基于人才培養(yǎng)的高職院校學(xué)生社團(tuán)研究

鄧芳++孟文玉

摘 要：學(xué)生社團(tuán)建設(shè)是大學(xué)生課外活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分。針對(duì)高職院校社團(tuán)建設(shè)的現(xiàn)狀，分析其存在的問(wèn)題，從提高認(rèn)識(shí)、創(chuàng)新管理方法、加強(qiáng)指導(dǎo)、形成自主管理模式、拓寬渠道、籌借經(jīng)費(fèi)等方面對(duì)如何提高學(xué)生社團(tuán)工作進(jìn)行認(rèn)真剖析，旨在充分利用學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，發(fā)揮學(xué)校素質(zhì)教育的本質(zhì)功能。

關(guān)鍵詞：高職院校；素質(zhì)教育；學(xué)生社團(tuán)；人才；管理

中圖分類(lèi)號(hào)：G641；G455.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）12-0021-02

大學(xué)生社團(tuán)作為教學(xué)任務(wù)的延伸和補(bǔ)充，豐富了大學(xué)生的課外活動(dòng)，被大多數(shù)學(xué)生團(tuán)體熱衷。教師所在的學(xué)校，學(xué)生社團(tuán)豐富多彩，類(lèi)型眾多。大致可分為： 一是學(xué)業(yè)類(lèi)，如英語(yǔ)俱樂(lè)部、ERP沙盤(pán)協(xié)會(huì)、飛揚(yáng)珠算、倉(cāng)儲(chǔ)配送訓(xùn)練協(xié)會(huì)；二是實(shí)踐類(lèi)，如愛(ài)車(chē)俱樂(lè)部、家電維修俱樂(lè)部、航模社等社團(tuán)；三是藝術(shù)類(lèi)，如青春號(hào)角話(huà)劇、金屬節(jié)奏舞團(tuán)、愛(ài)心驛站服務(wù)站、彩藝協(xié)會(huì)等；四是旅游美食類(lèi)，如走遍天下、暢游中國(guó)、酸奶制作協(xié)會(huì)、烘焙俱樂(lè)部、韓國(guó)料理等社團(tuán)。各類(lèi)社團(tuán)充分地發(fā)揮了自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，能拓寬學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

一、高職院校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題

（1）在社團(tuán)管理水平方面，學(xué)生社團(tuán)作為學(xué)生課余自主活動(dòng)的一種形式，在社團(tuán)管理上缺乏完善的體制機(jī)制，大多數(shù)的社團(tuán)為個(gè)別學(xué)生按照其興趣自發(fā)組織，廣泛存在著少數(shù)學(xué)生能力比較強(qiáng)，大多數(shù)學(xué)生參與性不強(qiáng)的特點(diǎn)。很多二級(jí)協(xié)會(huì)組織的活動(dòng)形式單一、內(nèi)容千篇一律，導(dǎo)致了會(huì)員大量流失，協(xié)會(huì)吸引力逐漸下降。在各社團(tuán)內(nèi)部廣泛存在個(gè)別能力突出的優(yōu)秀學(xué)生，這些學(xué)生經(jīng)過(guò)社團(tuán)工作的鍛煉，其個(gè)人能力得到了一定的培養(yǎng)和提高。但是對(duì)于大多數(shù)社團(tuán)成員來(lái)說(shuō)，自我的能力沒(méi)有得到大幅度的提高。教師還發(fā)現(xiàn)大多數(shù)社團(tuán)協(xié)會(huì)干部更替頻繁，很多人對(duì)社團(tuán)工作沒(méi)有持續(xù)的熱情。一般社團(tuán)的會(huì)長(zhǎng)擔(dān)任本社團(tuán)工作時(shí)間不長(zhǎng)，就面臨著退出或者更換社團(tuán)這樣的情況，影響了本社團(tuán)工作的順利開(kāi)展。學(xué)院學(xué)生社團(tuán)涵蓋體育健康、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐、語(yǔ)言文化、綜合藝術(shù)、科技創(chuàng)新、理論研究等六大類(lèi)近百個(gè)社團(tuán)組織。綜合藝術(shù)類(lèi)社團(tuán)普遍存在著規(guī)模大、成員多、活動(dòng)多、自身建設(shè)完善等特點(diǎn)。理論研究類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)明顯缺乏時(shí)代性、忽冷忽熱，缺乏持久性，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間或組織幾個(gè)活動(dòng)后會(huì)員興趣遞減，會(huì)員流失率大大提高，甚至處于閑置狀態(tài)，影響了學(xué)生社團(tuán)整體水平的發(fā)揮。

（2）在社團(tuán)文化建設(shè)方面，大多數(shù)高職院校的學(xué)生社團(tuán)只是學(xué)生間共同的興趣愛(ài)好，而忽視價(jià)值取向，文化建設(shè)力比較弱。社團(tuán)活動(dòng)的娛樂(lè)性、趣味性和表現(xiàn)性比較突出，充分突出和顯示了社團(tuán)成員的個(gè)性，豐富了社團(tuán)成員課余文化生活，提高了學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)的積極性，全面鍛煉了學(xué)生的能力。但是社團(tuán)文化建設(shè)缺乏應(yīng)有的文化理論支撐，社團(tuán)文化的先進(jìn)性卻沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)，在普遍的價(jià)值取向上會(huì)有所偏離。學(xué)生只是忠于自己的興趣所向，缺乏文化方面的普及和提高。

（3）在社團(tuán)創(chuàng)新發(fā)展方面，一些社團(tuán)的工作沒(méi)有體現(xiàn)出不斷創(chuàng)新的特色。目前，個(gè)別社團(tuán)活動(dòng)的目標(biāo)不明確，表演水平不突出，蘊(yùn)含文化不明顯。一是指導(dǎo)教師制度不健全。大多數(shù)的社團(tuán)指導(dǎo)教師是校內(nèi)兼職，沒(méi)有津貼獎(jiǎng)勵(lì)，指導(dǎo)學(xué)生全憑自我熱情，因此其積極性不高，創(chuàng)新力不夠。目前，一些社團(tuán)活動(dòng)還是單靠學(xué)生自我組織，指導(dǎo)教師走進(jìn)社團(tuán)和學(xué)生一起探討活動(dòng)的機(jī)會(huì)比較少，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)不夠。二是一些學(xué)生社團(tuán)工作評(píng)價(jià)機(jī)制缺乏，個(gè)別高職院校對(duì)于學(xué)生社團(tuán)工作重視度不夠。一些高職院校沒(méi)有任何激勵(lì)措施表彰優(yōu)秀社團(tuán)學(xué)生，單憑學(xué)生的積極性去組織活動(dòng)，學(xué)校也沒(méi)有將社團(tuán)活動(dòng)考核納入到獎(jiǎng)勵(lì)考核體系中來(lái)，學(xué)生對(duì)參與社團(tuán)工作也只是隨意玩玩，沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待。三是缺乏支持學(xué)生社團(tuán)健康發(fā)展的多部門(mén)協(xié)同機(jī)制。目前一些高職院校的學(xué)生社團(tuán)基本上掛靠在學(xué)校學(xué)生處團(tuán)委下面，與其他職能部門(mén)幾乎沒(méi)有聯(lián)系，學(xué)校對(duì)學(xué)生社團(tuán)發(fā)展壯大缺少關(guān)注，所以難以持續(xù)良好地發(fā)展下去。

二、提高高職院校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的有效途徑

（1）提高認(rèn)識(shí)，創(chuàng)新管理方法。高職院校社團(tuán)工作的管理部門(mén)要深入探究社團(tuán)運(yùn)行的良性機(jī)制，加強(qiáng)社團(tuán)工作調(diào)研，形成一套適合社團(tuán)長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展的運(yùn)行制度和管理機(jī)制。目前社團(tuán)工作組織管理水平、結(jié)構(gòu)發(fā)展以及相關(guān)評(píng)價(jià)指導(dǎo)機(jī)制等問(wèn)題突出，首先要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生社團(tuán)思想政治工作的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持正確的政治方向和立場(chǎng)，把學(xué)校社團(tuán)工作建設(shè)成高職院校大學(xué)生素質(zhì)教育的重要載體。目前，互聯(lián)網(wǎng)日益重要，很多課程都有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，對(duì)于社團(tuán)工作也應(yīng)該加入互聯(lián)網(wǎng)，有自己的網(wǎng)站，在網(wǎng)上發(fā)布社團(tuán)動(dòng)態(tài)。同時(shí)，建立長(zhǎng)期有效的激勵(lì)機(jī)制，積極探索教育改革新形勢(shì)下的社團(tuán)工作，如學(xué)生的學(xué)分制、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)掛鉤管理考核的機(jī)制，吸引更多的學(xué)生加入到社團(tuán)活動(dòng)中來(lái)。

（2）加強(qiáng)指導(dǎo)，形成自主管理模式。由學(xué)生處牽頭，建立起學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)管理模式，著力培養(yǎng)高素質(zhì)的社團(tuán)干部隊(duì)伍，使得高職院校學(xué)生社團(tuán)從掛靠在學(xué)生處、團(tuán)委下的單一組織團(tuán)體，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生處、團(tuán)委指導(dǎo)工作方向，學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)自主管理的新格局。社團(tuán)干部有能力自我完善社團(tuán)聯(lián)合會(huì)的管理制度，規(guī)范內(nèi)部管理和社團(tuán)活動(dòng)的正常開(kāi)展。對(duì)于選拔高素質(zhì)的社團(tuán)干部，要公平公正，民主監(jiān)督，公開(kāi)選拔。定期有輔導(dǎo)員或者專(zhuān)業(yè)社團(tuán)指導(dǎo)教師對(duì)社團(tuán)干部進(jìn)行培訓(xùn)，強(qiáng)化其工作能力，培養(yǎng)其實(shí)事求是、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)，更好地激發(fā)起學(xué)生自主工作的活力。同時(shí)，以學(xué)校層面出發(fā)，聘請(qǐng)一些有特長(zhǎng)而熱心學(xué)生工作的教師擔(dān)任社團(tuán)指導(dǎo)教師，對(duì)其工作量進(jìn)行考核，納入教師工作考核范圍核算成教學(xué)工作量，給予一定的補(bǔ)貼，形成指導(dǎo)教師愿意指導(dǎo)社團(tuán)，都來(lái)關(guān)心社團(tuán)工作的良好工作氛圍。

（3）拓寬渠道，籌措經(jīng)費(fèi)。大多數(shù)社團(tuán)的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)來(lái)源主要是依靠初期的成員交入團(tuán)費(fèi)用和少量的學(xué)校專(zhuān)項(xiàng)社團(tuán)撥款，時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)嚴(yán)重制約學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展規(guī)模。經(jīng)過(guò)深入的思考，建議可以使經(jīng)費(fèi)來(lái)源社會(huì)化，采取社會(huì)贊助的方式，社團(tuán)本身可以?huà)炜科髽I(yè)的名字，組織活動(dòng)也可以以企業(yè)冠名。這樣，在遵守學(xué)校規(guī)章制度的條件下，和社會(huì)有關(guān)單位形成“互贏”的新策略，不但可以解決學(xué)生社團(tuán)的經(jīng)費(fèi)不足，而且可以使學(xué)生在同社會(huì)、企業(yè)的接觸中鍛煉了能力。

三、高職院校學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展情況和社團(tuán)建設(shè)重要意義

高職院校在著力培養(yǎng)“腦子靈、懂管理、善經(jīng)營(yíng)、會(huì)動(dòng)手、身心好、討人喜”的具有財(cái)院特質(zhì)的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的實(shí)踐中，為進(jìn)一步提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，積極開(kāi)展“1349”素質(zhì)教育育人體系建設(shè)，學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展工作更是重點(diǎn)之一。大學(xué)生社團(tuán)豐富多彩的活動(dòng)給校園文化建設(shè)帶來(lái)了生機(jī)和活力，促進(jìn)了校園文化多渠道、深層次、高質(zhì)量的發(fā)展。大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)既符合廣大學(xué)生素質(zhì)教育的要求，又滿(mǎn)足了廣大學(xué)生成長(zhǎng)的需求，以其影響的廣泛性、內(nèi)容的直接性、參與者的自愿性以及活動(dòng)方式的多樣性和活動(dòng)效果的有效性，在大學(xué)生素質(zhì)教育中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。教師通過(guò)深入?yún)⑴c并調(diào)研本院記者團(tuán)的八年成長(zhǎng)歷程，深度走訪(fǎng)江蘇省內(nèi)高校優(yōu)秀大學(xué)生社團(tuán)，研究探索高校特別是高職院校如何更好地利用學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)與發(fā)展，更好地實(shí)施和推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育，這對(duì)于推進(jìn)本院大學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“百團(tuán)大戰(zhàn)，百舸爭(zhēng)流”的社團(tuán)百花爭(zhēng)艷之態(tài)勢(shì)，對(duì)于促進(jìn)本院“1349”素質(zhì)教育育人體系和工作建設(shè)與實(shí)施，提高本院大學(xué)生素質(zhì)教育具有現(xiàn)實(shí)的借鑒作用和指導(dǎo)意義。

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