情境教學(xué)法在中職學(xué)校英語教學(xué)中的應(yīng)用

潘芙蓉

[摘 要]中職學(xué)校的英語教學(xué)一直是比較受重視的課程，在學(xué)生就業(yè)中占據(jù)著非常重要的位置，所以中職英語教學(xué)需要很多的探究。探究情景教學(xué)法在中職學(xué)校英語教學(xué)中的應(yīng)用，首先介紹情境教學(xué)法的含義，然后分析情境教學(xué)法在中職學(xué)校英語教學(xué)中的實(shí)施策略，通過情景教學(xué)，提高中職學(xué)校學(xué)生的英語水平。

[關(guān)鍵詞]情境教學(xué)法 中職學(xué)校 英語教學(xué) 應(yīng)用

[中圖分類號(hào)] G633.96 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2016）270118

一、情境教學(xué)法的含義

英語的情景教學(xué)法含義是指在英語教學(xué)的過程中把課堂當(dāng)做一個(gè)生活場景而進(jìn)行教學(xué)，也就是說，在課堂上模擬一個(gè)生活的場景。通過這樣的情景模擬進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生可以進(jìn)行聽說讀的練習(xí)，全面發(fā)展英語素質(zhì)和水平。相信情境教學(xué)法能夠在英語教學(xué)中起到更大的作用。

二、情境教學(xué)法在中職學(xué)校英語教學(xué)中的實(shí)施策略

1.創(chuàng)設(shè)情境，帶入真實(shí)場景

在中職英語教學(xué)當(dāng)中，為了增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，必須創(chuàng)設(shè)比較真實(shí)的場景，這樣才能夠讓學(xué)生真正體會(huì)到英語在生活中的應(yīng)用。怎么創(chuàng)設(shè)情境呢？怎么可以讓情境的創(chuàng)設(shè)更加真實(shí)呢？創(chuàng)設(shè)情境一定要取材于生活但又高于生活，也就是說，必須比較真實(shí)地模擬生活中的場景。比如在學(xué)習(xí)shopping板塊的時(shí)候，教師可以根據(jù)平時(shí)購物的真實(shí)情況進(jìn)行模擬，學(xué)生可以將顏色的相關(guān)詞語比如yellow，white，red，black等和衣物相關(guān)的詞語比如shirt，skirt，shorts等進(jìn)行整合，并且在實(shí)際的模擬中相聯(lián)系，也可以進(jìn)行“how much is this”等相關(guān)句式的練習(xí)?？傊谀M的過程中，要注意情境的真實(shí)性，要讓學(xué)生身臨其境。

2.多媒體輔助建立情境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果

多媒體作為一個(gè)新興的教學(xué)輔助工具，在教學(xué)情境模擬當(dāng)中可以起到很大的作用，所以可以借助多媒體輔助建立情境，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。多媒體教學(xué)可以比較直觀地刺激學(xué)生的感官，保障教學(xué)的效果，提高學(xué)習(xí)的效率。怎么利用多媒體輔助建立情境呢？首先可以通過多媒體進(jìn)行圖片展示，讓學(xué)生以圖片為背景進(jìn)行對話練習(xí)，并且進(jìn)行深入的研究。比如可以展示一些家具的圖片，讓男女學(xué)生模擬夫妻挑家具的情境，通過這樣的情境讓學(xué)生練習(xí)家具的相關(guān)詞匯和句式，并且可以提升課堂的活躍程度，讓學(xué)生能夠在比較活躍的氣氛當(dāng)中獲取知識(shí)，提升英語水平。其次，可以通過影音進(jìn)行情境模擬，開展相關(guān)語句的對話，這樣的情境可以鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力。比如可以通過多媒體建立機(jī)器人對話，讓學(xué)生同多媒體進(jìn)行對話，提升學(xué)生在情境中的隨機(jī)應(yīng)變能力，讓學(xué)生提升英語的對話能力。最后，可以通過多媒體播放一些影片，然后由學(xué)生建立小組進(jìn)行影評(píng)，有學(xué)生進(jìn)行影片的相關(guān)討論，這樣可以最大范圍地練習(xí)學(xué)生的英語口語能力和詞匯學(xué)習(xí)能力。

3.建立職場情境，提升就業(yè)能力

在中職教育當(dāng)中，最大的特色就是職業(yè)特色，所以中職學(xué)校的英語教學(xué)，應(yīng)當(dāng)具有很濃重的職業(yè)特色。通過多年觀測和研究發(fā)現(xiàn)，中職英語教學(xué)的主要就業(yè)方向是旅游業(yè)和翻譯類，所以在情境創(chuàng)設(shè)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)具有強(qiáng)烈的職業(yè)特色。在情景模擬的過程中，應(yīng)當(dāng)多模擬和職業(yè)相關(guān)的情境。首先，可以建立面試時(shí)候的情境，比如十個(gè)學(xué)生一組，幾個(gè)學(xué)生模擬面試官，另幾個(gè)學(xué)生模擬被面試者，通過情境的模擬，讓學(xué)生能夠在未來的面試中獲取就業(yè)的先機(jī)。其次，可以模擬工作中的一些情境，比如客房、前臺(tái)、餐廳等服務(wù)性質(zhì)的情境，或者模擬翻譯工作，讓學(xué)生能夠獲取更多的工作體驗(yàn)，通過體驗(yàn)，提升學(xué)生在工作方面的英語水平和英語素養(yǎng)。最后，可以由教師牽頭，帶領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì)，在社會(huì)中鍛煉自己的英語水平，真實(shí)的情境可以更好地讓學(xué)生的英語水平得到提升，同時(shí)可以讓其學(xué)會(huì)怎么和人打交道，怎么才可以從其他人感興趣的話題切入，從而拉近與陌生人之間的距離。

三、結(jié)語

總之，中職學(xué)校英語教學(xué)的方式和方法很多，而情境教學(xué)是最能夠體現(xiàn)中職教育的特點(diǎn)的。通過模擬真實(shí)情境，將枯燥的英語課堂變得生動(dòng)有趣，提高學(xué)生對英語的興趣，同時(shí)提升英語教學(xué)的質(zhì)量和水平，讓中職學(xué)校的英語教學(xué)能夠在學(xué)生的就業(yè)中產(chǎn)生更好的能動(dòng)效果。但是在教學(xué)的過程中也應(yīng)當(dāng)注意，必須要模擬真實(shí)的場景才可以將情境教學(xué)法的教學(xué)效果發(fā)揮到最大，如果在教學(xué)的過程中情境的模擬脫離了實(shí)際，那么未來學(xué)生就業(yè)的時(shí)候就有可能喪失機(jī)會(huì)，形成帶來困擾。不過，我們有理由相信，情境教學(xué)法能夠在中職學(xué)校英語教學(xué)中發(fā)揮越來越重要的積極作用。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]胡黎莉.高中英語語法情境教學(xué)策略淺析[J].中學(xué)教學(xué)參考，2015（28）.

[2]王春.高中英語情境教學(xué)的應(yīng)用研究[D].蘇州：蘇州大學(xué)，2008.

[3]謝菊玲.新課程英語情境教學(xué)策略的研究[D].上海：華中師范大學(xué)，2013.

（責(zé)任編輯 斯 陌）