提高幼師專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)水平的策略研究

袁滿

摘 要：對(duì)于幼師專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于受到畢業(yè)后招聘條件的限制，他們把業(yè)余時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)專業(yè)，而把文化課特別是英語(yǔ)學(xué)習(xí)丟在一旁，造成英語(yǔ)成績(jī)很差；同時(shí)，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師也普遍感覺(jué)到幼師專業(yè)的學(xué)生英語(yǔ)課難教，學(xué)習(xí)成績(jī)提高不明顯。因此，教師有必要研究存在這種狀況的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。

關(guān)鍵詞：幼師；英語(yǔ)教學(xué)；課堂教學(xué)；發(fā)展

中圖分類號(hào)：G658.1；G424.21 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）12-0051-01

一、幼師專業(yè)的學(xué)生英語(yǔ)課難教的原因

（1）英語(yǔ)基礎(chǔ)比較差。幼師專業(yè)的學(xué)生大部分是初中畢業(yè)生，從他們的入學(xué)成績(jī)來(lái)看，英語(yǔ)普遍不理想，滿分120分，有一部分學(xué)生只考了三四十分。所以，這樣的成績(jī)使學(xué)生很難適應(yīng)更深的英語(yǔ)教學(xué)。

（2）學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣低，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。一部分學(xué)生沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的目的僅限于完成平時(shí)的學(xué)分和應(yīng)付考試。同時(shí)，一部分學(xué)生自我約束、控制能力不強(qiáng)，經(jīng)常完不成學(xué)習(xí)任務(wù)，日積月累，就形成了惡性循環(huán)。

（3）不能正確處理專業(yè)課和文化課的關(guān)系。受就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的影響，學(xué)生們往往對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)興趣濃厚，這種狀況使得一些學(xué)生在其他科目上面投入的精力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，甚至忽視英語(yǔ)學(xué)習(xí)。還有一些學(xué)生則由于文化課普遍不理想，在找工作時(shí)想用專業(yè)課來(lái)作為“敲門磚”，結(jié)果也導(dǎo)致了文化課同專業(yè)課之間的嚴(yán)重失衡。

（4）教師方面的問(wèn)題。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不重視，導(dǎo)致部分教師認(rèn)為學(xué)生不能體現(xiàn)他們的價(jià)值，沒(méi)有成就感（學(xué)生成績(jī)提高不上去），課堂上很難出現(xiàn)師生之間良好互動(dòng)的融洽的課堂氣氛，從而逐漸產(chǎn)生了“厭教”的情緒。在這種情緒的感染下，部分教師對(duì)于教學(xué)沒(méi)有積極性，更不用說(shuō)采用創(chuàng)新性的教學(xué)方法和教育理念進(jìn)行教學(xué)了。

二、提高幼師專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)水平的措施

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力的主渠道，針對(duì)幼師專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況，教師應(yīng)采取相應(yīng)的有效措施來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，進(jìn)行有效教學(xué)。

（1）鼓勵(lì)學(xué)生樹立“我能學(xué)會(huì)英語(yǔ)”的信心。教師應(yīng)該讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，并在生活中經(jīng)常這樣鼓勵(lì)和勉勵(lì)自己的學(xué)生。這樣，教師作為他們的堅(jiān)決擁護(hù)者，他們還有什么事情不能做好呢？

（2）培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！芭d趣是最好的老師”。主動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就像我們學(xué)習(xí)生活的枝丫上盛開的一朵美麗的小花，能夠促進(jìn)和點(diǎn)綴我們的成功。因此，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使他們養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、積極思考、踴躍發(fā)言、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣等。

（3）尋找恰當(dāng)方法，不斷強(qiáng)化單詞記憶和擴(kuò)大了詞匯量。對(duì)于單詞，一些學(xué)生都說(shuō)記不住，一旦讓他們識(shí)記，他們就會(huì)投入到單一的讀背上面去。但很多時(shí)候這種方法是非常不可取的，往往會(huì)這邊背那邊忘，今天背明天忘，不能長(zhǎng)久。英語(yǔ)中有很多詞匯不是單一存在的，教師可以在課堂上適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生分析其構(gòu)詞法且擴(kuò)展其他派生詞匯，幫助他們尋找恰當(dāng)?shù)挠洃泦卧~的方法，理解并掌握一些詞匯的構(gòu)成方法和意義，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，擴(kuò)展他們的詞匯量，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)和閱讀無(wú)障礙。例如：n.+less構(gòu)成一個(gè)和原來(lái)的名詞意思相反的形容詞；v.+ful構(gòu)成一個(gè)形容詞；否定前綴un-、im-、in-；以-ate結(jié)尾的及物動(dòng)詞變成名詞時(shí)需要把te變成tion（educate→education；celebrate→ celebration）。有時(shí)教師也可以幫助學(xué)生把與“薪水工資”相關(guān)的詞匯歸結(jié)為：pay、wage、salary、income等。隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，英語(yǔ)中又派生出來(lái)許多新的詞匯：Mouse potato（網(wǎng)蟲）、drama queen（小題大做的人）、Couch potato（終日懶散在家的人）、big mouth（愛(ài)說(shuō)閑話的人）等。

（4）重視每節(jié)課的開頭部分。根據(jù)幼師專業(yè)學(xué)生的心理和行為特點(diǎn)，選擇最為貼近他們學(xué)習(xí)和生活的題材進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)他們的聽課熱情。例如，可以用擴(kuò)音器或者多媒體課件在上課前播放一些適合于本節(jié)課的英文歌曲，比較流行的中英文混唱歌手的照片、事跡介紹，一些有趣的圖片、幽默的視頻、優(yōu)美的異域風(fēng)光等。這些歌曲、圖片、視頻等一定能引起學(xué)生的興趣，使他們?cè)谳p松的開場(chǎng)中很高興地跟隨老師學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)。

（5）在英語(yǔ)教學(xué)中適當(dāng)滲透一些其他內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。英語(yǔ)教學(xué)不能是單純的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該在英語(yǔ)教學(xué)中補(bǔ)充人物生平事跡介紹、文化背景知識(shí)、中西方文化差異等內(nèi)容，并向?qū)W生展示語(yǔ)篇中含有的熱愛(ài)國(guó)家、熱愛(ài)生命、熱愛(ài)和平等的德育內(nèi)容，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。因此，幼師專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，一定要有愛(ài)心，要有堅(jiān)強(qiáng)的意志和廣博的知識(shí)，才能教好自己的學(xué)生。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，任何一門科目的學(xué)習(xí)，都不是教師單方面的教授能夠獨(dú)立完成的，它需要教師深入學(xué)生中去觀察、研究，需要學(xué)生發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性去學(xué)習(xí)、體會(huì)。同時(shí)，師生之間只有合作互動(dòng)、切磋探討，才能不斷進(jìn)步，最終學(xué)到該門科目的精髓。

參考文獻(xiàn)：

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