淺談?wù)Z文教學(xué)中主動學(xué)習(xí)的培養(yǎng)

朱平

摘 要：語文新課標(biāo)要求，在語文課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)新性已經(jīng)成為一種必然，教師要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：初中語文；主體學(xué)習(xí)；培養(yǎng)方法

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)方式已經(jīng)為廣大師生所認(rèn)可。語文新課標(biāo)要求在語文課堂教學(xué)中要發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式已經(jīng)不再適合我們學(xué)校的課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)新性已經(jīng)成為一種必然，教師要為學(xué)生的學(xué)習(xí)所服務(wù)。營造和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，和學(xué)生交朋友，鼓勵他們敢說、敢想和敢做。下面就結(jié)合教學(xué)實踐談?wù)勅绾卧谡Z文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

一、轉(zhuǎn)變觀念

傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中，教師為主角，很難讓學(xué)生成為課堂教學(xué)主體。所以，作為教師要首先做到從思想觀念上讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人，要打破那種師道尊嚴(yán)的教學(xué)思想，調(diào)整教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)地位，轉(zhuǎn)換為教師占課堂的主導(dǎo)地位，學(xué)生占學(xué)習(xí)的主體地位。在教學(xué)中，教師要放下架子和學(xué)生交朋友，要和藹可親、平易近人，以詼諧幽默、風(fēng)趣的表達(dá)“占領(lǐng)”課堂。

二、激發(fā)興趣

著名科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！狈彩露茧x不開興趣的激發(fā)引誘，促使一個人去努力做它。所以，我們要在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性，繼而達(dá)到他們的興趣點；教學(xué)中運(yùn)用各種教學(xué)手段和教學(xué)方法，激活學(xué)生的大腦學(xué)習(xí)細(xì)胞，產(chǎn)生能夠有極大興趣的學(xué)習(xí)欲望。因此，教師要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)環(huán)境

良好的教學(xué)環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)欲望，若是在一片死氣沉沉的教學(xué)中，學(xué)生就會渾渾噩噩，精神萎靡不振，更談不上激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。比如，我在執(zhí)教《風(fēng)景談》一課時，我就使用了多媒體教學(xué)手段，播放了設(shè)計好的六幅畫美景：沙漠駝鈴、沙漠風(fēng)光；高原歸耕、月夜晚歸；延河夕照、生產(chǎn)歸來；桃林小憩、桃園即景；石洞雨景、促膝讀書；北國晨號、黎明剪影。色彩鮮明，每寫一段風(fēng)景，都能把它的形態(tài)、色彩、聲音、氣氛、情調(diào)等極其形象逼真地刻畫出來。當(dāng)這些播放的時候配上優(yōu)美動聽的音樂，學(xué)生陶醉在情境之中，這時學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就大增，比只靠教材和教師的語言表達(dá)要好得多。事實證明，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)能夠極大地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和主體性。

總之，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)需要教師認(rèn)真研究教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望；教師要改進(jìn)教學(xué)手段，只有這樣才能更好地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，提高課堂教學(xué)效率。

編輯 司 楠