德育無(wú)處不在

李梅

摘 要：德育是什么？ 家庭中的聊天是德育，社會(huì)上的耳濡目染是德育，教師的每一節(jié)課和言談舉止都是德育。德育包含在學(xué)習(xí)生活的方方面面，這就要求我們要更加關(guān)注細(xì)節(jié)，塑造學(xué)生健全的人格。

關(guān)鍵詞： 德育；生活；愛心

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）26-0077-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.26.048

德育是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，班主任肩負(fù)著德育工作的實(shí)施任務(wù)。在小學(xué)生幼小的心靈里播種真、善、美的種子，是小學(xué)德育工作的中心內(nèi)容。班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)的大家庭，每天都上演著不同的故事，每一個(gè)故事背后都潛藏著教育的契機(jī)。作為班主任，捕捉住每一個(gè)瞬間，做好學(xué)生的德育教育，會(huì)有意想不到的收獲。

一、愛心奉獻(xiàn)，感染心靈

2008年5月12日下午，一個(gè)學(xué)生跑來(lái)對(duì)我說(shuō)：“教師，小濤的家鄉(xiāng)地震了。”我趕快喊來(lái)小濤詢問情況，她說(shuō)：“在汶川，不在我們老家?！彪S著新聞報(bào)道的不斷深入，我的心被這場(chǎng)災(zāi)難揪住了，學(xué)生們也在議論著，共同關(guān)心著災(zāi)區(qū)的人們。

隨后，少先隊(duì)倡議自愿捐款，支援災(zāi)區(qū)人民。捐款結(jié)束后，班里有三個(gè)學(xué)生捐了100元，我讓他們說(shuō)說(shuō)捐款感言，清記得小磊同學(xué)說(shuō)：“教師講過(guò)，幫助他人就是幫助自己?，F(xiàn)在我?guī)椭藙e人，當(dāng)我有困難時(shí)，別人也會(huì)幫助我?！毙f(shuō)：“四川是我的老家，我要幫助家鄉(xiāng)的人們度過(guò)難關(guān)。”多么質(zhì)樸的語(yǔ)言，卻折射出學(xué)生純潔而美好的心靈，還有什么比這更讓人感動(dòng)？我借機(jī)說(shuō)：“同學(xué)們，今天我看到了讓人欣慰的一幕，你們長(zhǎng)大了，知道了真正的愛是什么，更懂得了人要有一顆感恩的心。相信只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，這世界會(huì)更加美好。”隨后播放了歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，在歌聲中，學(xué)生們熱淚盈眶，他們的心已被深深的感染，學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)給自己上了一堂德育課。

德育是什么？ 家庭中的聊天是德育，社會(huì)上的耳濡目染是德育，教師的每一節(jié)課和言談舉止都是德育。它是一種感染，是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。一場(chǎng)大地震，喚醒了沉睡在學(xué)生心中愛的種子，沒有教師苦口婆心的說(shuō)教，他們用實(shí)際行動(dòng)詮釋了愛是什么。鮮活的事實(shí)遠(yuǎn)比蒼白的說(shuō)教更具說(shuō)服力，在無(wú)聲的教育中，他們學(xué)會(huì)了給予愛，作為班主任，怎能不為之欣慰？

二、用小品的魅力，教會(huì)學(xué)生寬容他人

這是令人頭疼的一對(duì)冤家，每天早操跑完，總會(huì)掐個(gè)沒完沒了：“教師，他跑操說(shuō)話！”“我沒說(shuō)，你胡說(shuō)！”……爭(zhēng)得面紅耳赤，一些愛湊熱鬧的學(xué)生也你一言我一語(yǔ)的幫腔，全亂了。怎么能讓他倆握手言和？

班級(jí)要上“爭(zhēng)做文明小學(xué)生”的主題活動(dòng)課，在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)要落實(shí)“貼近學(xué)生生活”的原則，其中有一個(gè)小品《課間風(fēng)波》，說(shuō)的是日常學(xué)習(xí)生活中的真實(shí)故事，對(duì)學(xué)生具有教育意義。我想正好適合這一對(duì)冤家，分配角色時(shí)倆人也欣然接受。在排練中，他們?yōu)榱搜莺眯∑?，相互包容，并根?jù)臺(tái)詞給對(duì)方提意見、做動(dòng)作。在近兩周的合作中，他們竟相安無(wú)事。

活動(dòng)課結(jié)束了，他們不再“掐”了，課間總在一起有說(shuō)有笑，偶爾有一個(gè)出現(xiàn)學(xué)習(xí)問題時(shí)，另一個(gè)肯定在旁邊幫忙解決。

德育是什么？德育隱藏在學(xué)習(xí)生活的每個(gè)細(xì)節(jié)中。學(xué)生一個(gè)小小的動(dòng)作、一句隨意的謊話、一個(gè)異樣的表情，都需要我們?nèi)チ私馇闆r，剖析學(xué)生心理。面對(duì)學(xué)生犯的種種錯(cuò)誤，要認(rèn)真分析根源，對(duì)癥下藥。文中的這兩個(gè)學(xué)生，他們并不是干多壞的事，只因?yàn)閮扇嘶ハ嗫床豁樠?，缺少包容他人的胸懷，這在小學(xué)階段是常見的。如何讓他們有一顆寬容之心，是德育的一項(xiàng)內(nèi)容，不是一朝一夕就能改變的，只有在生活中通過(guò)相互理解，才能真正認(rèn)識(shí)到各自的不足。在活動(dòng)中，他們精彩的小品表演博得了大家的喝彩，其實(shí)也是對(duì)他們的鼓勵(lì)和贊賞。因?yàn)橛辛擞H密的合作，他們忘記了對(duì)方的不足，對(duì)自己也有了新的認(rèn)識(shí)，這是教育他們“悔過(guò)自新”的一劑良藥。

小學(xué)生的問題反復(fù)性強(qiáng)，轉(zhuǎn)化成功后過(guò)一段時(shí)間，問題又會(huì)出現(xiàn)。需要繼續(xù)關(guān)注他們，用合作完成任務(wù)分散他們的注意力，也要不定期找他們聊天，在聊天中化解矛盾，鞏固成果。

三、走進(jìn)學(xué)生心里，幫助其快樂成長(zhǎng)

欣欣，一個(gè)九歲的小女孩，非常的乖巧，可課堂上很少看到她的笑臉。

有一節(jié)語(yǔ)文課，讓學(xué)生用“離開”說(shuō)句話。欣欣舉手說(shuō)了一句：“爸爸永遠(yuǎn)離開了我們?！绷钊苏痼@，原來(lái)她沒有父親，大家竟然毫不知情，我真是太不了解學(xué)生了！在和她媽媽的交談中，得知欣欣五歲時(shí)，疼愛她的父親因意外離開了人世，從此，她不喜歡和陌生人交往，性格非常的孤僻，喜歡一個(gè)人玩。

在班里，她學(xué)習(xí)非常用功，可由于不愛和同學(xué)交往，漸漸的欣欣離集體越來(lái)越遠(yuǎn)。要想讓她快樂的成長(zhǎng)，希望她在班集體這個(gè)大熔爐里健康發(fā)展，該怎么辦呢？

機(jī)會(huì)終于來(lái)了，學(xué)校要舉行文藝匯演，她跳舞很棒，我決定讓她領(lǐng)舞。在排練時(shí)，同學(xué)們?cè)谝粔K兒說(shuō)說(shuō)笑笑，只有她總是在一旁靜靜地聽。于是我有意讓她教不會(huì)跳的學(xué)生，她開口了，一遍又一遍地教，在不知不覺中與同學(xué)溝通。馬上要比賽了，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“舞臺(tái)上需要的是陽(yáng)光般的燦爛笑容，教師要看看誰(shuí)笑得最美。”沒想到欣欣在音樂響起的一剎那笑了，我發(fā)現(xiàn)她自始至終的都保持著笑臉，笑得那么迷人。比賽結(jié)束后，我當(dāng)著全班同學(xué)說(shuō)：“欣欣的笑是最美的，李教師要是天天看到你的笑臉，那真是太高興了。”聽了我的夸獎(jiǎng)，她又一次笑了?？磥?lái)她冰封的心扉，已經(jīng)開始敞開，學(xué)會(huì)微笑了。

此后，在課堂上，欣欣總會(huì)露出甜甜的笑臉，積極回答問題。上完《美麗的武夷山》后，我讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，介紹自己家鄉(xiāng)的名勝古跡。她勇敢地來(lái)到講臺(tái)上，沖著大家微微一笑，說(shuō)：“親愛的游客，歡迎來(lái)到我的家鄉(xiāng)吉林，這里有美麗的松花江，在冬天，如果你來(lái)的松花江畔，會(huì)發(fā)現(xiàn)松樹上掛滿了一串串晶瑩似玉的冰花。這就是聞名全國(guó)的‘樹掛奇景?！彼实陌l(fā)言博得大家的陣陣掌聲，我趁勢(shì)說(shuō)：“同學(xué)們，生活中有這么多的美等著我們，我希望你們?cè)谖⑿χ薪】悼鞓返某砷L(zhǎng)，將來(lái)去祖國(guó)各地欣賞美景，也去看看欣欣的家鄉(xiāng)。”她調(diào)皮的沖我們說(shuō)：“一定要去喲！”

她終于成為一個(gè)快樂的陽(yáng)光小女孩。我釋然地笑了。

在許多看似簡(jiǎn)單平常的瑣事中，其實(shí)蘊(yùn)含著許多教育的契機(jī)與智慧，我們要感謝學(xué)生，是他們教我們從一點(diǎn)一滴做起，從大處著眼、小處著手，抓住一切有利時(shí)機(jī)，適時(shí)地進(jìn)行德育教育。

[責(zé)任編輯 吳海婷]