探析初中物理課堂有效問題設(shè)計(jì)

熊暉

教育改革的進(jìn)一步深化，初中物理課堂教學(xué)模式也進(jìn)行優(yōu)化.傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)實(shí)際教學(xué)發(fā)展要求.全新教學(xué)模式的應(yīng)用，對初中物理課堂教學(xué)起到促進(jìn)作用.課堂教學(xué)過程中，通過有效問題的設(shè)計(jì)，能對學(xué)生的思維能力得到創(chuàng)新培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在精心的問題設(shè)計(jì)下，將物理知識得到綜合性的學(xué)習(xí).對于當(dāng)前的物理課堂有效問題設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀看，還有諸多方面有待進(jìn)一步優(yōu)化.

一、初中物理課堂有效提問設(shè)計(jì)要求以及類型分析

1.初中物理課堂有效提問設(shè)計(jì)要求分析

初中物理課堂教學(xué)中，有效提問的設(shè)計(jì)要能按照相應(yīng)的要求，通過一定的要求來提問，效率就能得到有效提升.物理老師在進(jìn)行問題設(shè)計(jì)過程中，問題要明確，這樣才能讓學(xué)生在回答問題的時(shí)候有明確的方向.對于一些復(fù)述式的知識型問題的提問要盡量避免，提問過程中，問題設(shè)計(jì)要體現(xiàn)出知識的綜合性以及層次性.這樣的問題設(shè)計(jì)才能夠?qū)W(xué)生的邏輯思維能力得到培養(yǎng).

另外，初中階段的學(xué)生在生理以及心理方面都沒有發(fā)育成熟，所以要盡量設(shè)計(jì)開放性的問題，讓學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到有效的發(fā)展.這樣才能真正的保證問題設(shè)計(jì)的價(jià)值得以體現(xiàn).問題的設(shè)計(jì)過程中，要體現(xiàn)懇請式態(tài)度，讓學(xué)生樂于接受.在問題的設(shè)計(jì)上還要能突出趣味性，符合初中學(xué)生的心理發(fā)展.在這些要求上要充分重視，這樣才能將提問的效率得以高效呈現(xiàn).

2.初中物理課堂有效提問設(shè)計(jì)類型分析

對初中物理課堂的有效提問進(jìn)行設(shè)計(jì)，有諸多的類型，具體選擇設(shè)計(jì)問題的類型方面就要進(jìn)一步加強(qiáng)，使得設(shè)計(jì)策略的科學(xué)性得以呈現(xiàn).提問的針對性方面，要和教學(xué)的內(nèi)容緊密的結(jié)合，問題設(shè)計(jì)要對學(xué)生的物理知識學(xué)習(xí)內(nèi)容，以及重點(diǎn)難點(diǎn)等有詳細(xì)的了解，這樣才能將問題的針對性設(shè)計(jì)的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn).

問題設(shè)計(jì)的合理性性方面，要充分重視在問題的設(shè)計(jì)上能啟發(fā)學(xué)生，對實(shí)際問題進(jìn)行積極的思考.還要讓學(xué)生對提問的問題的多種概念等進(jìn)行綜合思考，從而保證提問的合理性.再就是提問的啟發(fā)性類型，要在問題的設(shè)計(jì)上對學(xué)生有所啟發(fā)，通過相應(yīng)的問題讓學(xué)生明白物理中的一些道理.

二、初中物理課堂有效提問設(shè)計(jì)原則及實(shí)施策略

1.初中物理課堂有效提問設(shè)計(jì)原則

對初中物理課堂教學(xué)中的提問設(shè)計(jì)，要能遵循相應(yīng)的原則，這樣才能將問題設(shè)計(jì)的作用得到充分有效的發(fā)揮，問題設(shè)計(jì)要將物理知識的重點(diǎn)以及難點(diǎn)得到充分的體現(xiàn).通過問題精心設(shè)計(jì)加以學(xué)生的思維加以，讓學(xué)生能夠?qū)ξ锢碇R的內(nèi)容有明確的了解.讓學(xué)生在問題引導(dǎo)下，將學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)準(zhǔn)確的掌握.

再者，初中物理的課堂有效提問設(shè)計(jì)，還要遵循層次性的原則.對物理課堂教學(xué)過程中的問題設(shè)計(jì)，要以學(xué)生為中心，充分重視學(xué)生間的差異性.根據(jù)實(shí)際的情況將問題的層次性得到有效體現(xiàn)，問題設(shè)計(jì)的難易程度上按照從容易到困難的原則加以設(shè)計(jì).這樣才能樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成就感.

另外，物理問題的提問設(shè)計(jì)要注重時(shí)機(jī)，通過恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)才能對學(xué)生學(xué)習(xí)目的有效達(dá)成，讓學(xué)生在物理知識的獲得上更加方便.物理知識的問題設(shè)計(jì)，要使開放性的原則得到有效遵循.只有在開放性的問題設(shè)計(jì)，才能使學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到有效的培養(yǎng)開發(fā)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提升.

2.初中物理課堂有效提問實(shí)施策略

第一，加強(qiáng)對初中物理課堂的有效提問，要在策略的實(shí)施上加強(qiáng)，充分重視學(xué)生的問題意識培養(yǎng).在提問的能力上加強(qiáng)，問題的提問要循序漸進(jìn)，對雙基訓(xùn)練要有效重視，加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在這些基礎(chǔ)性工作上得到了完善，才能有助于學(xué)生的高層次思維得到有效的培養(yǎng)和發(fā)展.教師自身的專業(yè)素質(zhì)也要不斷的加強(qiáng)，將自身的提問能力得到加強(qiáng).要能充分重視問題設(shè)計(jì)的科學(xué)合理性，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，這樣才能有利于學(xué)生的物理知識的學(xué)習(xí).

第二，初中的物理課堂有效提問要從提問的契機(jī)把握層面準(zhǔn)確體現(xiàn).老師在問題的設(shè)計(jì)中，要使問題設(shè)計(jì)的類型多樣化，并要在認(rèn)知水平的問題設(shè)計(jì)上加以重視.因?yàn)樵诟哒J(rèn)知水平的問題，能使學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到有效的激發(fā)，并能有效促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，對問題的提問方式的準(zhǔn)備工作要完善，對不同的學(xué)生回答就要采用不同的問題，針對性的進(jìn)行提問，這樣才能在知識的學(xué)習(xí)上有針對性，將學(xué)生的主體性地位得到有效體現(xiàn).初中物理教學(xué)中的提問時(shí)機(jī)應(yīng)有效控制，使提問質(zhì)量得以保障的基礎(chǔ).

第三，有效提問的實(shí)施，要在問題提出之后為學(xué)生留有足夠的時(shí)間來進(jìn)行回答，這對學(xué)生的思維能力培養(yǎng)有利.老師要善于利用等待時(shí)間，讓學(xué)生回答積極性得以有效激發(fā).在學(xué)生回答的時(shí)間上也要結(jié)合具體的物理知識類型加以調(diào)整，對于綜合性比較強(qiáng)的物理知識，時(shí)間要長一些.而對一些相對比較容易的問題時(shí)間要盡量的縮短，只有從時(shí)間上有效掌控，才利于學(xué)生的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng).

第四，物理課堂的有效提問的實(shí)施過程中，老師要注重方法，不能在提問之后急于公布答案，要通過引導(dǎo)，讓學(xué)生逐步回答.進(jìn)行提問，要避免將提問作為懲罰學(xué)生的手段，這對師生間的關(guān)系保持融洽有很大的影響，避免讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸的心理.老師也要能避免不提問的課堂現(xiàn)象發(fā)生，要轉(zhuǎn)變以往的直接回答的方式，通過對問題的巧妙設(shè)置，讓學(xué)生對提問的興趣得以激發(fā).老師要對學(xué)生猜測進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生對問題大膽地猜想，讓其主動(dòng)積極性能夠得以有效激發(fā)，這樣才能使得學(xué)生保有良好的學(xué)習(xí)熱情.

總而言之，初中的物理課堂教學(xué)中，有效提問的設(shè)計(jì)比較重要，這是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升的重要舉措，也是課堂教學(xué)中必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié).只有充分重視課堂提問，并能將提問的科學(xué)性合理性得到有效體現(xiàn)，才能將初中物理課堂得到優(yōu)化.對初中物理教學(xué)的有效問題設(shè)計(jì)的要求以及原則進(jìn)行了理論分析，然后結(jié)合實(shí)際對課堂提問的理論策略進(jìn)行了探究，希望通過理論研究，對初中物理課堂教學(xué)的發(fā)展有所裨益.