淺談如何利用圖表提高課堂教學(xué)的有效性

蒲云輝

閱讀和運(yùn)用地圖，圖表，以及繪制圖表是地理教學(xué)中的基本.在地理教學(xué)中，通過(guò)地理圖表的觀察和分析，可以培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察，想象和思維能力，建立空間觀念.根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，我認(rèn)為圖表教學(xué)法是一種提高課堂教學(xué)有效性的有效方法。

閱讀和運(yùn)用地圖，圖表，以及繪制圖表是地理教學(xué)中的基本.在地理教學(xué)中，通過(guò)地理圖表的觀察和分析，可以培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察，想象和思維能力，建立空間觀念.根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，我認(rèn)為圖表教學(xué)法是一種提高課堂教學(xué)有效性的有效方法。

1.圖表教學(xué)法的提出與手段

圖表教學(xué)法，就是一種以圖形，圖象或表格為主要方式，揭示地理事物或本質(zhì)特征，以激發(fā)學(xué)生跳躍式思維，增強(qiáng)學(xué)生地理素質(zhì)，加快教學(xué)過(guò)程的一種方法。

中學(xué)地理教學(xué)不僅要求學(xué)生會(huì)使用一般的政區(qū)圖，學(xué)會(huì)在地圖上找地，定方向，量距離，還要教會(huì)學(xué)生閱讀使用各種專用地圖；以及出現(xiàn)在教材中的各種統(tǒng)計(jì)圖表，比較圖表，并能通過(guò)這些圖表和地圖來(lái)解釋教材中和生活中遇到的有關(guān)氣候，地形，河流，水文，植被，經(jīng)濟(jì)，人口，文化等各方面的問(wèn)題.除此以外，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)繪制簡(jiǎn)單地圖和各種圖表的方法，包括在暗圖上填寫(xiě)地理事物的分布.描繪地圖，縮放地圖，畫(huà)示意圖等.歸納起來(lái)就是，教會(huì)學(xué)生看圖，識(shí)圖，運(yùn)用圖表，繪制圖表等，而圖表教學(xué)法則是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的捷徑。

在運(yùn)用圖表教學(xué)法的過(guò)程中，主要通過(guò)以下手段來(lái)實(shí)現(xiàn)：

（1）板畫(huà)教學(xué)；

（2）圖表教學(xué)；

（3）影視圖象教學(xué)；

（4）多媒體圖表教學(xué)等。

只要能科學(xué)地運(yùn)用這些手段，對(duì)提高教學(xué)效率及學(xué)生的全面素質(zhì)是極其有利的。

2.圖表教學(xué)法實(shí)施的四個(gè)步驟

（1）教師認(rèn)真鉆研教材，教學(xué)大綱，把握大綱中重點(diǎn)難點(diǎn)與知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，因果關(guān)系等。

（2）根據(jù)教材，設(shè)計(jì)具有科學(xué)性，概括性及學(xué)生通俗易懂，感興趣的圖表，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）課堂教學(xué)中變"啞圖"為會(huì)說(shuō)話的"活圖"，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，動(dòng)覺(jué)，邊講邊畫(huà)，讓學(xué)生的注意力隨教師的語(yǔ)言和筆觸而轉(zhuǎn)移，實(shí)現(xiàn)圖示的筆序與講解同步進(jìn)行。

（4）歸納總結(jié)，設(shè)計(jì)鞏固練習(xí)題，檢查學(xué)習(xí)效果，做到信息經(jīng)教師傳授之后及時(shí)反饋，并對(duì)反饋信息及時(shí)作出評(píng)價(jià)。

在教與學(xué)的活動(dòng)中，應(yīng)遵循"學(xué)生為主體"的原則，為了讓學(xué)生較好地掌握地理知識(shí)結(jié)構(gòu)及內(nèi)在聯(lián)系，運(yùn)用形象化的圖形，圖象或表格讓學(xué)生通過(guò)討論思考的方式揭示地理事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。

3.圖表教學(xué)法是提高地理課堂教學(xué)效率的有效途徑

（1）運(yùn)用圖表教學(xué)，能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。地理課離不開(kāi)圖表，在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用圖表，能活躍課堂氣氛。圖表的生動(dòng)形象性容易引起學(xué)生的無(wú)意注意和學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步活躍課堂氣氛，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)地理，主動(dòng)掌握地理知識(shí)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的記憶力。在地理學(xué)習(xí)中，圖表既可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)展示形式的轉(zhuǎn)化，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、探究興趣，還可以幫助學(xué)生加深記憶。因此，利用圖表培養(yǎng)學(xué)生的記憶力，是地理教學(xué)的任務(wù)之一。地理知識(shí)具有區(qū)域性特點(diǎn)，區(qū)域定位是地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。區(qū)域定位方法有經(jīng)緯網(wǎng)定位、利用區(qū)域地理環(huán)境典型特征定位等方法。促使學(xué)生對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行掌握，就要通過(guò)反復(fù)讀圖、繪圖等步驟幫助他們記憶，使他們做到腦中有圖。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。地理圖表中包含著豐富的學(xué)科信息，怎樣才能尋找和整合有用的信息呢？這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息篩選、分析、加工、綜合利用，以在此過(guò)程中提高學(xué)生的思維能力。利用圖表能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、空間思維能力以及發(fā)散思維能力，提高學(xué)生的歸納能力、演繹能力和想象力，幫助學(xué)生由個(gè)別現(xiàn)象推出一類事物的一般屬性或者推出事物之間的聯(lián)系，讓學(xué)生能夠由此及彼地進(jìn)行全面的思考。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。用圖表解釋圖表，就是培養(yǎng)學(xué)生在讀圖、識(shí)圖、析圖的基礎(chǔ)上，對(duì)從圖表中提取的信息進(jìn)行加工、再創(chuàng)造、再繪圖。學(xué)生手腦并用，能不斷迸發(fā)出智慧的火花，他們的創(chuàng)新意識(shí)會(huì)在瞬間被激發(fā)出來(lái)，能達(dá)到意想不到的效果。

綜上所述，圖表是學(xué)生地理學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生各種能力的重要載體。教師在教學(xué)中，要充分利用教材上的圖表和插圖，并嘗試?yán)枚嗝襟w技術(shù)制作出具有新意的圖表，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探究欲望，提高學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力：當(dāng)然，圖表的利用不能離開(kāi)文字語(yǔ)言，只有將圖表放到整個(gè)地理教學(xué)系統(tǒng)（包括文字、圖表等要素在內(nèi)）中，才能發(fā)揮出其作用與優(yōu)勢(shì)。