如何提高農村初中學生學習化學的興趣

劉開燕

現在的農村初中化學教學很難實現這些要求，究其原因，諸多的因素在制約著實現化學教學目的.學生相關學科的基礎薄弱、學生對化學學習不感興趣、農村化學教師教學觀念陳舊、學校的實驗室的建設不足等等.這些因素嚴重影響到農村化學教學，如何改變這些現狀，提高農村初中的化學教學，我提出以下幾點建議：

一、積極進行思想教育，改變學生的學習態(tài)度

社會上“讀書無用論”嚴重影響學生的學習熱情，網絡等社會上豐富多彩的生活對他們影響很大.針對這一點，教師首先應跟他們講清楚現代社會是一個知識社會，科技社會沒有一定的文化、科技知識是很難在未來的社會中立足.學校、教師及家長應密切配合.其次，應教育他們須在學習與網絡中找到平衡，不能影響學習.

二、運用多種教學手段，激發(fā)學生對化學學習的興趣

1.正確引導學生入門

新課程的初中化學課本的開篇課“化學使世界變得更加絢麗多彩”中，教材安排了很多精美的圖片展示，但沒有安排有趣實驗.我們可以充分利用化學實驗的魅力，補充一些實驗如給學生演示鎂條在空氣中燃燒的實驗，白磷自燃的實驗，把自燃現象與日常生活中所謂的“鬼火”聯系起來，使他們產生對化學充滿神秘感，使他們產生學習的渴求之情.從而興趣嫣然、熱情高漲，迫切地想要走進奇妙的化學世界.

2.教師要充分利用農村的資源，把化學教學和實際生活密切聯系起來，提高學生學習化學的興趣

化學與我們的生活、生產以及社會發(fā)展密切相關.日常生活中有很多很神秘的現象，可以通過化學知識來解釋，化學知識可以揭開很多現象神秘的面紗.教學中注意密切聯系學生已有的經驗和生活實際，讓學生感到學習化學是十分有用的，從而積極主動的去學習.

3.改變教學方式，調動學生的學習積極性

針對不同的教學時間、不同的學習內容和學生的精神狀態(tài)適當地改變教學方式.例如：下午第一節(jié)課，在學習新知識前，可以組織進行小型的知識競賽，如書寫化學方程式接龍游戲：以小組為單位，分別書寫化合反應、分解反應、置換反應、復分解反應，學生輪流上臺，臺下的同學給其他組的同學找毛病，補充完整，然后評選出表現出色的同學.這樣的課堂雖然顯得有些亂，但學生不再昏昏欲睡，不僅激活課堂氣氛，復習了舊知識，而且為學習新知識做好了鋪墊，使學習活動成了富有生命力的活動.

三、加強農村學校的化學實驗室的建設，重視化學實驗教學，提升學生的實驗操作能力

化學是一門以實驗為基礎的自然學科，學好化學的重要手段是做好化學實驗.而農村初中學校往往在實驗室的硬件建設方面比較落后，藥品嚴重缺乏.很多演示實驗無法完成，學生實驗更無法進行.政府要加大在這方面的投入，完善學校的實驗室的建設.在教學中我們力爭完成每個演示實驗，讓學生能親自動手做好每個學生實驗.還要在適當的條件下根據需要補充實驗或實驗創(chuàng)新.如，緒言課中就補充趣味性實驗；質量守恒定律探究中分別補充有氣體、沉淀生成、變色、發(fā)光、放熱的化學反應；第六單元課題一中補充玻璃刀切割玻璃、鉛筆芯導電、木炭吸附二氧化氮、紅墨水等實驗；介紹二氧化碳的物理性質時補充向自制的簡易天平中傾倒二氧化碳.當然，如果實驗室的設備不足，藥品缺乏的話，學?；瘜W教師要充分利用農村豐富的資源為化學教學服務，創(chuàng)造條件，尋找代用品讓學生動手完成每一個實驗.如蠟燭及其燃燒、吸入空氣和呼出氣體的探究，老師就提供澄清的石灰水，其他的用品均由學生用玻璃杯、塑料盆等代替；酸堿指示劑，可用果皮、鮮花自制.總之，只要是危險性不大的就放手讓學生去做，充分培養(yǎng)學生的實驗操作能力.

四、在化學教學中重視對學生綜合能力的培養(yǎng)

化學新課程的綜合化，淡化學科界限，還給學生一個整體性的課程.當今社會，人類面臨著人口、環(huán)境、能源、資源、健康等問題的挑戰(zhàn)，這些問題的解決，需要重視化學與其他學科的聯系，多學科的協同努力.化學與物理、生物、地理等學科有很多的聯系，在教學中我們應該有目的的設計一些跨學科的學習課題，使學生在已有各學科的基礎上，對問題的認識盡可能全面，培養(yǎng)學生的綜合素質.例如：①二氧化碳與光合作用；②溶液與生命運動；③土壤的簡單分析；④水資源的分布；⑤赤潮和水華現象；⑥水溶液的導電與金屬的導電；⑦新能源的開發(fā)使用；⑧食品添加劑的種類、作用及不良影響.這些課題的學習中，學生體會到化學與其他學科的聯系，使學生從多角度去認識、分析和解決問題，培養(yǎng)了學生的參與意識、決策能力、科學精神和人文精神，從而提高了學生的綜合能力.

五、利用農村豐富的資源，開展豐富多彩的化學課外活動，提高農村初中化學教學水平

在農村，有著豐富的化學教學資源，廣大農村初中化學教師除了做好課堂教學以外，還要帶領學生開展豐富多彩的化學課外活動，比如帶領學生深入田間地頭，了解農藥、化肥的使用和排放情況；測量當地土壤的酸堿性；測量當地雨水的酸度，了解當地空氣的污染`程度；觀察當地水源的污染情況；把在活動中獲得數據寫成小論文，或以墻報的形式互相交流.以班為單位開化學小晚會，在晚會上宣讀自己撰寫的化學小論文；講自己編寫的化學小故事；做化學的有趣實驗；表演化學小魔術；唱化學歌曲等等.使同學們在快樂的活動中獲得化學知識.也可以親手通過瓶瓶罐罐來制作土的化學儀器，用土儀器來進行化學實驗，以增加學生對化學的求知欲.通過開展豐富多彩的化學課外活動，從而提高了農村初中學生學習化學的興趣.