少兒舞蹈教學(xué)中存在的問題及解決措施

張江華

摘要：素質(zhì)教育背景下，少兒藝術(shù)方面的早期培養(yǎng)日益被人們所關(guān)注。少年兒童正處于身體和心理的快速發(fā)育時(shí)期，這一關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)少兒進(jìn)行有效的舞蹈訓(xùn)練，不僅有利于少年兒童身體各組織器官的發(fā)育，還有利于培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造能力，使他們?cè)谡莆瘴璧讣寄艿耐瑫r(shí)，提高審美能力。本文針對(duì)少兒舞蹈教學(xué)中存在的問題，簡(jiǎn)要論述了提高舞蹈教學(xué)的一些方法和解決措施。

關(guān)鍵詞：少兒舞蹈教學(xué) 問題 解決措施

舞蹈能增強(qiáng)體質(zhì)、陶冶情操，促進(jìn)身體各組織器官的發(fā)育，提高少年兒童的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)良好的節(jié)奏感和韻律感。因此，許多少年兒童都比較喜歡舞蹈，喜歡學(xué)習(xí)舞蹈。然而，在少兒舞蹈教學(xué)中，一些教師過于關(guān)注舞蹈教育的專業(yè)化，過于強(qiáng)調(diào)技能訓(xùn)練，而忽略了舞蹈教學(xué)的趣味性和娛樂性。忽略了對(duì)少年兒童審美能力的培養(yǎng)。在舞蹈教學(xué)中，不能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而影響了少年兒童學(xué)習(xí)舞蹈的積極性。怎樣才能夠增強(qiáng)少年兒童學(xué)習(xí)舞蹈的熱情，提高其學(xué)習(xí)舞蹈的自信心，是本文著重探討的一個(gè)問題。

一、少兒舞蹈教學(xué)中存在的問題

（一）舞蹈教學(xué)成人化，舞蹈難度過高

隨著生活水平的不斷提高，我國(guó)少年兒童學(xué)習(xí)舞蹈的人數(shù)逐年遞增。對(duì)于舞蹈教學(xué)的要求也越來越高。許多家長(zhǎng)讓孩子學(xué)習(xí)舞蹈，并沒有明確的目標(biāo)，許多教師也不知道用怎樣的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生，教學(xué)目標(biāo)比較模糊，導(dǎo)致少兒舞蹈教學(xué)陷入一種困境。少兒舞蹈教學(xué)，許多教師和家長(zhǎng)都容易陷入一種誤區(qū)，那就是忽視舞蹈教育的特殊性。在舞蹈教學(xué)中，過于強(qiáng)調(diào)舞蹈技能訓(xùn)練，忽略了學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。導(dǎo)致舞蹈教學(xué)過于專業(yè)化，影響了少年兒童學(xué)習(xí)舞蹈的熱情。當(dāng)前，少兒舞蹈教學(xué)成人化、專業(yè)化傾向比較嚴(yán)重，在少兒舞蹈教學(xué)中，一些教師不能夠站在兒童的視角，而是站在成人的視角居高臨下地想象少兒的空間，習(xí)慣于以自己的思維定式進(jìn)行教學(xué)，不能夠真正透視孩子的內(nèi)心世界。在教學(xué)過程中，過度的關(guān)注于模仿成人舞蹈，喜歡交一些成人舞蹈給少兒學(xué)習(xí)，這不僅影響著少年兒童學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，還不符合少年兒童的身體狀況，為追求舞蹈效果和舞蹈難度，增加基本動(dòng)作，提高技巧動(dòng)作，將少年兒童舞蹈教學(xué)看作是培養(yǎng)專業(yè)舞蹈演員，由于舞蹈難度過高，使得許多少年兒童失去了學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。

（二）過于重視技藝訓(xùn)練，不注重少兒藝術(shù)想象能力的培養(yǎng)

當(dāng)前，許多舞蹈教師將少兒舞蹈教學(xué)教學(xué)目標(biāo)定位為動(dòng)作到位、姿態(tài)優(yōu)美、節(jié)奏準(zhǔn)確，過于重視技藝訓(xùn)練，以技藝是否嫻熟為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教師通常一遍又一遍地“死教”，過于重視動(dòng)作是否規(guī)范，一遍又一遍地?fù)竸?dòng)作，導(dǎo)致少兒出現(xiàn)了疲勞、厭倦，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，逐步失去了學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。在少兒舞蹈教學(xué)中，許多教師還是沿襲傳統(tǒng)的教育方式，以教師為中心，教師怎么教，學(xué)生就怎么學(xué)，課堂教學(xué)以教師為中心，學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈只是被動(dòng)接受，一般情況下，舞蹈教師只要求孩子跟著練習(xí)，按照規(guī)定要求去跳舞，讓孩子們反復(fù)演練舞蹈動(dòng)作，機(jī)械的記憶一些舞蹈動(dòng)作，有時(shí)許多孩子臨上臺(tái)前，只是學(xué)會(huì)了舞蹈動(dòng)作，知道自己應(yīng)該怎么跳舞蹈，至于這個(gè)舞蹈動(dòng)作有什么意義，想要表達(dá)什么主題思想，卻一點(diǎn)都不知道，這種非啟發(fā)式教學(xué)方法，不利于培養(yǎng)兒童的想象力，“為了跳舞而跳舞”使少兒錯(cuò)失了“藝術(shù)啟蒙”的有利時(shí)機(jī)。

二、少兒舞蹈教學(xué)應(yīng)遵循的原則

對(duì)少年兒童進(jìn)行舞蹈教學(xué)，與一般文化課程教學(xué)不同，教師要從實(shí)際出發(fā)，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。首先，要遵循循序漸進(jìn)的原則。安排少年兒童學(xué)習(xí)舞蹈，不能夠急于求成，在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，舞蹈技能要由淺入深，運(yùn)動(dòng)量一點(diǎn)點(diǎn)的增大，由易到難、由簡(jiǎn)到繁循序漸進(jìn)。有些教師為了提高兒童的舞蹈技能，讓學(xué)生做一個(gè)把桿壓腿或前搶臉等基礎(chǔ)訓(xùn)練就需要四五十分鐘，這種訓(xùn)練方式，不符合少兒能力接受范圍。所以，在教學(xué)中，安排少年兒童訓(xùn)練，應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的原則，科學(xué)系統(tǒng)地安排訓(xùn)練內(nèi)容。另外，在教學(xué)中，安排少年兒童訓(xùn)練，還要遵循全面發(fā)展原則。少兒舞蹈教學(xué)，除了訓(xùn)練少兒身體的柔韌度、力度，訓(xùn)練適合少兒的技能技巧，還要抓住兒童期最珍貴的童真，訓(xùn)練他們對(duì)于美的感受，注重少兒舞蹈表現(xiàn)力部分。對(duì)少年兒童進(jìn)行舞蹈教學(xué)，教師還要關(guān)注不同性別，不同年齡段的孩子的身體狀況，根據(jù)孩子的年齡，做到因人而異，區(qū)別對(duì)待。所傳授的舞蹈技巧，一定要適合這個(gè)年齡段的孩子。少兒舞蹈教育的安全性，也是舞蹈教學(xué)中教師必須關(guān)注的問題。筆者認(rèn)為，舞蹈教師應(yīng)該高度重視其安全性，要學(xué)會(huì)保護(hù)少兒的安全，教學(xué)訓(xùn)練遵循科學(xué)原理，選擇適當(dāng)?shù)挠?xùn)練方法，不能夠一味追求動(dòng)作的難度，要在安全性原則基礎(chǔ)上，提高兒童的舞蹈技能，追求更高目標(biāo)。

三、少兒舞蹈教學(xué)有效策略

（一）激發(fā)少兒舞蹈興趣，調(diào)動(dòng)少兒學(xué)習(xí)舞蹈的積極性

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，無論做任何事情，只要有興趣，就會(huì)得到事半功倍的效果。在少兒舞蹈教學(xué)中，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，可以有效地提高兒童的注意力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。在愉快的氛圍中，快樂的學(xué)習(xí)舞蹈。由于少年兒童正處于生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，不僅注意力不集中，而且還缺乏耐性，如果像訓(xùn)練專業(yè)舞蹈演員一樣，訓(xùn)練他們，很容易使他們失去對(duì)舞蹈的興趣，影響到訓(xùn)練效果。因此，在基礎(chǔ)訓(xùn)練階段，教師一定要加強(qiáng)趣味性培養(yǎng)，寓教于樂，將舞蹈教學(xué)內(nèi)容與游戲活動(dòng)相結(jié)合，增強(qiáng)舞蹈的趣味性，激發(fā)少兒的舞蹈興趣。要誘發(fā)兒童對(duì)于舞蹈產(chǎn)生相應(yīng)的情感，用心去感受形體動(dòng)作的語匯情景，在歡愉的課堂氛圍中學(xué)習(xí)舞蹈技能，使其充滿趣味的自娛性，輕松愉快中掌握舞蹈知識(shí)。讓少兒感到學(xué)習(xí)舞蹈是一種快樂的活動(dòng)，把學(xué)習(xí)舞蹈當(dāng)做是一種游戲，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）重視教材的使用，教學(xué)方法要多種多樣

在少兒舞蹈教學(xué)中，教材是教學(xué)的依據(jù)，在對(duì)不同年齡階段兒童進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)，一定要重視教材的使用。在教學(xué)內(nèi)容上，要根據(jù)少兒的特點(diǎn)，由淺入深，循序漸進(jìn)，要根據(jù)學(xué)生的接受能力、模仿能力，科學(xué)的選擇教材。同時(shí)，還要根據(jù)兒童的喜好，選擇一些有情趣的、少兒感興趣的材料，要用一些比較活波的動(dòng)作，與主干動(dòng)作穿插輔助練習(xí)，表現(xiàn)孩子們活潑的天性，從而活躍課堂氣氛，激發(fā)少兒學(xué)習(xí)的興趣。“教學(xué)有法，教無定法”。 在少兒舞蹈教學(xué)中，教學(xué)方法要多種多樣，要恰當(dāng)好處地運(yùn)用多種教學(xué)法。舞蹈教學(xué)有其特殊性，它屬于一門比較獨(dú)特的技能型課程。教學(xué)方法一定要適少兒舞蹈教學(xué)。所以，我們應(yīng)結(jié)合少兒實(shí)際，選擇合適的教學(xué)法傳授動(dòng)作技能。如在少兒舞蹈教學(xué)中，教師講解舞蹈動(dòng)作，不僅要通俗易懂，還要生動(dòng)形象。用美妙的語言講解更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在為兒童做示范動(dòng)作時(shí)，動(dòng)作要優(yōu)美、準(zhǔn)確，賦予感染力。在教少兒舞蹈時(shí)，教師也可以先讓兒童自己編排舞蹈動(dòng)作，然后對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)。這樣，有利于培養(yǎng)兒童的藝術(shù)想象力。

四、結(jié)語

總之，作為一名舞蹈教師，在少兒舞蹈教學(xué)中，要根據(jù)少兒的特點(diǎn)，努力鉆研，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。要根據(jù)舞蹈教學(xué)中存在的問題，逐步改進(jìn)和提升教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)少兒舞蹈興趣，調(diào)動(dòng)少兒學(xué)習(xí)舞蹈的積極性，做好引導(dǎo)、指導(dǎo)工作。同時(shí)，還要科學(xué)合理的選擇教材，培養(yǎng)兒童的藝術(shù)想象力，使得教學(xué)內(nèi)容，能夠適應(yīng)少兒舞蹈發(fā)展的需要。

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