熟能生巧：幼兒時期進(jìn)行雙語學(xué)習(xí)大有益處

袁萌　邢淑芬

雙語兒童具有更高的認(rèn)知靈活性

據(jù)估計，世界上近一半的人口會說兩種或更多種語言。但是，在雙語背后有隱藏的益處嗎？最近，一項來自加拿大蒙特利爾康考迪亞大學(xué)的研究揭示，雙語兒童相較于單語兒童在心理控制的某些特定方面存在優(yōu)勢，并且隨著在不同語言之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換練習(xí)次數(shù)的增多，他們還將擁有更高的技能。

在這項研究中，研究者以39名雙語兒童和43名單語兒童為受試者，采用縱向研究的方法，對受試者的詞匯量發(fā)展情況進(jìn)行測評。第一次測評是在受試兒童24個月大時，第二次測評則是在他們31個月大時。在第二次測評期間，研究者也對受試兒童的認(rèn)知靈活性和記憶技能進(jìn)行測量，這主要是通過評估受試兒童在一系列任務(wù)（如沖突抑制任務(wù)，沖突抑制在此是指抑制一個已經(jīng)習(xí)得并且形成習(xí)慣的規(guī)則的心理過程；延遲滿足任務(wù)；工作記憶任務(wù)）中的表現(xiàn)來實現(xiàn)的。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)，雙語兒童和單語兒童在大多數(shù)方面的表現(xiàn)不存在明顯差異，但是在沖突抑制任務(wù)中的表現(xiàn)存在很大差異，其中詞匯量增加最多的雙語兒童最為明顯。簡單而言，雙語兒童的表現(xiàn)要顯著優(yōu)于單語兒童。對此，研究人員克里斯蒂娜·克里韋洛（Cristina Crivello）認(rèn)為，語言間的轉(zhuǎn)換奠定了雙語者在沖突抑制任務(wù)中優(yōu)勢表現(xiàn)的基礎(chǔ)，因為在沖突抑制任務(wù)中，兒童必須忽略某些特定的信息，如積木相對于木桶的大小，或者一個水果在另外一個水果里面的事實。這與不同語言之間的轉(zhuǎn)換經(jīng)歷相類似，盡管第一語言的詞語更容易說出來，但必須對此進(jìn)行克制，要使用第二語言。

兒童多進(jìn)行雙語轉(zhuǎn)換有助于提高問題解決技能

康考迪亞大學(xué)心理系教授，同時也是本次研究人員之一的戴安·波林-杜波依斯（Diane Poulin-Dubois）認(rèn)為，這種多語言之間的轉(zhuǎn)換會隨著兒童年齡的增長以及詞匯量的增加變得越來越頻繁。因此，雙語者之所以能夠在沖突任務(wù)中表現(xiàn)得更加優(yōu)異，似乎是由于他們在不同語言表達(dá)之間轉(zhuǎn)換經(jīng)歷的增加而增強(qiáng)了自身的認(rèn)知靈活性和選擇性注意能力。

本研究的獨(dú)特之處在于揭示兒童更多參與語言轉(zhuǎn)換，從中受益更大。對于雙語兒童來說，積累更多的“雙式詞”（指的是在兩種語言中表示同一概念的成對詞語），如“狗”——dog/chien（前一個是英語單詞，后一個是法語單詞），在沖突抑制任務(wù)中的表現(xiàn)會更好。

由于認(rèn)知靈活性和選擇性注意能力與問題解決存在一定的相關(guān)性，因此，康考迪亞大學(xué)的這項新研究為提高幼兒問題解決技能的研究提供了新的思路，所得結(jié)果也可以為提高幼兒的問題解決技能提供參考。

資料來源：https：//www.sciencedaily.com/releases/2016/02/160203110936.htm

（責(zé)任編輯 張慧籽）