聶震寧 讓閱讀點(diǎn)亮世界

劉英 華南

早年間我只是文學(xué)作者，后來(lái)成為出版人。職業(yè)生涯完成，既是個(gè)人興趣使然，也為全國(guó)政協(xié)委員履職需要，成為“全民閱讀”推廣人。三重身份都與書(shū)籍相連

新世紀(jì)以來(lái)，中國(guó)提出“建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)”的任務(wù)和“建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略目標(biāo)。“開(kāi)展全民閱讀”的呼聲，不斷出現(xiàn)在全國(guó)“兩會(huì)”代表和委員的提案建言里。其中，有一位孜孜不倦為此付出諸多努力的“全民閱讀”倡導(dǎo)者，給人留下難忘印象。他就是第十至十二屆全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)出版集團(tuán)公司原總裁、中國(guó)韜奮基金會(huì)理事長(zhǎng)聶震寧。北京春天的一個(gè)上午，記者前往位于東城區(qū)的一處辦公場(chǎng)所，見(jiàn)到這位舉止干練、待人真誠(chéng)的長(zhǎng)者。他就有關(guān)“全民閱讀”、數(shù)字化時(shí)代閱讀特點(diǎn)和個(gè)人閱讀經(jīng)歷等話題與記者進(jìn)行深入交流，思想深刻，內(nèi)容翔實(shí)，給人啟發(fā)。

從倡導(dǎo)到推動(dòng)“全民閱讀”

全國(guó)政協(xié)十屆五次會(huì)議上，聶震寧作為第一提案人，與30位全國(guó)政協(xié)委員聯(lián)名提出“開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)”，引起社會(huì)廣泛關(guān)注。此后，全國(guó)政協(xié)每年的大會(huì)他都提出相關(guān)提案。2012年3月，聶震寧與13位全國(guó)政協(xié)委員聯(lián)名提出“將城市全民閱讀狀況指數(shù)納入文明城市指標(biāo)體系的建議”提案。2013年，除參與115位全國(guó)政協(xié)委員聯(lián)名提出“關(guān)于建議制定實(shí)施國(guó)家全民閱讀戰(zhàn)略”提案外，他再次呼吁設(shè)立“全民閱讀日”。2014年3月，國(guó)務(wù)院政府工作報(bào)告提出“倡導(dǎo)全民閱讀”。近年來(lái)，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人提倡“愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)”，全民閱讀立法已納入國(guó)務(wù)院立法工作計(jì)劃。與此同時(shí)，出版業(yè)市場(chǎng)化、產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，新書(shū)出版發(fā)行提速，數(shù)字出版、網(wǎng)絡(luò)傳播乃至云出版日新月異。著眼大眾需求，一些地方政府出臺(tái)扶持實(shí)體書(shū)店政策，營(yíng)造讀書(shū)環(huán)境，養(yǎng)成閱讀風(fēng)氣?！叭耖喿x”成為當(dāng)下社會(huì)的主流價(jià)值取向和行為準(zhǔn)則。

提及此，聶震寧專(zhuān)注而細(xì)致地闡述道：“2014年政府工作報(bào)告提出‘倡導(dǎo)全民閱讀，2015年是‘倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，2016年國(guó)家‘十三五規(guī)劃寫(xiě)的是“推動(dòng)全民閱讀”，推動(dòng)意味政府發(fā)力、社會(huì)出力。這次政府工作報(bào)告對(duì)‘推動(dòng)全民閱讀做出安排：‘深化群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，倡導(dǎo)全民閱讀，普及科學(xué)知識(shí)，提高國(guó)民素質(zhì)和社會(huì)文明程度。由此可見(jiàn)，‘推動(dòng)全民閱讀對(duì)國(guó)家、民族和社會(huì)來(lái)說(shuō)，已不是個(gè)人是否讀書(shū)、精英人才得到怎樣培養(yǎng)的事情，而是國(guó)民素質(zhì)和社會(huì)文明程度能否躍升的重要舉措。閱讀狀況，是民族文明傳承發(fā)展的必要基礎(chǔ)。不讀書(shū)的民族沒(méi)有希望，不讀書(shū)的社會(huì)盲目混亂。在價(jià)值多元的當(dāng)代社會(huì)，我國(guó)人均閱讀量遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家，不能不引起社會(huì)普遍關(guān)注。為此，國(guó)家通過(guò)立法促進(jìn)人們更多地開(kāi)展閱讀，政府和社會(huì)組織更有效地支持閱讀，保障人們閱讀的權(quán)利和得到應(yīng)有的閱讀服務(wù)，是文明進(jìn)步之舉?！?/p>

什么是“全民閱讀”？聶震寧介紹，聯(lián)合國(guó)教科文組織于1972年提出“全民閱讀”，1982年又提出“走向閱讀社會(huì)——八十年代的目標(biāo)”，1995年決定將兩大文豪莎士比亞和塞萬(wàn)提斯的忌日——4月23日定為“世界讀書(shū)及保護(hù)版權(quán)日”（現(xiàn)一般簡(jiǎn)稱(chēng)為“世界讀書(shū)日”）。為此，聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)表宣言：“希望散居在世界各地的人，無(wú)論年老還是年輕，貧窮還是富裕，患病還是健康，都能享受閱讀的樂(lè)趣，都能尊重和感謝為人類(lèi)文明做出巨大貢獻(xiàn)的文學(xué)、文化、科學(xué)、思想大師們，都能保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)?！崩斫膺@一宣言，“全民閱讀”是為廣大人群更加健康有趣地生活，為提升個(gè)人情趣和修為的閱讀，是作為一種生活方式的閱讀。

在聶震寧看來(lái)，“全民閱讀”不應(yīng)強(qiáng)調(diào)功利性目的。思維嚴(yán)謹(jǐn)，目光懇切，他儒雅溫和的講述中透出真知灼見(jiàn)：“我們常對(duì)‘全民閱讀的理解有些隨意，甚至偏差。最典型的是不少地方用‘讀書(shū)改變命運(yùn)號(hào)召大眾讀書(shū)，用所謂‘成功人士的實(shí)例鼓舞大眾讀書(shū)，這并不符合‘全民閱讀的主旨。我們現(xiàn)在倡導(dǎo)‘全民閱讀，并非為功名而目的極強(qiáng)的閱讀。人們常說(shuō)‘讀書(shū)改變?nèi)松沂琴澇傻?，但不能把人生的改變狹隘看作是個(gè)人的職業(yè)高低、地位升降和收入多寡，人生狀態(tài)和價(jià)值還包含精神境界、道德修養(yǎng)、為人態(tài)度和家庭生活等許多更有意義的內(nèi)容?！?/p>

閱讀與否、多還是少、讀什么怎么讀，既是個(gè)人精神生活方式和價(jià)值選擇自由，也將影響民眾精神的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)和長(zhǎng)遠(yuǎn)走向。近年有專(zhuān)業(yè)人士表達(dá)擔(dān)心：“讀書(shū)這種私人化的事，如何由行政機(jī)關(guān)推動(dòng)？”對(duì)此，聶震寧坦言開(kāi)展“全民閱讀”不能僅止于行政力量和外力強(qiáng)加，不是每天早晨人們拿著同一本書(shū)齊聲誦讀，那樣民眾閱讀的習(xí)慣仍難養(yǎng)成。他不贊成鬧騰著閱讀，特別是閱讀一旦被弄成“運(yùn)動(dòng)”，往往流于庸俗讓人反感。聶震寧特別強(qiáng)調(diào)對(duì)健全人格的培養(yǎng)，最終形成一流的國(guó)民素質(zhì)和文明程度：“試想，當(dāng)人們完成求學(xué)任務(wù)、到人生旅程休息階段、溫飽問(wèn)題解決乃至全面建成小康社會(huì)后，是否還需要讀書(shū)？那些閱讀狀況優(yōu)秀的國(guó)家，國(guó)民愈發(fā)以讀書(shū)為尋常之事，生活應(yīng)有之內(nèi)容，公園、街道、大巴、火車(chē)、飛機(jī)上常見(jiàn)有人在讀書(shū)。而我們的狀況卻令人遺憾?！?/p>

視野開(kāi)闊、求真務(wù)實(shí)的識(shí)見(jiàn)背后，飽含著聶震寧常年不懈的扎實(shí)調(diào)研與深入思考。他提示“全民閱讀”書(shū)目推薦應(yīng)設(shè)定知識(shí)層次，可涵蓋眾多范疇，但要適宜基礎(chǔ)與大眾?！拔壹仁菍?xiě)作者，又是出版者，寫(xiě)作關(guān)心別人是否愿讀，出版關(guān)注讀者是否踴躍。1999年尚未提出‘全民閱讀時(shí)，我寫(xiě)過(guò)一篇文章《讀者你是誰(shuí)》，說(shuō)的是讀者是出版機(jī)構(gòu)的服務(wù)對(duì)象，但我們出版人很多時(shí)候并不知道讀者是誰(shuí)，更不理解讀者的訴求。不是有人寫(xiě)和出書(shū)就自然有人讀，從寫(xiě)作、出版到推送，讀者看后有好的反饋可以傳遞影響作者，作者聽(tīng)取后再與出版社繼續(xù)合作，才能形成良性循環(huán)。另外，出版社成功與否，不是憑出書(shū)的數(shù)量，而在于有多少被公認(rèn)、被歷史證明的精品書(shū)。書(shū)籍關(guān)乎人的全面成長(zhǎng)，關(guān)乎國(guó)民素質(zhì)的提高，是要‘開(kāi)卷有益和‘有書(shū)為證的，理應(yīng)精心去做?！?/p>

閱讀的好時(shí)代與碎片化

聶震寧認(rèn)為閱讀的好時(shí)代，是政府有好政策推動(dòng)大家學(xué)習(xí)，環(huán)境寬松民間寫(xiě)作熱情高漲，時(shí)時(shí)自省、不滿(mǎn)足既有閱讀狀況的時(shí)代，也是社會(huì)轉(zhuǎn)型創(chuàng)新的時(shí)代。春秋戰(zhàn)國(guó)，思想激蕩，百家爭(zhēng)鳴，策論遍天下，學(xué)者到處走。唐朝初期呈現(xiàn)重文風(fēng)氣，形成文治化轉(zhuǎn)型趨勢(shì)。至盛唐開(kāi)元、天寶年間，閱讀詩(shī)歌蔚成風(fēng)氣。宋朝從武人專(zhuān)權(quán)弊端中吸取教訓(xùn)，增加科舉取士人數(shù)，閱讀受到很高推崇。作為“三千年未有之大變局”的清末民初時(shí)期，西學(xué)東漸，閱讀非?；钴S。近代洋務(wù)運(yùn)動(dòng)以降，內(nèi)憂(yōu)外患，國(guó)門(mén)洞開(kāi)，圖書(shū)市場(chǎng)涌現(xiàn)大量國(guó)內(nèi)外名著。至抗戰(zhàn)時(shí)期，青年讀書(shū)欲望強(qiáng)烈，許多有價(jià)值的思想文化書(shū)籍受到追捧。“我研究鄒韜奮先生，1938年至1940年，他領(lǐng)導(dǎo)的生活書(shū)店分布全國(guó)多地，開(kāi)有56家分支店，一度居中國(guó)年度出書(shū)量之首。當(dāng)時(shí)社會(huì)危局動(dòng)蕩，民眾流離失所，青年尋找方向，閱讀成為重要精神支撐?！?/p>

隨著科技迅猛發(fā)展，數(shù)字互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用于新聞出版?zhèn)鞑ヮI(lǐng)域后，閱讀的碎片化、淺表性問(wèn)題招致批評(píng)。然而，批評(píng)并未阻止碎片化閱讀發(fā)展。近些年，作為典型碎片化閱讀的手機(jī)閱讀愈發(fā)普遍?！霸囅?，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)碎片化閱讀，然而沒(méi)它大家就都去讀書(shū)嗎？有微信后還會(huì)低頭看看，比如一些寫(xiě)情致、抒情懷的短文，成為一種文化熏陶也很好?！睂?duì)此，聶震寧進(jìn)一步表達(dá)見(jiàn)解，“對(duì)國(guó)民閱讀率低的中國(guó)，用相對(duì)廉價(jià)便捷的閱讀終端讀些內(nèi)容良好的文字，使大眾從不讀到讀，從讀之甚少到較多，不失為一種相宜的閱讀方式。特別是對(duì)許多上班族年輕人而言，在高峰擁擠的地鐵、公交車(chē)上捧讀手機(jī)就方便得多。倘若有些人讀了短小碎片后，引起興趣發(fā)現(xiàn)一本好書(shū)，閑暇再去深讀更是相得益彰。碎片化閱讀的不足是原來(lái)讀完整書(shū)的人，現(xiàn)在覺(jué)得微信好玩便捷，不像紙質(zhì)書(shū)那樣有壓力，從而失去深度閱讀的耐心。我們應(yīng)順勢(shì)而為，提醒人們不要放棄和弱化整體、深度閱讀，同時(shí)承認(rèn)并尊重受眾碎片化閱讀的權(quán)利，并盡力提供更多優(yōu)美感人的文字，將互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展成生動(dòng)、活潑、清新的精神文化空間?！?/p>

閱讀收獲人的全面發(fā)展

數(shù)十年來(lái)，書(shū)籍與聶震寧的生活、工作息息相關(guān)。成長(zhǎng)過(guò)程中，閱讀對(duì)他的品格獨(dú)立完善和綜合素質(zhì)提升起到獨(dú)特作用。聶震寧動(dòng)情地回憶道：“書(shū)對(duì)我的影響很直接。小時(shí)候家里窮，因?yàn)楦赣H去世，母親帶著孩子們從南京搬遷到廣西外婆家。外婆是文盲，家里沒(méi)什么書(shū)。為讓我們吃飽飯，身為知識(shí)分子的母親每天奔忙十分辛苦。即便如此，母親仍堅(jiān)持從縣圖書(shū)館借書(shū)回來(lái)看。我是在她的影響下，養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。”1963年秋天，聶震寧考進(jìn)縣城中學(xué)，因陌生進(jìn)而好奇、向往，特別是人手一本的學(xué)校圖書(shū)館借書(shū)證，令他心里涌起莫名的激動(dòng)。終于，聶震寧如愿以?xún)?，跟著高年?jí)同學(xué)學(xué)習(xí)檢索書(shū)卡，填寫(xiě)借書(shū)證。頗有如入芝蘭之室的滿(mǎn)足感。就這樣，求學(xué)期間他堅(jiān)持用心閱讀。

回顧聶震寧的閱讀經(jīng)歷，最重要的階段是知青歲月?！拔母铩笔旰平伲踔挟厴I(yè)后聶震寧去農(nóng)村做了7年的插隊(duì)知識(shí)青年。如何度過(guò)這段漫長(zhǎng)的時(shí)光？除下地勞動(dòng)和青春癡想外，就是渴望讀書(shū)。有位同學(xué)家里藏書(shū)多，聶震寧就不斷從他那里借，蜷縮在茅草屋里看書(shū)，餓了吃點(diǎn)冷飯，渴了就在水缸里舀水，全神貫注格外投入。時(shí)光之河悄然淌過(guò)，通過(guò)積累他讀了不少書(shū)籍，其中最?lèi)?ài)的還是文學(xué)，中國(guó)古代、現(xiàn)代文學(xué)名著手不釋卷，外國(guó)文學(xué)名著能找到的也要讀。時(shí)至今日，談起這段難忘的閱讀時(shí)光，聶震寧的眼眶中泛著晶瑩的光亮：“讀書(shū)是否認(rèn)真用心效果不同。大家當(dāng)時(shí)喜歡看小說(shuō)，但我很細(xì)致地讀了‘文革前由北京大學(xué)編的《大學(xué)語(yǔ)文》，是一部語(yǔ)文選讀式的作品。還有中國(guó)古代文學(xué)名著，外國(guó)名著巴爾扎克、梅里美等人的作品。那時(shí)，讀書(shū)打發(fā)許多孤寂時(shí)光，消解若干沖動(dòng)狂想，振奮精氣神，激發(fā)進(jìn)取心和寫(xiě)作欲望，使我在思維邏輯和文學(xué)素養(yǎng)上得到明顯提高?！?/p>

憑借閱讀積累和實(shí)踐磨礪，聶震寧在寫(xiě)作領(lǐng)域展現(xiàn)出眾的才華。1980年代初期，他考入北京大學(xué)中文系首屆作家班，是廣西唯一錄取的青年作家。在作家班里，看到很多同學(xué)忙著寫(xiě)小說(shuō)，聶震寧也在寫(xiě)，但覺(jué)得還是應(yīng)該在閱讀上多下功夫，使自身更充實(shí)豐厚。在北大的閱讀令他思想沉淀、行文流暢，不僅促成寫(xiě)作上的爆發(fā)，更對(duì)后來(lái)從事出版工作帶來(lái)極大幫助。此后，聶震寧歷任漓江出版社社長(zhǎng)、人民文學(xué)出版社社長(zhǎng)和中國(guó)出版集團(tuán)公司總裁。在日常繁重的領(lǐng)導(dǎo)工作中，聶震寧注意將閱讀時(shí)間妥善分配，一是為工作研讀、審讀及瀏覽書(shū)稿，二是為志趣愛(ài)好樂(lè)此不疲。“組織各種選題，我可以直接發(fā)聲，不會(huì)在專(zhuān)業(yè)編輯面前一無(wú)所知。比如由中國(guó)出版集團(tuán)公司于2004年發(fā)起并組織實(shí)施的標(biāo)志性出版工程《中國(guó)文庫(kù)》，旨在整理總結(jié)20世紀(jì)以來(lái)中國(guó)優(yōu)秀的文化和出版成果，包括哲學(xué)社會(huì)科學(xué)、史學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、科技文化和綜合普及等六大類(lèi)別，出版5輯共500多種圖書(shū)。大凡名著，是每一時(shí)代震撼智慧的學(xué)論、啟迪民智的典籍、打動(dòng)心靈的作品，是時(shí)代和民族文化的瑰寶，功在當(dāng)時(shí)、利及千秋、傳之久遠(yuǎn)。組織《中國(guó)文庫(kù)》出版，如此大量的圖書(shū)我難以逐一研讀，但能做到熟悉了解，這得益于長(zhǎng)期的閱讀積累。追溯成長(zhǎng)經(jīng)歷，我總會(huì)動(dòng)情地想到多年的閱讀時(shí)光。”

2011年8月，從中國(guó)出版集團(tuán)公司領(lǐng)導(dǎo)崗位卸任，聶震寧有意識(shí)地安排新的生活內(nèi)容和工作節(jié)奏。閱讀伴他靜處一些時(shí)日。讀起前輩賢達(dá)文集，回望、觸摸屢屢不絕的數(shù)千年歷史風(fēng)煙，體會(huì)非凡長(zhǎng)者的胸懷、眼界、睿智、敏感和丹心。從秦漢到明清，自正史至野史，由改朝換代到民間爭(zhēng)訟，觀帝王將相察三教九流，書(shū)籍中所記錄的縱橫馳騁，涉筆成趣，小大由之，時(shí)有令人拍案的古今取譬，不乏精良辭藻讓人感嘆，足顯史家縝密、雜家筆法和作家才情，讓聶震寧產(chǎn)生融通古今之感。他如此這般靜心讀了不少書(shū)，覺(jué)得收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。聶震寧的讀書(shū)時(shí)間主要在清晨。新一天開(kāi)始之際，晨曦初露，周遭靜謐，身心輕捷，頭腦清醒，讀書(shū)感受一份高尚情誼，認(rèn)識(shí)一點(diǎn)生活道理，為一個(gè)小小的幽默會(huì)心微笑，在一處驚奇的發(fā)現(xiàn)輕輕慨嘆，人生中寵辱相忘。文史讀物、人物傳記，甚至一二短篇，三四美文，皆為他之喜愛(ài)，常一天讀來(lái)暮色臨窗身心愉悅。閱讀的同時(shí)，聶震寧喜歡思考問(wèn)題，并將新的觀感流諸筆端，發(fā)表高水準(zhǔn)的文章。閱讀的儲(chǔ)備，又使社會(huì)活動(dòng)眾多的他，每次演講時(shí)都具備新意與氣度，精彩紛呈引人入勝。

“數(shù)百年舊家無(wú)非積德，第一件好事還是讀書(shū)”。人文薈萃，俊彩星馳，在困厄時(shí)堅(jiān)忍不拔，在成就中內(nèi)斂自知，對(duì)閱讀用心之深，對(duì)事業(yè)力行之切，展現(xiàn)出聶震寧的坦蕩熱忱與樸實(shí)赤誠(chéng)?；仨松诿阒?，聶震寧吐露心聲：“早年間我只是文學(xué)作者，后來(lái)成為出版人。職業(yè)生涯完成，既是個(gè)人興趣使然，也為全國(guó)政協(xié)委員履職需要，成為‘全民閱讀推廣人。三重身份都與書(shū)籍相連。不管身份和地位怎樣變化，讓我從心中感到親切與珍視的最是‘讀書(shū)人這個(gè)稱(chēng)謂。被稱(chēng)作‘讀書(shū)人，是受到尊重的褒獎(jiǎng)，少了些世俗中的虛張聲勢(shì)，多了番內(nèi)心里的自在輕松?！耖喿x是靜水流深、深水流緩的過(guò)程，希望更多的人為享受閱讀的樂(lè)趣而捧起書(shū)。閱讀可以讓人智慧清醒、成長(zhǎng)壯大，看清楚許多事物和人生道理，檢點(diǎn)自身過(guò)往得失，從而選擇好繼續(xù)要走的前途。文明進(jìn)步的閱讀觀，收獲的是人的全面發(fā)展?！?/p>

責(zé)任編輯 余瑋