語文教材如何實(shí)現(xiàn)簡約化教學(xué)

新教育改革實(shí)施之后，所有學(xué)科的教學(xué)理念都發(fā)生了變化，教師的教學(xué)手段也變得更加多樣。為了滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，教師需要采取積極有效地教學(xué)方法給學(xué)生上課，讓學(xué)生能夠在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)得到最大的提升。簡約教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，以它獨(dú)有的特點(diǎn)滿足了教師教學(xué)的需求，讓教師能夠運(yùn)用簡單地教學(xué)手段幫助學(xué)生掌握復(fù)雜、繁多的知識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。既然簡約教學(xué)功效如此之大，那么教師應(yīng)該怎樣做才能實(shí)現(xiàn)簡約化教學(xué)呢？筆者覺得教師需要做到以下幾點(diǎn)：

一、簡化提問方式

提問是教師最常使用的一種教學(xué)方式，首先提問可以幫助學(xué)生集中注意力，教師在課堂上提問就可以幫助學(xué)生聽講，讓他們能夠及時(shí)將自己的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上。其次，教師提問學(xué)生也可以提高自己的教學(xué)效率，因?yàn)榻處熗ㄟ^提問可以了解學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的理解情況，如果學(xué)生理解并掌握了這些知識(shí)，教師就可以進(jìn)行接下來的教學(xué)。相反的，如果學(xué)生沒有掌握這些知識(shí)，教師就可以繼續(xù)給學(xué)生講解，幫助學(xué)生徹底掌握語文知識(shí)。在傳統(tǒng)的課堂上，教師會(huì)給學(xué)生提出一個(gè)很困難的問題，比如說一首古詩表達(dá)了作者什么感情？對于這樣的問題，學(xué)生一時(shí)很難解答，因?yàn)閯倓倢W(xué)習(xí)一首古詩，學(xué)生還沒有分析古詩，他們在讀過幾遍之后就回答作者的情感就變得非常困難。教師這樣的教學(xué)方法顯然不會(huì)取得好的教學(xué)效果，但是如果教師可以將困難的問題分解，運(yùn)用簡單提問給學(xué)生上課，教師的教學(xué)效率必然會(huì)得到提升。我們都知道學(xué)習(xí)古詩的時(shí)候需要分析作者所處的環(huán)境，需要結(jié)合古詩的字詞句進(jìn)行分析，最終將這些條件綜合起來才能分析得出作者的情感。所以教師可以講提問分解，首先提問學(xué)生關(guān)于作者的事跡，然后提問學(xué)生古詩中的字詞，看它們在表達(dá)作者的情感中起到了什么作用，在分析完這些之后，教師再提問學(xué)生古詩表達(dá)了什么情感。這樣的分步教學(xué)就是簡約化教學(xué)的一種方式，它可以很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生形成學(xué)習(xí)的自信。

二、將學(xué)習(xí)過程簡化

對學(xué)生來說，一個(gè)人學(xué)習(xí)是非常枯燥的事情，但是如果有兩到三個(gè)人一起學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就變成一個(gè)有趣并且簡單地事情。以學(xué)習(xí)課文《水》為例，學(xué)生一個(gè)人學(xué)習(xí)這篇文章，學(xué)生就需要自己一個(gè)人完成查找生字詞、分析段落意義、總結(jié)全文這些事情，完成這些學(xué)習(xí)需要花費(fèi)很多的時(shí)間，所以學(xué)生會(huì)覺得學(xué)習(xí)很枯燥，很浪費(fèi)時(shí)間。但是如果教師可以讓學(xué)生以小組的形式學(xué)習(xí)，讓三個(gè)學(xué)校一起學(xué)習(xí)這篇文章，學(xué)生就可以分配任務(wù)，共同完成這篇文章的學(xué)習(xí)。與一個(gè)人學(xué)習(xí)相比，三個(gè)人學(xué)習(xí)極大地減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，但是卻沒有降低學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，是一種非常好的學(xué)習(xí)方法，教師在進(jìn)行簡約教學(xué)的時(shí)候就可以采用小組學(xué)習(xí)的形式給學(xué)生上課，讓學(xué)生與自己的學(xué)習(xí)伙伴一起學(xué)習(xí)，從而提升他們學(xué)習(xí)的效率。實(shí)踐表明，筆者讓學(xué)生以小組形式學(xué)習(xí)《水》這篇文章取得了很好的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生不僅在短時(shí)間內(nèi)弄清了文章中的陌生字詞，而且也明白文章想要表達(dá)的意思，學(xué)生了解了水資源的珍貴，他們通過學(xué)習(xí)了解到?jīng)]水生活的痛苦，在潛意識(shí)中已經(jīng)明白珍惜水資源的重要性，每一個(gè)人都表示在以后的生活中會(huì)注意保護(hù)水資源。

三、實(shí)現(xiàn)簡約課堂

簡約課堂的實(shí)質(zhì)是教師減少自己教學(xué)語言的使用，并增加自己與學(xué)生的課堂聯(lián)動(dòng)，以此來實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生可以在與教師的交流中學(xué)到自己需要的知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)效率，最終構(gòu)建成簡約課堂。由此可見，簡約課堂的建設(shè)離不開學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)，如果學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，老師的教學(xué)自然也就無法進(jìn)行下去。筆者覺得教師需要在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，通過采用新穎的教學(xué)方式或者鼓勵(lì)性語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以主動(dòng)地參與語文課堂教學(xué)。比如說在學(xué)習(xí)《沉香救母》的時(shí)候，筆者就采用多媒體設(shè)備給學(xué)生上課，筆者運(yùn)用多媒體給學(xué)生播放沉香救母的動(dòng)畫片，學(xué)生被這種新穎的教學(xué)方式所吸引，他們在認(rèn)真觀看之后對文章的大意已經(jīng)有所理解，然后筆者再和學(xué)生一起交流，共同探討文章，整個(gè)課堂的交流變得非常流暢，簡約課堂的建立非常成功。

結(jié)語：簡約課堂是新時(shí)代學(xué)校教育的產(chǎn)物，它以簡單、簡潔的特點(diǎn)被人熟知，筆者覺得教師需要在教學(xué)的時(shí)候簡化自己的問題，通過多次提問來實(shí)現(xiàn)課堂的簡約，除此之外，教師還需要組織學(xué)生以小組的形式學(xué)習(xí)，運(yùn)用新穎的教學(xué)方式以及鼓勵(lì)性語言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生積極地與教師互動(dòng)，從而使課堂教學(xué)變得更加簡約。

朱龍君，教師，現(xiàn)居江蘇揚(yáng)州。