但是在學(xué)生的作文當(dāng)中，卻很少能這樣。許多學(xué)生的作文內(nèi)容是假的，人是假的，事也是假的。相應(yīng)地，感情自然不會真實(shí)。長此下去也便失去了生活的真實(shí)性。"動人心者，莫于情也。"

4.2 要善于觀察，善于積累。有些害怕寫作文的學(xué)生常常無話可說、無事可寫，原因之一就是對生活缺乏觀察，缺少對生活的體驗(yàn)。所謂觀察，就是要用眼睛去看，用心去想。因此，要做到"事事"留心、"時時"注意。"事事留心皆學(xué)問"，一種昆蟲、一株植物或一個小動物都是寫作的好材料、好樣本，只要你平時多留心、多觀察。

教師作為最高評判者，應(yīng)該對學(xué)生的評改結(jié)果進(jìn)行彈性指導(dǎo)，在激發(fā)動機(jī)的基礎(chǔ)上客觀評定。多一點(diǎn)鼓勵，少一點(diǎn)指責(zé)；對優(yōu)生的作文要戴著顯微鏡"挑刺"，對差生的作文要戴著放大鏡找"閃光點(diǎn)"?？傊?，良好的作文教學(xué)效果應(yīng)該是學(xué)生優(yōu)秀的稟賦、主體意識的強(qiáng)化與寫作規(guī)律的有效滲透的結(jié)晶。而作文教學(xué)又是一項(xiàng)長期的艱苦細(xì)致的系統(tǒng)工程。在這項(xiàng)工程中，我們要做的工作還很多。

今后，我們要勇于開拓，繼續(xù)探索作文教學(xué)的新路子，為增強(qiáng)學(xué)生的寫作能力，提高學(xué)生的寫作水平。而不懈地努力奮斗。