微課教學(xué)法在初中化學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新與思考分析

顧靜

在新形勢下，課堂教學(xué)越來越注重將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人，同時注重課堂氣氛的活躍性和和諧性，更注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，尤其是初中學(xué)生，由于他們的年齡較小，理解力、思維力還比較有限，所以活躍靈活的課堂和教學(xué)方法直接影響他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)效率.為此，本文將以滬教版初中化學(xué)教材為例，分析和研究微課教學(xué)法在初中化學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新與思考問題.

一、微課教學(xué)法的特性及功能

微課教學(xué)是一種新型的教學(xué)方法和教學(xué)工具，它可以承載教學(xué)所需要的教學(xué)主題設(shè)計和教學(xué)課件、教學(xué)所需要的素材和課外資料、學(xué)生課后練習(xí)測試題和練習(xí)試卷、教師教學(xué)反思和學(xué)生反饋、教師點評以及其他輔助性教學(xué)資源，并且可以通過一定的組織關(guān)系為教學(xué)創(chuàng)造出一個半結(jié)構(gòu)化和主題式的教學(xué)資源庫，但和傳統(tǒng)的教學(xué)相比，主要以自主學(xué)習(xí)為主要形式，以學(xué)生為重要對象，再以多媒體的形式再現(xiàn)教學(xué)中的重難點知識.微課教學(xué)具有教學(xué)時間短、教學(xué)資源容量和教學(xué)內(nèi)容小、教學(xué)主題明顯突出、教學(xué)內(nèi)容詳細具體和針對性強、教學(xué)目標明確和教學(xué)反饋及時等諸多顯明特征.

二、微課教學(xué)法創(chuàng)新與思考的重要性

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、激活動力

微課教學(xué)法引入到初中化學(xué)教學(xué)課堂，可以更好地改變初中化學(xué)教學(xué)方法，并通過形象的視頻、圖形及文字幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，促使學(xué)生自己解決化學(xué)課堂中的問題更好地感受化學(xué)的“動感”.如上《性質(zhì)活潑的氧氣》時，可借助微課教學(xué)法設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)情境，通過其相應(yīng)的視頻、聲音、圖片等功能向?qū)W生展示人和動物呼吸以及急救病人插氧氣瓶等圖片和相關(guān)視頻有效開展綜合性學(xué)習(xí)，以此更好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和動力.

2.豐富教學(xué)形式、激活氣氛

通過微課教學(xué)法在初中化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，可以真正實現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師只是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進者，將學(xué)習(xí)任務(wù)都交給學(xué)生，從而更好地豐富教學(xué)形式，進一步激活化學(xué)課堂氣氛.活躍的課堂氣氛不會使學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生壓力，若有不懂的地方可以暫停微課視頻進行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，從而更好地實現(xiàn)化學(xué)合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性.如上《化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系》時，可設(shè)計出溫習(xí)舊知識的課件，例如“什么是質(zhì)量守恒定律？” 然后請學(xué)生用已經(jīng)學(xué)過的微粒觀點解釋質(zhì)量守恒的原因，以此更好地激活課堂氣氛；然后引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式開展鎂在氧氣中燃燒的實驗，并寫出符號表達式，并要特別強調(diào)箭頭左邊寫反應(yīng)物，箭頭右邊寫生成物，如果出現(xiàn)多種反應(yīng)物或生成物時，可以用“+”連接，以此幫助學(xué)生更好地了解化學(xué)方程式的書寫原則和其表示的化學(xué)含義，這種形式更好地豐富初中化學(xué)教學(xué)形式.

3.改變呈現(xiàn)方式、激活效率

在初中化學(xué)課堂教學(xué)中不斷引入微課教學(xué)法，可以改進合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式.借助微課視頻改變以往比較傳統(tǒng)的教學(xué)呈現(xiàn)方式，以生動形象的視頻豐富教學(xué)形式，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力.如上《常見的酸和堿》時，可借助微課教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，通過觀察常用的鹽酸、硫酸，理解濃鹽酸與濃硫酸的物理性質(zhì)；例如引導(dǎo)學(xué)生通過在打開的濃鹽酸瓶的上方放一張濕潤的藍色石蕊試紙的實驗，觀察其現(xiàn)象（藍色石蕊試紙變紅）進行探究性學(xué)習(xí)，以更好地掌握濃鹽酸具有揮發(fā)性，以此更好地培養(yǎng)學(xué)生尊重事實的態(tài)度，更好地改變初中化學(xué)呈現(xiàn)方式，提高其教學(xué)效率.

三、創(chuàng)新與思考

1.充分利用微課優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

將微課教學(xué)法引入初中化學(xué)課堂教學(xué)中并根據(jù)教學(xué)需要不斷創(chuàng)新，必須根據(jù)教學(xué)需要不斷應(yīng)用微課視頻改變傳統(tǒng)教學(xué)的方法，可以通過形象的視頻、圖片以及文字幫助他們更好地學(xué)習(xí)化學(xué)，讓學(xué)生通過自己眼睛的觀察，自主學(xué)習(xí)化學(xué)，以更好地調(diào)動學(xué)習(xí)興趣.如上《奇妙的二氧化碳》時，可借助微課教學(xué)法設(shè)計好教學(xué)課件和相應(yīng)的教學(xué)目標、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)重難點，通過相關(guān)的視頻向?qū)W生展示自然界中的碳循環(huán)，然后激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.通過學(xué)生自己做二氧化碳與水反應(yīng)、與澄清石灰水反應(yīng)以及使階梯蠟燭熄滅的實驗，從而更好地理解二氧化碳的性質(zhì)，更好地走進課堂.

2.借助微課情境再現(xiàn)，強化學(xué)生情感體驗

我們知道微課教學(xué)可以更好地將圖、文、聲生動的結(jié)合起來，使化學(xué)課堂顯得動感逼真，而且它那種形象直觀地展現(xiàn)形式可以更好地調(diào)動學(xué)生眼睛耳朵等多種感官去接受課堂上的信息.因此，初中化學(xué)老師要善于借助微課，強化學(xué)生情感體驗，學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個比較和諧、比較輕松活潑的化學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，在激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣的同時更好地強化他們的情感體驗.如上《自然界中的水》時，可以通過微課教學(xué)視頻為學(xué)生展示地球表面動態(tài)攝影，先他們展示水在地球上分布很廣，約 3/4 都被水所覆蓋，所以地球在某種意義上來說就是一個 “水球”，以此做到情境再現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生了解自然界水的沖動.然后引導(dǎo)學(xué)生進行給水通電的實驗（電解水實驗），判斷正負極氣體，在老師的引導(dǎo)下寫出化學(xué)反應(yīng)式，并總結(jié)出“正、負兩極相連的試管內(nèi)匯集的氣體體積比應(yīng)是 1∶2”的理論，從而更好地強化學(xué)生情感體驗.

3.通過微課教學(xué)化繁為簡，促進學(xué)生對知識的吸收

要不斷創(chuàng)新微課教學(xué)法在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，我們必須依靠微課教學(xué)化繁為簡，促進學(xué)生對知識的吸收.通過微課視頻中的具體需要，在課前精選出3～5題與當堂內(nèi)容相關(guān)的習(xí)題，以更好地鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容.同時還要鼓勵學(xué)生在化學(xué)課堂學(xué)習(xí)中要多探究、多交流、多合作，通過小組之間的合作更好地學(xué)習(xí)，并還要引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，認真解題，出現(xiàn)錯誤要及時修正錯誤，反思總結(jié)，從而更好地形成自己的解題技能.如上《物質(zhì)的溶解性》時，可以通過微課教學(xué)建立起教學(xué)目標明確、教學(xué)結(jié)構(gòu)（框架）明確的課件，將書本上繁瑣的知識點系統(tǒng)化、條理化，并且通過引導(dǎo)學(xué)生自己做澄清石灰水、稀鹽酸等實驗，加強他們實驗的情感體驗.同時自己通過具體實驗進一步理解比較抽象的飽和溶液與不飽和溶液這個的概念，同時進一步了解飽和溶液與不飽和溶液之間相互轉(zhuǎn)化的方法，進一步認識影響物質(zhì)溶解性的因素，以更好地促進學(xué)生對知識的吸收.

在新形勢下，不斷創(chuàng)新微課教學(xué)法在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，有利于豐富初中化學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容，在優(yōu)化初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的同時更好地豐富初中化學(xué)教學(xué)形式.