幼兒園轉(zhuǎn)崗教師常規(guī)訓練研究

張雁行

摘 要：幼兒園的工作是復雜而具體的，一個班的常規(guī)好不好，直接關(guān)系著幼兒的健康成長和教師組織一日活動的質(zhì)量。幼兒的可塑性非常強，通過常規(guī)訓練，幼兒就會學會適應生活，并且逐步具備初步獨立生活的能力，形成良好的行為習慣。

關(guān)鍵詞：幼兒；常規(guī)訓練；生活；能力

中圖分類號：G615；G421 文獻標志碼：B 文章編號：1008-3561（2016）12-0067-01

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！痹谟變簣@中，“規(guī)矩”“方圓”指的就是良好的常規(guī)和行為習慣?！队變簣@教育指導綱要》中明確指出：“建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習自己管理自己。”幼兒園的工作是復雜而具體的，一個班的常規(guī)好不好，直接關(guān)系著幼兒的健康成長和教師組織一日活動的質(zhì)量。小班更是如此，幼兒離開父母時間不長，他們的自制力比較差，什么常規(guī)和習慣也不懂，但有一點是值得關(guān)注的，他們的可塑性非常強，通過常規(guī)訓練，幼兒就會學會適應生活，并且逐步具備初步獨立生活的能力，形成良好的行為習慣。

一、對幼兒進行常規(guī)方面的培養(yǎng)

常規(guī)方面的培養(yǎng)是一項需要天天堅持的工作，教師要留心從多種渠道來對幼兒進行培養(yǎng)。幼兒園幼兒一日生活包括：教育教學活動、游戲活動、生活活動等多種多樣的活動。其中生活活動包括用餐、喝水、上廁所等諸多細小的細節(jié)，這些活動雖然微不足道，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣和幼兒園一日活動順利開展不可或缺的重要環(huán)節(jié)。面對這種現(xiàn)狀，一些教師找不到在一日生活中進行常規(guī)訓練的方法，不會用有趣味的教育方法來引導幼兒，總是用自己的方法來要求幼兒遵守規(guī)則。因此，在常規(guī)培養(yǎng)中，教師組織的活動要有趣味性，一切活動要有計劃地進行，不要強求規(guī)則性，要用活動本身來吸引幼兒，只要幼兒有靈活的思維，就能跟上活動進程。幼兒教育不能太著急，要在一日生活中滲透常規(guī)，在常規(guī)中融入自由，逐步做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”，充分鍛煉幼兒形成一種規(guī)則意識。首先，教師要讓幼兒知道自己應該做什么，一些小細節(jié)不能忽略掉了。如上完廁所之后要洗手，洗手后的水要盡量倒在水池里。其次，教師要督促幼兒將每一個環(huán)節(jié)都進行好，從而逐漸形成一定的規(guī)則。如洗手時不玩水、午睡時不和別人說話等，這都需要教師給幼兒一個明確的概念，并且要堅持實施下去，讓他們慢慢形成一種規(guī)則意識，久而久之就養(yǎng)成了一種良好的習慣。這樣舉一反三，能讓幼兒在不知不覺中得到教育。

二、重視區(qū)角活動的常規(guī)訓練

區(qū)角活動比較復雜，教師在進行區(qū)角活動時，總是很亂，幼兒們聽不見老師的話，不停地搶玩具，亂喊亂叫。那么，區(qū)角活動該怎么進行常規(guī)訓練呢？首先，區(qū)角活動應該建立三五個區(qū)，在幼兒進行區(qū)角活動時教師要及時觀察幼兒，對于他們感興趣的區(qū)角要繼續(xù)留著，他們玩過一段時間就不感興趣的區(qū)角應及時換掉。其次，教師可以用廢舊物品給幼兒做一些讓他們感興趣的玩具。如給幼兒做一些小動物的腦袋，讓幼兒給它們喂食物，也可以讓他們把家里的毛絨玩具和小汽車借給幼兒園，過一段時間再拿回自己的家。布置區(qū)角要從幼兒的興趣出發(fā)，尊重幼兒的需求。同時，要注意趣味性，讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇喜歡的區(qū)角進行活動，這樣幼兒喜歡了，就不會搶來搶去、亂喊亂叫了。最后，區(qū)角活動結(jié)束時，可以放固定音樂來提醒幼兒快速整理區(qū)域。因此，區(qū)角活動常規(guī)的訓練從興趣出發(fā)很重要。

三、用好的方法來組織幼兒排隊

組織幼兒排隊要先從自然起步，讓幼兒們在一種輕松自然的氛圍下學習一些簡單的常規(guī)。比如站隊，一天要站好幾次隊，有些幼兒依然找不到自己的位置，隊形保持時間不長。因此，不管是第幾次，教師都要當?shù)谝淮蝸斫M織，并時刻注意幼兒有沒有混亂，并不厭其煩地重復站隊的規(guī)則。小班教師可以采用開火車的形式，多讓幼兒參加體育游戲。游戲形式應靈活多樣，對幼兒有吸引力，并能讓幼兒相互模仿。等許多幼兒都排好隊時，比一比哪一組隊形最棒，并對這一組的幼兒進行獎勵。這樣，其他幼兒為了得到獎勵，也會越來越努力的。

四、讓幼兒集中注意力

讓幼兒集中注意力，也是幼兒進行主題活動中的常規(guī)。如何讓幼兒的眼睛不東張西望，手不東摸西摸呢？這就需要教師慢慢培養(yǎng)幼兒的習慣，并時刻用鼓勵的語言激勵他們。手指操游戲、律動游戲是一種專門集中幼兒注意力的手段，教師可通過手指操游戲、律動游戲等對幼兒們反復強化。如幾名教師可互相配合，彈琴的老師彈琴，做動作的老師帶領(lǐng)幼兒做動作，大家一起積極運用音樂律動來組織幼兒上課。幾位教師要分工合作、默契配合，對待幼兒的態(tài)度和觀點要一致，行動要統(tǒng)一。教師要以身作則，在幼兒面前樹立榜樣，因為幼兒會刻意模仿老師的行為。

五、結(jié)束語

總之，幼兒園常規(guī)是日常的行為規(guī)則培訓，抓常規(guī)就是抓日常，常常抓，從小事抓，反復去抓某一件事，從而不斷強化幼兒的行為習慣。這樣久而久之，就會有令人意想不到的收獲。

參考文獻：

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