小寫意花鳥畫在國畫教學中的優(yōu)勢解析

羅慧娟

[摘 要]國畫作為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要構成內(nèi)容，其藝術價值溢于言表。但由于我國國畫數(shù)量過于龐大，在教學過程中大部分的教師表示不知道從何下手。對小寫意花鳥畫在國畫教學中的三種優(yōu)勢進行解析，可以有效調(diào)動學生的學習積極性，全面提升學生的學習質(zhì)量。

[關鍵詞]小寫意花鳥畫 國畫 教學優(yōu)勢

[中圖分類號] G633.95 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2016）270056

當前階段，在數(shù)量龐大、種類繁多的國畫藝術作品中，筆者認為，小寫意花鳥畫是最適宜進行教學的一個畫種。文中結合筆者的實際國畫教學經(jīng)驗，結合諸多的學習材料，對小寫意花鳥畫的相關內(nèi)容進行簡單分析，緊接著對小寫意花鳥畫的實際教學優(yōu)勢進行全面的闡述。

一、小寫意花鳥畫

現(xiàn)階段，我國所獨有的中國畫可以依次分為人物、山水、花鳥等種類?；B畫的藝術作品創(chuàng)造材料的獲取十分簡單且寬泛，在國畫中只要是天空中飛翔的都屬于花鳥畫的范圍。最近這幾年，一部分哺乳動物畫被一些專業(yè)人士分支為走獸畫。一般情況下，但凡是以花卉、花鳥為主的繪畫畫作，全部屬于花鳥畫。

在當代的國畫領域中，花鳥畫早已不再像過去那樣引入注目。吳昌碩先生作為當前最具影響力的花鳥畫家，其選用的繪畫主題以花卉為主要對象。因其繪畫的作品色彩與墨的合理調(diào)配，導致作品在最后呈現(xiàn)過程中，完全不乏真趣盎然的內(nèi)容。

現(xiàn)階段我國國畫領域依然活躍著諸多小寫意花鳥畫的大家。他們默默無聞、勤勤懇懇地奮斗在小寫意花鳥畫繪畫創(chuàng)作與教育事業(yè)的最前沿，不畏艱險、兢兢業(yè)業(yè)，將藝術文明進行傳承。這不僅有效地繼承了過去傳統(tǒng)的小寫意花鳥畫形式多變、造型各異、栩栩如生的繪畫技巧的同時，還側重結合時代發(fā)展的精神外貌，進而更加有效地將小寫意花鳥畫引導至頂峰時期。

二、小寫意花鳥畫在國畫教學中的優(yōu)勢

1.互動活動中實現(xiàn)快樂學習的優(yōu)勢

當前階段，國畫在創(chuàng)造過程中用筆最為精妙的一點，即為不具備一定學習基礎的人是無法將其讀懂的。為此，在國畫教學過程中，若只是單一地進行教學及要求學生進行藝術作品的臨摹，是萬萬不可的。一旦學生在理解過程中學習思維出現(xiàn)一點偏差，便會嚴重影響其學習質(zhì)量。在進行國畫教學過程中，最行之有效的一種教學模式即為美術教師一邊藝術創(chuàng)造，一邊進行教學，學生則全神貫注地進行學習。只有這樣，學生才可以全部掌握藝術繪畫用筆的起、止、走、行等變化。古人語：“獨樂樂不如眾樂樂?！苯處熞蝗说目炭嚆@研必然頂不過教師與學生之間面對面最為直觀的交流。在學生創(chuàng)作小寫意花鳥畫過程中，其耗費的時間比較短，學生完全可以在觀察完教師的操作后，提出自己的學習疑問，與教師進行密切的學習交流。學生一旦遇到繪畫問題，教師則可以對這些內(nèi)容進行重復教學。教師此種做法，不僅有效地營造了一種積極向上的學習氛圍，同時還有利于全面提升學生的學習興趣，進而從根本上提升學生的繪畫能力。

2.經(jīng)濟成本層面的優(yōu)勢

小寫意花鳥畫，實質(zhì)就是藝術作品意境的再現(xiàn)。簡單地說就是指以個人的內(nèi)心思維去感官外部的一切，然后再通過繪畫將其所見所聞進行具體表達。教師若是在課堂教學過程中，選用篇幅較大的長卷，通常情況下是無法實現(xiàn)的。為此，教師需要在具體展示過程中，充分考慮到示范所需要的空間，并在充分滿足其要求的基礎上，對畫卷進行有效的小化。小寫意花鳥畫，則完全符合了此要求。其不僅不需要十分厚重的色彩及數(shù)量頗多的畫紙，同時還不需要十分高端的教學情境。小寫意花鳥畫，僅僅只需要一張宣紙、一支毛筆、一些墨汁、若干顏料等，在課桌上簡單地鋪墊一塊紙板，學生就可以開始藝術創(chuàng)作。運用一些簡單的繪畫材料，結合一張小小的紙巾就可以充分展現(xiàn)出我國優(yōu)秀國畫的藝術價值。除此之外，學習成本的降低，使普通家庭的經(jīng)濟條件都可以承擔。為此，在教學國畫過程中，運用小寫意花鳥畫進行教學，則可以真正使國畫走入平民生活中。

3.教學成效上的優(yōu)勢

運用小寫意花鳥畫進行教學，從簡單的握筆動作到復雜一些的用筆用墨，從國畫畫面成分構成到色彩之間的合理配比，從簡單的借物抒情到運用簡單的繪畫作品進行強化其文化內(nèi)涵。教師可以直接在教學課堂中，看到學生的學習變化。若學生遇到學習問題，教師則可以當場進行教學引導，極大地避免了學生回到家中后在自我練習過程中誤入學習誤區(qū)的問題。此種教學模式，會極大激發(fā)學生的繪畫興趣，進而有效調(diào)動學生的學習積極性，全面提升學生的學習質(zhì)量。

綜上所述，國畫教學當前最為核心的教學目標即全面提升學生對我國傳統(tǒng)文化的興趣與關注力度。為此，教師需要在實際教學過程中，不斷提高學生學習興趣，以生為本、因材施教，充分結合小寫意花鳥畫的教學優(yōu)勢，進行科學有效的國畫教學。

（責任編輯 袁 妮）