討論式教學(xué)法在高中英語教學(xué)中的運用研究

徐健美

摘 要：在新課改的逐步推進下，各種新型的教學(xué)方式應(yīng)運而生，討論式教學(xué)法是其中占據(jù)主導(dǎo)位置的一種優(yōu)良教學(xué)方法。首先對討論式教學(xué)法的實施原則進行簡要介紹，之后著重對討論式教學(xué)法在高中英語教學(xué)中的運用方式及科學(xué)措施進行深入的分析研究，以此幫助提升高中英語教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：討論式教學(xué)法；高中英語；運用研究

一、討論式教學(xué)法及其在英語教學(xué)中的價值

具體來說，討論式教學(xué)法的運用實施原則主要包括以下兩條：1.民主性原則。在討論式教學(xué)法的運用過程中，師生之間應(yīng)站在一個平等的位置，雙方之間平等對待，對彼此存在的不同看法應(yīng)給予尊重。教師在運用討論式教學(xué)法時，不應(yīng)依照自身的喜好興趣而使得問題的公正性受到影響。在進行討論時應(yīng)對學(xué)生的自尊進行充分的保護，遇到問題時不立刻全盤否認(rèn)學(xué)生。而學(xué)生之間也應(yīng)積極做到求同存異，對同學(xué)在討論過程中的表現(xiàn)，應(yīng)毫不吝嗇地給予其充分的支持，真正做到取長補短，向同一個目標(biāo)前進。2.有效性原則。討論式教學(xué)法的最終運用目的是充分實現(xiàn)教學(xué)的相應(yīng)目標(biāo)。教師在討論法的運用過程中應(yīng)注重所開展討論活動的有效性，引導(dǎo)學(xué)生真正掌握好討論的基本方法，并對討論活動中的重難點進行直接的掌控，對討論的進行度進行考量。與此同時，還應(yīng)著重注意討論環(huán)境氛圍的創(chuàng)設(shè)，促使學(xué)生在討論活動中得到必要的收獲，由此將課堂教學(xué)效率進一步提升加強。

討論式教學(xué)法在英語教學(xué)中可以以角色扮演、頭腦風(fēng)暴、任務(wù)導(dǎo)向討論等方法，提升英語課題教學(xué)的有效性。

二、討論式教學(xué)法在英語教學(xué)中的運用問題

1.注重引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

要讓學(xué)生真正將高中英語學(xué)好，首先需要做的便是將英語的具體作用告知給學(xué)生，使其充分了解到學(xué)習(xí)英語的必要性。英語作為一門國際通用語言在世界上有著廣泛的應(yīng)用，比如各種標(biāo)志、廣告牌、宣傳資料、重要文獻等。學(xué)習(xí)英語的根本目的并不是為了應(yīng)付大大小小的考試，而是將其作為一種工具與外國人進行良好的溝通交流，掌握更多的外文資料。另外，英語可以說是世界級的官方語言，因此熟練掌握英語對學(xué)生來說是絕對有必要的。如計算機的應(yīng)用，計算機最初是由一位來自美國的科學(xué)家研發(fā)而成，其內(nèi)部存在的大量編程數(shù)據(jù)信息均由英文書寫，包括計算機系統(tǒng)的構(gòu)成，無論是內(nèi)容還是格式方面也都是英文。想要做好計算機編程開發(fā)的工作，如果沒有熟練掌握英語，那么絕對是舉步維艱的，因此學(xué)好英語非常必要。

2.依照文本教材，選擇討論話題

英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容其實可以簡單概括為四大塊，即：聽、說、讀、寫，而這四個方面的學(xué)習(xí)均能運用到討論式教學(xué)法。隨著新課程改革的逐步推進，高中學(xué)校所使用的英語教材也進行了相應(yīng)的創(chuàng)新。新課改之后的高中英語教材內(nèi)容極為新穎，且富有較強的時代特性，加強了與現(xiàn)實之間的聯(lián)系。而英語教材中所選取的文章形式也多為各種對話，較大程度上為學(xué)生在課堂之上進行角色分配討論提供了幫助。高中英語新教材的編寫目的主要也是為了讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中能夠最大限度地投入到對話中去，在大量的課堂討論練習(xí)中得到進步，由此將自身的英語水平進一步提升。

當(dāng)然，高中英語課堂討論的范圍也不能僅僅放在課文中所選取的文章上。在平常的課余時間，教師也應(yīng)通過網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化的方式，積極尋找一些與生活實際極為貼近的或是近期的熱點話題。在進行討論式學(xué)習(xí)時，由于話題與生活的極高貼近度，學(xué)生會有許多想說的話及獨立的想法，學(xué)生參與討論的積極性便能得到提高，在掌握必要高中英語知識內(nèi)容的同時對于熱點新聞話題的掌握熟悉度也得以提升。

3.增強討論教學(xué)法在高中英語教學(xué)中的科學(xué)運用

增強討論教學(xué)法在高中英語教學(xué)中的科學(xué)運用，主要是指增強討論法在閱讀教學(xué)中科學(xué)運用。閱讀理解在高中英語學(xué)習(xí)中占據(jù)了極大的份額，在考試中所占的比例也較大。因此，關(guān)注討論法在閱讀教學(xué)中的具有極為重要的意義。閱讀教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生對文章理解與認(rèn)知能力的重要手段，同時也是英語教學(xué)的重要組成部分，而在該項教學(xué)工作中加強討論法的應(yīng)用，能有效提高學(xué)生的閱讀能力。在運用討論教學(xué)法時，可以將其設(shè)置為閱讀前、后兩個階段，并設(shè)定好相關(guān)的問題，幫助學(xué)生進行有針對性的閱讀討論活動。在整個討論活動進行過程中，也可利用一部分簡短的時間進行小組討論及競賽活動，由此對學(xué)生的具體學(xué)習(xí)效果進行充分的了解。

科學(xué)合理地運用討論式教學(xué)法可以在最大限度上將其效果進行充分發(fā)揮。高中英語是極為重要的一門學(xué)科，對于學(xué)生的高中學(xué)習(xí)活動及其今后的發(fā)展而言，均會產(chǎn)生極為重大的影響。對討論式教學(xué)法在高中英語教學(xué)中的運用進行深入的分析研究，能夠促進高中英語教學(xué)的良好發(fā)展。

參考文獻：

陳斗明.探究討論式教學(xué)法在高中英語教學(xué)中的運用[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)：英語教育，2012（8）.

編輯 姚曉媛