當(dāng)“楊柳青”對(duì)上“裱花”

李振芳

談到“楊柳青”，大家一定不會(huì)陌生，腦海中浮現(xiàn)的一定會(huì)是“胖娃娃”年畫(huà)。楊柳青年畫(huà)是中國(guó)著名民間木板年畫(huà)，代表著新年的美好祝福?？梢哉f(shuō)，楊柳青年畫(huà)是東方藝術(shù)中傳統(tǒng)的美術(shù)作品。而“裱花”一詞。運(yùn)用最多的是在西點(diǎn)—蛋糕上面。19世紀(jì)末裱花蛋糕才從西方傳入中國(guó)。是人們表達(dá)祝福的載體?？梢哉f(shuō)裱花蛋糕是西點(diǎn)中最唯美的藝術(shù)品。

當(dāng)“楊柳青“對(duì)上“裱花”，當(dāng)傳統(tǒng)木刻年面對(duì)上先進(jìn)的裱花裝飾。當(dāng)東方文化對(duì)上西方。藝術(shù)，很難想象會(huì)發(fā)生什么樣的狀況。這樣的碰擅令人期待！

一、碰撞、融合形成創(chuàng)新性的裱花版畫(huà)-

“紙版畫(huà)”是我園近年來(lái)一直致力開(kāi)展的美術(shù)活動(dòng)，與此同時(shí)，幼兒園也開(kāi)展了《幼兒紙版畫(huà)綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》的市級(jí)課題研究。我們?cè)群箝_(kāi)展過(guò)拓印、油墨、折紙、粉印、漏印等多種形式的紙版畫(huà)教學(xué)。為了拓展研究的層面，更好地促進(jìn)幼兒發(fā)展，我園積極探索新的版畫(huà)模式。在摸索階段，正逢臨近春節(jié)，大班的教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)欣賞了年畫(huà)《蓮年有魚(yú)》，而前期在大班幼兒的生活體驗(yàn)活動(dòng)中，嘗試過(guò)制作裱花蛋糕，因此我們突發(fā)奇想，開(kāi)啟了一次大膽的嘗試，創(chuàng)造性地將裱花技術(shù)與版畫(huà)相結(jié)合，用裱花的形式來(lái)創(chuàng)作版畫(huà)，讓東、西方藝術(shù)發(fā)生碰撞，擦出新的藝術(shù)火花，至此開(kāi)創(chuàng)了“裱花版畫(huà)”這一極具特色的版畫(huà)模式先河。

二、裱花版畫(huà)體現(xiàn)《指南》目標(biāo)

在《3-6歲幼兒發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域中，特別指出了：“感受和欣賞”“表現(xiàn)和創(chuàng)造”。那么如何在“裱花版畫(huà)”中體現(xiàn)這兩點(diǎn)呢？我以《裱花版畫(huà)——楊柳青》教學(xué)活動(dòng)為例，作以下詳盡闡述。

1.感受和欣賞

楊柳青年畫(huà)中的娃娃體態(tài)豐腴、活潑可愛(ài)。他們或手持蓮花，或懷抱鯉魚(yú)，都象征吉祥美好。楊柳青年畫(huà)采用木版套印和手工彩繪相結(jié)合的方法，創(chuàng)立了鮮明活潑、喜氣吉祥的獨(dú)特風(fēng)格。裱花蛋糕是糕點(diǎn)制作和繪畫(huà)、造型藝術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，其線條、布局，強(qiáng)烈的裝飾性都給人難以忘懷的感覺(jué)。雖然是不同的表現(xiàn)形式，但都給人以美的感受。那么怎樣讓幼兒來(lái)感受兩種不同的美呢？

片段一：

（1）教師展示楊柳青年畫(huà)并作簡(jiǎn)單介紹

師：楊柳青年畫(huà)是中國(guó)明代著名的漢族民間木版年畫(huà)之一，它采用木版套印和手工彩繪相結(jié)合的方法，創(chuàng)立了鮮明活潑、喜氣吉祥的獨(dú)特風(fēng)格。

（2）出示傳統(tǒng)年畫(huà)《蓮年有魚(yú)》供幼兒欣賞

師：《蓮年有魚(yú)》中有什么？（魚(yú)、蓮花、小孩）整幅畫(huà)中什么顏色最多？這些顏色讓你有什么感覺(jué)？（明亮、喜慶）你們知道這些圖案代表了什么意思嗎？你們喜歡年畫(huà)嗎？為什么？

此片段中，教師帶領(lǐng)幼兒從美術(shù)工藝的角度欣賞了傳統(tǒng)的年畫(huà)《蓮年有魚(yú)》，從歷史背景、色彩、圖案及所代表的意義出發(fā)，讓幼兒深入地了解傳統(tǒng)楊柳青年畫(huà)，從而感受和欣賞中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力。

片段二：

（1）《生日快樂(lè)》歌導(dǎo)入

（2）出示裱花蛋糕，帶領(lǐng)幼兒欣賞

師：看，這是什么？你們知道它是怎么做出來(lái)的嗎？蛋糕上有什么？（各種花朵、水果造型、不同的巧克力圖案、文字）整個(gè)蛋糕上有哪些顏色？給人什么樣的感覺(jué)？

（3）了解蛋糕的意義

師：這是一個(gè)什么形狀的蛋糕？（愛(ài)心形）愛(ài)心形表示什么意思呢？蛋糕上的圖案又有什么樣的寓意呢？你們喜歡吃蛋糕嗎？為什么？

對(duì)于蛋糕，孩子們有太多的話題，也有自己的認(rèn)識(shí)。教師從蛋糕的外形、圖案及寓意等幾方面入手，幫助幼兒回憶已有的經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)蛋糕的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到了“感受和欣賞”這一目標(biāo)。

2，表現(xiàn)與創(chuàng)造

傳統(tǒng)的楊柳青年畫(huà)是木刻制版，而在現(xiàn)實(shí)生活中，幼兒不可能利用木頭、刻刀來(lái)制版。因?yàn)榇蟀嘤變呵捌谝呀?jīng)有了制作裱花蛋糕的經(jīng)歷，因此我們讓幼兒利用裱花的技能來(lái)制版。這也凸顯了東方的楊柳青版畫(huà)與西方的裱花技術(shù)的碰撞，直至融合?；顒?dòng)中兩者如何碰撞及融合呢？

片段三：

（1）提問(wèn)激發(fā)幼兒興趣

師：馬上就要過(guò)年了，小朋友們想自己來(lái)畫(huà)一幅《蓮年有魚(yú)》嗎？傳統(tǒng)的楊柳青年畫(huà)是什么做的？你們會(huì)嗎？（不會(huì)）有什么好的方法可以解決Ⅱ馬？

（2）導(dǎo)入裱花技能

教師出示裱花袋、裱花嘴（里面裝好調(diào)制好的面糊）：看，這是什么？如果用它來(lái)制版，行嗎？為什么？怎么制版？

（3）通過(guò)觀看裱花制版視頻，了解裱花版畫(huà)的制版步驟。

播放視頻，幼兒觀看。師：視頻中的方法你看懂了沒(méi)有？是怎么做的？（先畫(huà)出楊柳青年畫(huà)底稿一導(dǎo)入裱花技術(shù)——將面糊沿作品擠出連貫的線條——完成底版）

（4）提出要求，幼兒操作

要求：自由選擇兩樣吉祥的物品組合成《蓮年有魚(yú)》

教師重點(diǎn)指導(dǎo)：①用裱花的技能制版。②構(gòu)圖技巧。⑨著色方面：采用喜慶、明亮的顏色。

在這個(gè)片段中，貌似兩個(gè)不可能結(jié)合在一起的藝術(shù)形式完美地融合在一起。當(dāng)教師請(qǐng)幼兒創(chuàng)作版畫(huà)的時(shí)候，幼兒的反應(yīng)是無(wú)從下手，因?yàn)樗麄儾粫?huì)木刻，也沒(méi)有類似的操作材料。而當(dāng)教師出示裝滿面糊的裱花袋時(shí)，幼兒不能理解。這時(shí)，楊柳青年畫(huà)與裱花技術(shù)發(fā)生了根本性的碰撞，讓人一度認(rèn)為兩者是矛盾的。當(dāng)教師展示制作視頻的時(shí)候，幼兒驚奇地發(fā)現(xiàn)：原來(lái)兩者是可以結(jié)合在一起的，是一種以前都沒(méi)有嘗試過(guò)的新的制版方法。當(dāng)視頻中，最后的成品展示出來(lái)的時(shí)候，幼兒們“哇”的一聲，由衷地贊嘆裱花版畫(huà)的神奇，也完美地展現(xiàn)了東方傳統(tǒng)藝術(shù)與西方先進(jìn)技術(shù)的融合。

幼兒在感受和欣賞過(guò)楊柳青年畫(huà)和裱花蛋糕的基礎(chǔ)上，根據(jù)從視頻中主動(dòng)習(xí)得的裱花制版方法，大膽地進(jìn)行了相應(yīng)的創(chuàng)作，表現(xiàn)出了一幅幅屬于自己的“蓮年有魚(yú)”！

三、裱花版畫(huà)中的師幼雙贏

1.啟發(fā)教師創(chuàng)作的激情

裱花版畫(huà)不同于其他形式的版畫(huà)，而是利用了面糊線條代替了紙線條，在制作材料上有了進(jìn)一步的革新。在此前，教師們都是沿著前人的腳步，模仿別人的折紙、剪貼等方法制版，在研究中缺少新鮮的血液。此次裱花版畫(huà)的出現(xiàn)，讓教師們耳目一新，幫助教師們建立了求變、求新的創(chuàng)作思路。在今后的研究中，教師們會(huì)受到類似的啟發(fā)，創(chuàng)作出更多、更新穎的版畫(huà)制作方法。

2.促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展

裱花版畫(huà)將手工與繪畫(huà)等多種藝術(shù)表現(xiàn)形式融為一體，它作為一種獨(dú)特的美術(shù)表現(xiàn)形式，其制作過(guò)程能激發(fā)幼兒的興趣。同時(shí)，在制作版畫(huà)的過(guò)程中培養(yǎng)了幼兒手、眼、腦三者的協(xié)調(diào)性及創(chuàng)新、實(shí)踐能力。裱花版畫(huà)獨(dú)特的制版形式、特有的著色效果具有強(qiáng)烈的藝術(shù)魅力，深深地激發(fā)幼兒欣賞美、感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。裱花版畫(huà)相對(duì)于其他版畫(huà)來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單、省力，通過(guò)幼兒自畫(huà)底稿、自制底版、自著顏色等，培養(yǎng)了耐心、細(xì)致的勞作觀念和態(tài)度，鍛煉了堅(jiān)持性、責(zé)任心。

所以，裱花版畫(huà)不僅提升教師專業(yè)發(fā)展也促進(jìn)了幼兒多方面能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，取得了師幼雙贏的局面。

在裱花版畫(huà)《楊柳青年畫(huà)——蓮年有魚(yú)》中，將東方傳統(tǒng)藝術(shù)與西方裱花藝術(shù)有機(jī)地結(jié)合在一起，在不斷的碰撞中產(chǎn)生激情。藝術(shù)的本身，在于用開(kāi)放的態(tài)度、包容的心態(tài)和不斷創(chuàng)新的精神，來(lái)表達(dá)人類對(duì)真善美的追求。今后，我們也將秉承這一理念，將我園的版畫(huà)研究繼續(xù)拓展，融入更多的元素，將中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大！