探討音樂欣賞與審美素質(zhì)教育

阮菲菲

摘要：近些年來，人才綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為了各個高校的重點教育目標。教育教學經(jīng)驗表明，學生音樂欣賞能力的提升，可以幫助其養(yǎng)成更加突出的審美素質(zhì)，這可以使學生們更多的感受到生活和學習中的美好，激發(fā)正能量。因此高校提高音樂教育的水平對于學生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)具有至關重要的作用。本文深入討論了音樂欣賞與審美素質(zhì)教育的關聯(lián)性及重要性，并提出了相關的音樂審美素質(zhì)教育措施。

關鍵詞：音樂欣賞 審美 素質(zhì)教育 教育價值

音樂是反應人們在現(xiàn)實生活中所產(chǎn)生的情感的一種藝術化表現(xiàn)，它主要分為聲樂和器樂兩種類型。音樂不僅具有巨大的感染力，也具有突出的審美價值，文中所論述的音樂欣賞，就是指在傾聽音樂的過程中，將音樂作為一種藝術審美的主體對象，在享受音樂的同時對其進行全面的鑒賞和反思，從而使個人的藝術欣賞情趣得到升華的一個過程。近年來，我國高度重視發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，社會對于人才的審美素養(yǎng)和藝術修養(yǎng)均提出了更高的要求。

一、審美素質(zhì)教育中音樂欣賞的要點

音樂作為人類精神意識的一種表現(xiàn)形式，在哲學中屬于意識的范疇，因此優(yōu)秀、向上的音樂作品可以對人的發(fā)展起到良好的促進性作用，反之如果音樂的內(nèi)容消極，就有可能對人的發(fā)展起到負面影響。這種影響關系投射與審美素質(zhì)教育中也是相同的，因此想要利用音樂實現(xiàn)審美素質(zhì)教育，首先選擇具有藝術價值的音樂曲目，只有這樣學生才能引起學生的共鳴，保證審美素質(zhì)教育的順利進行。其次在音樂體裁的選擇上，教師一定要打破地域的局限，讓學生接受到來自于各個不同區(qū)域的音樂藝術文化的特色。同時，審美素質(zhì)教育下的音樂欣賞，需要教師充分的利用各種音樂傳播的媒介，使學生能夠隨時接受到來自于音樂藝術的熏陶。在潛移默化的過程中，使學生將音樂將生活中的各種事物相互結合起來，并利用音樂去辨別和評價事物的是非對錯。

二、審美素質(zhì)教育中音樂欣賞的重要意義

首先，音樂欣賞能力的全面提升有助于豐富學生的想象空間，拓展學生自由聯(lián)想的能力。音樂不僅表現(xiàn)形式多樣，而且具有深厚的表達含義。音樂欣賞，不僅是要讓學生聽懂音樂的節(jié)拍和旋律，更重要的，是需要讓學生了解到每一個音節(jié)中所蘊含的情誼和內(nèi)涵。因此在音樂欣賞的過程中，學生們需要充分將音樂內(nèi)容與自身的情感以及想象相互結合，從而在腦海中勾勒出一幅具有個人特色的音樂畫卷。音樂欣賞所激發(fā)的想象力，是其他形式藝術難以匹敵的。

其次，音樂欣賞有助于提升學生對于美好事物的感受和欣賞能力。音樂感受能力是音樂欣賞中的重要環(huán)節(jié)，學生們只有充分的理解音樂中所表達的情感，才能準確的欣賞音樂，借以升華自身的情感。優(yōu)秀的音樂曲目不僅能夠培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的價值觀念，也能夠不斷的洗滌學生的心靈，從而讓學生保持一個純凈的內(nèi)心。這樣一來，學生就可以靜下心來感受到生活中所蘊含的美好事物，從而獲得更加豐富的審美感受和體驗。在長期的音樂審美經(jīng)驗積累的過程中，學生們的審美素養(yǎng)和能力水平均會達到不斷的提升。因此音樂欣賞能力的提升與審美素質(zhì)的提升即可以被視為是一種促進性關系，也可以被視為一種相輔相成的關系。

此外，音樂欣賞對于學生記憶力的鍛煉和提升以及對學生個人品格的塑造也都具有非常重要的意義。

三、提高音樂欣賞能力與審美素質(zhì)水平的有效措施

首先，高校需要在校園內(nèi)營造濃郁的音樂欣賞的氛圍，給學生們創(chuàng)造更過的欣賞和接觸音樂的機會。音樂是一種在高校學生中受到普遍歡迎的藝術表現(xiàn)和意識欣賞的形式，為了實現(xiàn)提高音樂欣賞能力與學生審美素質(zhì)的目標，高校的相關教育者一定要注重為學生營造一種學習音樂的氛圍，能夠讓學生時時刻刻的感受音樂并接觸音樂，讓音樂成為自己生活中不可缺少的一個習慣。高校通常規(guī)模較大，教學的內(nèi)容和專業(yè)也可以說是兼容并蓄，因此在進行音樂欣賞能力培養(yǎng)的過程中，教育人員一定要充分尊重不同學生之間的個性化差異，使學生在自然的環(huán)境下感受到音樂的獨特魅力。為此，高校需要不斷完善基礎設施的建設，使學生能夠充分的感受到音樂欣賞的意義和價值，比如說開辟專門的音樂教室、建設音樂表演及藝術欣賞禮堂等?；蛘?，學校也可以積極的鼓勵學生們成立音樂社團。參加各種類型的音樂藝術比賽等。

其次，教育人員需要充分了解音樂欣賞的特殊性，注意不能夠操之過急。因此在進行音樂欣賞的相關教育過程中，為了要培養(yǎng)學生的基礎性的審美能力，教師可以適當?shù)膶⒁魳分R與其它不同類型的知識進行融合，使各種知識融會貫通，從而培養(yǎng)起學生們對于自然以及生活中的一切美好事物的綜合鑒賞能力，讓學生從生活中獲得美的感受，并將其應用于生活當中。當學生的基礎性審美能力得到了充分的鞏固和提升后，教育者可以適當?shù)墓膭顚W生將由生活中得到的各種美好的享受全面的應用于音樂創(chuàng)作中，真正培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)能力。同時為提高音鑒賞和審美能力，高?？梢栽谀壳霸试S的范圍和條件之內(nèi)開設一些與音樂專業(yè)相關的音樂鑒賞課程實施，借以全面的培養(yǎng)學生的鋼琴音樂審美能力。除此之外，高校的相關音樂教育人員有必要對目前比較常規(guī)的理論教學模式進行全面的改進與創(chuàng)新，更多的開設一些實踐活動類型的課程，使學生能夠充分的感受音樂，實現(xiàn)理論知識與實踐知識的相互融合。

再次，目前高校普遍開展了聲樂或是器樂專業(yè)，且有著良好的發(fā)展趨勢，音樂專業(yè)知識的內(nèi)容龐大體系豐富，因此想要使學生充分了解并欣賞各種類型的音樂是存在著一定的困難的。高校教師可以更多的促進音樂專業(yè)學生與其它專業(yè)學生的溝通和交流，對于音樂專業(yè)的學生來說，其它專業(yè)的相關知識可以使他們對音樂內(nèi)容增添新的了解，從而帶來更多的音樂創(chuàng)作的靈感。而對于非音樂專業(yè)的學生而言，這可以進一步豐富他們對于音樂知識的認知，提高音樂鑒賞能力。

從教師的角度分析，為了利用音樂欣賞提升學生的審美素質(zhì)，就要不斷提高學生對于音樂的把握能力，促使學生養(yǎng)成正確的審美價值觀念。這要求高校教育人員幫助學生了解并掌握音樂要素，并在此基礎上引導學生對音樂曲目做出準確的品評。教師與學生之間，可以針對某一音樂曲目進行溝通和探討，如果學生對于某一曲目出現(xiàn)了理解上的偏差，教師需要給予必要的指導和解釋。此外，在東西方文化不斷碰撞交融的今天，教師有必要增加音樂欣賞的范圍和內(nèi)容，使學生充分的了解到不同意識形態(tài)之下的音樂特點，了解不同音樂文化的特點，這可以提高學生對于不同區(qū)域文化的審美能力和辨別能力。

四、結語

綜上所述，為了全面提高高校學生的審美素質(zhì)能力，繼而實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)能力的提升。高校教育人員一定要充分的正視音樂欣賞教育的重要意義。文中提出相關措施，希望與同行教學工作人員共同交流討論，以實現(xiàn)不斷提高我國高校學生審美素質(zhì)和能力的目的。

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