現(xiàn)代多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的問(wèn)題及對(duì)策

費(fèi)世榮　邱聯(lián)章

摘要 在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用也存在諸多問(wèn)題。因此，本文將嘗試著提出一些對(duì)策加以解決，為提高多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值。

[關(guān)鍵詞]多媒體技術(shù)；高職計(jì)算機(jī)教學(xué)；問(wèn)題；措施

計(jì)算機(jī)信息技術(shù)應(yīng)用的飛速提升，人們對(duì)多媒體技術(shù)的認(rèn)識(shí)程度前所未有，在不斷的挖掘和使用多媒體技術(shù)來(lái)服務(wù)于人類社會(huì)的發(fā)展。多媒體技術(shù)不再是一種感官的追求，在教育領(lǐng)域的推廣意義重大，不僅僅改變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)形式，更加豐富和提高了教學(xué)水平。

1 多媒體技術(shù)的概述

多媒體技術(shù)的全稱是計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，其原理是計(jì)算機(jī)與人感官的交互。通過(guò)計(jì)算機(jī)將文字、圖像、數(shù)據(jù)、動(dòng)畫(huà)等多種媒體進(jìn)行手機(jī)和處理。在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，多媒體技術(shù)可以提高高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的效率，豐富教學(xué)的形式，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

2 現(xiàn)代多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的問(wèn)題

由于多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，在社會(huì)中各行各業(yè)都有所應(yīng)用，在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用也十分普遍，并且取得了一定的效果，但問(wèn)題也同樣存在。

2.1 高職計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)的課件質(zhì)量不高

在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)教師使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，這的確符合未來(lái)發(fā)展的要求，同樣滿足學(xué)校鼓勵(lì)教師使用多媒體教學(xué)的要求。但是使用多媒體教學(xué)最重要的是制作課件。楊建毅表示，在制作課件的過(guò)程中，往往就存在問(wèn)題，一些教師為了節(jié)約時(shí)間或者其他目的選擇其他教師的課件將制作人的名字改成自己的就開(kāi)始授課，甚至有的教師直接拿過(guò)來(lái)上課時(shí)直接用，都不進(jìn)行備課，有的用陳舊的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)新生的授課。因此，高職計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)中的課件質(zhì)量大多不高。

2.2 高職計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)的技術(shù)相對(duì)落后

在高職的計(jì)算機(jī)教學(xué)中所使用的多媒體教學(xué)大多只是流于形式，并沒(méi)有真正意義上的與教學(xué)深度融合。大多數(shù)教師只是疲于應(yīng)付學(xué)校的號(hào)召，使用多媒體，甚至一些年紀(jì)大的教師根部就不會(huì)使用，授課時(shí)仍然使用自己的陳舊方法，對(duì)學(xué)生也總是流露對(duì)多媒體教學(xué)的不滿，這回極大的對(duì)學(xué)生造成影響。因此，現(xiàn)階段高職計(jì)算機(jī)的多媒體教學(xué)的技術(shù)落后的問(wèn)題亟待解決。

2.3 高職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革落實(shí)不到位

隨著教學(xué)改革的不斷深入，一些高職計(jì)算機(jī)教育中，沒(méi)能深刻的領(lǐng)會(huì)教學(xué)改革的目的，將大部分精力集中在使用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)的問(wèn)題上。趙英良等表示，就本質(zhì)而言，教學(xué)技術(shù)與教學(xué)改革并不完全相同，但就結(jié)果而言都能夠改善教育的現(xiàn)狀。就長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來(lái)看，教學(xué)技術(shù)能夠提高教學(xué)的成果，教育改革不僅能夠改善當(dāng)前的教育成果，還能夠是教育在未來(lái)的社會(huì)發(fā)展中，發(fā)揮其應(yīng)有的推動(dòng)作用。因此，應(yīng)當(dāng)注重高職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革。

3 解決多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的措施

3.1 提高教師的多媒體教學(xué)的思想意識(shí)

不僅僅是從事一線教學(xué)的教師，高職的管理者也應(yīng)當(dāng)提高自己的思想意識(shí)，更新教學(xué)觀念，重視多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用。使多媒體技術(shù)服務(wù)與教師，服務(wù)于教學(xué)事業(yè)的根本。使用多媒體教學(xué)，不僅輕松活躍了授課的氣氛，部分知識(shí)可以借助多媒體來(lái)講知識(shí)生動(dòng)形象的表現(xiàn)出來(lái)，增加了課堂的趣味性，同時(shí)省去了教師板書(shū)的壓力，節(jié)省了時(shí)間，使教學(xué)的內(nèi)容和深度都有了大大的提升。

3.2 教師應(yīng)當(dāng)提高課件的質(zhì)量

高職教師在計(jì)算機(jī)課堂授課時(shí)，應(yīng)當(dāng)提高授課所使用課件的質(zhì)量。避免使用其他教師的課件，授課之前應(yīng)當(dāng)提前備課，應(yīng)當(dāng)端正授課心態(tài)，本著對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，實(shí)時(shí)更新知識(shí)，對(duì)時(shí)下流行的知識(shí)應(yīng)當(dāng)有所掌握，在對(duì)學(xué)生授課中進(jìn)行補(bǔ)充，可以作為案例進(jìn)行講解。

3.3 提升高職計(jì)算機(jī)中多媒體技術(shù)的水平

在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，從事一線教學(xué)的授課教師應(yīng)當(dāng)提升多媒體技術(shù)的水平。趙超驊[3]表示，特別是一些中老年的教師，對(duì)多媒體技術(shù)掌握度不高，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行必要的培訓(xùn)。每個(gè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)配備多媒體維護(hù)的工作人員，在上課的途中如果遇到多媒體設(shè)備出問(wèn)題時(shí)，能夠及時(shí)的解決。對(duì)于一些中青年的教師應(yīng)當(dāng)注重提升多媒體技術(shù)，在出現(xiàn)小的問(wèn)題時(shí)，能夠有自行解決的能力。

3.4 將教學(xué)改革落實(shí)到位

高職教育系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)切實(shí)的做到將國(guó)家的教育改革政策落實(shí)到位，正確的領(lǐng)會(huì)意圖。不單單是提升教師們的教學(xué)技術(shù)，而是真正的解決教育中的問(wèn)題。李繼柱表示，將學(xué)生作為教育的主體地位，教師運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)服務(wù)于教學(xué)本身。特別是，計(jì)算機(jī)與多媒體技術(shù)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)中與多媒體技術(shù)的聯(lián)系，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4 結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前社會(huì)中，計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用改變了人們的生產(chǎn)和生活的方式，豐富了人類的生活，同樣服務(wù)于人類。多媒體室計(jì)算機(jī)在人類社會(huì)中的一種存在形式，特別是教育領(lǐng)域應(yīng)用廣泛。在高職計(jì)算機(jī)教育領(lǐng)域中，多媒體技術(shù)在應(yīng)用過(guò)程中盡管出現(xiàn)諸多問(wèn)題，但只要教師能夠提高多媒體技術(shù)的認(rèn)識(shí)，相信在不遠(yuǎn)的未來(lái)，定能解決。

參考文獻(xiàn)

[1] 趙英良，馮博琴，崔舒寧.如何解決多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在問(wèn)題及發(fā)揮其最大優(yōu)勢(shì)[J].湖北教育，2012（04）.

[2] 李繼柱.多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用問(wèn)題及對(duì)策分析[J].無(wú)線互聯(lián)科技，2014（02）.

作者簡(jiǎn)介

費(fèi)世榮（1982-），男，四川省蓬溪縣人，江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院，工學(xué)碩士，講師，研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用，電子商務(wù)；邱聯(lián)章（1981-），男，江西省宜春市人，江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院，工學(xué)碩士，講師，研究方向：電子商務(wù)。