關于新媒體環(huán)境下新聞學創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究

顧志剛

摘要 隨著社會的不斷發(fā)展，新聞業(yè)的傳播途徑已經(jīng)不僅僅局限于傳統(tǒng)媒體，網(wǎng)頁、微信、QQ等新媒體的產(chǎn)生和發(fā)展，使社會和新聞業(yè)對從業(yè)人員的要求慢慢向創(chuàng)新型人才轉變，本文立足于當今的時代背景，為新媒體環(huán)境下如何培養(yǎng)新聞學創(chuàng)新型人才提出了相應的策略。

[關鍵詞]新媒體環(huán)境；新聞學；創(chuàng)新型人才；培養(yǎng)模式

新媒體的飛速發(fā)展為我國的新聞環(huán)境帶來了巨大的變化，新聞的產(chǎn)生和傳播途徑也有了相應的變化，基于此，傳統(tǒng)的教學理念和方法已經(jīng)無法滿足當今社會和新聞業(yè)對從業(yè)人員的要求，這就需要各大高校教師及時轉變自身的教學理念和方法，創(chuàng)新相關專業(yè)課程以及明確社會的需求，有針對性的對新聞學專業(yè)的學生進行復合型培養(yǎng)。

1 轉變教師的教學理念

隨著時代的發(fā)展，新聞業(yè)的工作背景已經(jīng)由傳統(tǒng)媒體向新媒體進行轉變，而在新媒體環(huán)境下，對新聞業(yè)從業(yè)人員的要求已經(jīng)由最基礎的采訪和撰稿，向錄音、采訪、撰稿、編輯等多方面發(fā)展過渡，除此之外，由于網(wǎng)絡上各大新聞客戶端、相關網(wǎng)頁以及手機軟件的興起，想要成為一名合格的新聞人，還需要對網(wǎng)頁、微信、QQ等各個平臺的運行和管理擁有一定的了解，只有這樣，才能夠使新聞通過各個渠道進行傳播，達到將新聞的影響力最大化的效果。這就需要教師立足于當前的時代背景，及時轉變教學理念，摒棄應試教育下“成績高于一切”的理論，將培養(yǎng)學生的綜合創(chuàng)新能力作為教學過程中的首要目標，為新聞業(yè)不斷注入新鮮的血液。但是想要開啟高效的人才培養(yǎng)模式，僅僅通過轉變教師的教學理念是遠遠不夠的，隨著素質教育的重要性被越來越多的人所熟知，學生作為受教育的主體，在教師進行教學的過程中有著無法比擬的重要作用，由于每個學生自身差異性的存在，要想進行高效的教學，就需要教師做到因材施教，在傳統(tǒng)教育理念的影響下，大部分教師會對成績優(yōu)異的學生贊賞有加，而忽略成績相對較差的學生身上的閃光點，例如，有些學生性格安靜、內向，對文字的駕馭能力較強，而有些學生則性格活潑、外向，喜歡與人進行交流和溝通，這就需要教師在進行教學的過程中加強與學生間的溝通，發(fā)現(xiàn)每一個學生的優(yōu)秀之處，并且進行引導和鼓勵，將學生的優(yōu)點發(fā)揚光大。

2 轉變教師的教學方法

新媒體的產(chǎn)生和發(fā)展為教師進行教學活動提供了全新的平臺和途徑，在新媒體環(huán)境下進行新聞學專業(yè)的理論教學，除了傳統(tǒng)的書本教學外，教師還可以借助投影儀、幻燈片、視頻、動畫等多種形式，達到活躍課堂氣氛的效果，讓學生通過富有趣味性的教學方法，體會到學習新聞學的樂趣所在，從而激發(fā)學生的學習興趣，使學生主動對所學習的知識進行深入的了解和思考，最終達到加深印象和理解的目的。而在進行能力訓練時，教師可以對學校所擁有的資源進行合理的利用，達到教學成果最優(yōu)化的目標，例如模擬新聞播報廳，讓學生通過身臨其境的方式加深對新聞播報環(huán)節(jié)的印象，同時還可以根據(jù)教學內容有針對性的組織競賽或活動，例如讓學生進行廣告制作、主題視頻短片制作等，使學生通過良性競爭的方式發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，這對于學生自身的能力進行提高是非常有幫助的，而教師也可以在競賽或活動進行的過程中，發(fā)現(xiàn)每一個同學的不足之處，以便于在接下來的教學過程中，有針對性的進行講解。這樣做可以通過提高學生的積極性，達到提高課堂教學質量和效率的效果，最終為新聞學創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)貢獻出寶貴的力量。

3 創(chuàng)新相關專業(yè)課程

隨著社會的發(fā)展，新媒體環(huán)境逐漸完善，各大院校新聞學專業(yè)的課程必然會進行相應的改革和創(chuàng)新，許多高校在進行新聞學人才培養(yǎng)的過程中，在原有課程的基礎上加入了《新媒體導論》等與當代新媒體背景息息相關的科目，并且著重培養(yǎng)學生的相關技能，例如網(wǎng)站制作、網(wǎng)頁設計等，同時針對學生的選修科目也進行了一定程度上的創(chuàng)新，由與專業(yè)相關的科目逐步拓展為經(jīng)濟、民俗、藝術、文化等多個方面。這樣做的好處是，可以通過創(chuàng)新相關專業(yè)課程，為學生的個性化發(fā)展提供一個廣闊的平臺，達到為我國新聞事業(yè)輸送創(chuàng)新型人才的目的。

4 明確社會需求

新媒體背景下對新聞業(yè)從業(yè)人員的要求是具有創(chuàng)新能力以及操作能力的創(chuàng)新型人才，教師只有在明確了社會的需求后，才能夠有針對性的對新聞學專業(yè)的學生進行培養(yǎng)，將培養(yǎng)創(chuàng)新型人才作為教學任務的首要目標，通過設立雙學位、鼓勵學生進行跨專業(yè)選課學習等方法，培養(yǎng)學生的綜合能力，為學生成為一名優(yōu)秀的新聞從業(yè)人員奠定良好的基礎。

5 結論

綜上所述，新媒體環(huán)境下的新聞業(yè)正在飛速發(fā)展，所以新聞業(yè)的從業(yè)人員面臨著巨大的機遇與挑戰(zhàn)，這就要求各大高校教師積極進行改革和創(chuàng)新，使學生通過在學校的學習不斷提升自身綜合實力，最終成為符合社會需求的創(chuàng)新型人才，為我國新聞業(yè)的發(fā)展貢獻出自己的力量。

參考文獻

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作者單位

玉溪師范學院