播下一粒中國情懷的種子

毛春苗

習(xí)近平總書記在參觀《復(fù)興之路》展覽時曾這樣說：“我們不僅要了解中國的歷史文化，還要睜眼看世界，了解世界上不同民族的歷史文化，去其糟粕，取其精華，從中獲得啟發(fā)，為我所用?！睂W(xué)校的“芳草課程”就是以培養(yǎng)具有中國情懷、國際視野的芳草學(xué)子為核心。隨著國家“一帶一路”方針政策的制定與實(shí)施，我們依據(jù)學(xué)校的育人目標(biāo)和校情，開發(fā)了芳草課程之“一帶一路”系列課程。在開發(fā)與設(shè)計(jì)課程中，我們秉持這樣的理念：

1.注重民族化和國際化相結(jié)合

一個國家的教育要走在世界的前列，教育的國際化是必然的，民族化必須和國際化相結(jié)合。在文化傳統(tǒng)教育的過程中，我們注重中西方文化間的比較、辨析，因?yàn)檫@樣才能夠洞察到中西方文化的利與弊。在對學(xué)生進(jìn)行文化傳統(tǒng)教育時，不能排斥海外文化，而是應(yīng)該吸收其他文化傳統(tǒng)有意義的精華部分。學(xué)校作為國際學(xué)校，有來自各國的學(xué)生，將民族化和國際化相結(jié)合，契合我們學(xué)校的特色與育人目標(biāo)。在芳草地國際學(xué)校，我們以課本為世界。

2.重視教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性

我們對學(xué)生的文化傳統(tǒng)教育注重實(shí)用性，根據(jù)國家和地方文化特色，將傳統(tǒng)教育與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。在教育內(nèi)容方面，根據(jù)學(xué)生不同年齡階段的特點(diǎn)，開展相對應(yīng)的教育。在教育方法方面，我們采用情境滲透、實(shí)踐教學(xué)等方法。例如，“A Smart Travel Plan to Thailand”這一課程通過“制定旅游攻略”來創(chuàng)設(shè)情境，讓六年級學(xué)生學(xué)會設(shè)計(jì)旅行攻略、在網(wǎng)上預(yù)定房間、合理省錢地制定飛機(jī)票解決實(shí)際問題，在這個過程中，深入理解貨幣兌換、打折、百分?jǐn)?shù)等數(shù)學(xué)概念，同時學(xué)習(xí)泰國泰拳和印度瑜伽。

3.在學(xué)科教學(xué)中滲透和融通

在學(xué)科中滲透。語文課、品德課中蘊(yùn)涵著豐富的傳統(tǒng)民族文化內(nèi)容，音樂課中也有豐富的傳統(tǒng)文化資源，即使在外語課、理科課的教學(xué)中也有許多內(nèi)容可以進(jìn)行民族文化傳統(tǒng)教育。學(xué)校的“芳草課程”是用領(lǐng)域的方式把國家課程的學(xué)科表現(xiàn)出來的，分為道德、科學(xué)、語言、藝術(shù)、數(shù)學(xué)、健康六個領(lǐng)域。在以往研究的基礎(chǔ)上，我們還開發(fā)了學(xué)校主題探索課程，即“我愛芳草地”“可愛的故鄉(xiāng)”“美麗的中國”“多彩的世界”“我想去那里”和“唯一的地球”，形成學(xué)校整體課程網(wǎng)絡(luò)。我們發(fā)掘每一個領(lǐng)域中與“一帶一路”相關(guān)的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，形成了這一系列課程。例如，“絲路青花蘊(yùn)芳草”屬于藝術(shù)領(lǐng)域，類屬“多彩的世界”這一研究主題，通過故事青花、詩韻青花、曲樂青花、手繪青花，讓學(xué)生感受中國的傳統(tǒng)文化與各國文化的融合，提高學(xué)生的審美能力與美術(shù)素養(yǎng)。

在學(xué)科間融通?！耙粠б宦贰毕盗姓n程中的主題課程會涉及2-3個領(lǐng)域。例如，“絲路紙道”涉及科技和語言領(lǐng)域，“南海遺珍話千古”涉及道德和語言領(lǐng)域，通過學(xué)科課程整合，在品社課堂上使學(xué)生在初步了解“南海一號”沉船事件的基礎(chǔ)上，小組合作探究沉船相關(guān)文物知識，從而使學(xué)生更深一步了解我國歷史文化的輝煌，感受中華民族在整個歷史進(jìn)程中對世界文明的重大貢獻(xiàn)，并通過對英語課程的學(xué)習(xí)，學(xué)會用合適的語言與世界溝通。

4.以主題式學(xué)習(xí)為主要形式

以往各學(xué)科都是各自為政，各管一段，缺乏統(tǒng)一性，學(xué)生的精力會被不同的學(xué)科零散牽扯，難免應(yīng)接不暇。為了擺脫這一弊病，“一帶一路”系列課程，我們進(jìn)行了學(xué)科整合，選擇相應(yīng)的主題，各學(xué)科在同一時間內(nèi)，用不同學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)共同學(xué)習(xí)同一主題的內(nèi)容。主題的選擇原則是“三貼近”：貼近教材、貼近學(xué)校整體文化、貼近學(xué)生生活。例如，我們?nèi)诤险Z文、美術(shù)、藝術(shù)，設(shè)計(jì)“衣路風(fēng)情”主題課程，將語文的漢字教學(xué)與“絲綢”“絲綢之路”的文化教學(xué)結(jié)合，通過字理溯源、創(chuàng)設(shè)情境、服飾走秀、資料介紹、繪畫設(shè)計(jì)等方式的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在輕松的活動中感受文化、學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)審美、受到教育。這是有別于單一學(xué)科教學(xué)的模式化的，避免了單一說教、灌輸，將音樂欣賞、服裝展示、知識介紹、畫畫設(shè)計(jì)貫穿整個課堂，輕松而充實(shí)，很好地吸引了學(xué)生的注意力，達(dá)到有效教學(xué)。