基于學(xué)分制背景下的高校學(xué)生管理理念創(chuàng)新

王亞平

摘 要：主要是對(duì)基于學(xué)分制背景下的高校學(xué)生管理理念創(chuàng)新進(jìn)行分析，對(duì)學(xué)分制背景下我國(guó)高校學(xué)生管理理念創(chuàng)新的定義和必要性、內(nèi)容及其途徑進(jìn)行探討，為更好地實(shí)施學(xué)分制背景下的高校學(xué)生管理理念創(chuàng)新做出巨大的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：學(xué)分制背景；高校學(xué)生；管理內(nèi)容；管理方法

實(shí)施學(xué)分制教學(xué)的管理制度，突破了傳統(tǒng)的高校學(xué)生管理理念，這導(dǎo)致其管理工作面臨新的困難和挑戰(zhàn)?，F(xiàn)如今，在我國(guó)的高校學(xué)生管理過(guò)程中，學(xué)分制教學(xué)管理制度的應(yīng)用十分廣泛，為培養(yǎng)高校學(xué)生的個(gè)性化，促進(jìn)其個(gè)性化發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，作為高校學(xué)生的管理者，我們必須結(jié)合新時(shí)期的教育理念和人才培養(yǎng)要求，對(duì)高校學(xué)生管理工作的新理念和新思路進(jìn)行積極的探索，以促進(jìn)高校學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和提高高校學(xué)生的綜合素質(zhì)為重要目標(biāo)。

一、學(xué)分制下高校學(xué)生管理理念創(chuàng)新實(shí)施的必要性

學(xué)分制是高校學(xué)生管理過(guò)程中實(shí)施的一種新的教學(xué)管理制度，它以學(xué)分為主要的計(jì)算和衡量高校學(xué)生學(xué)習(xí)量的標(biāo)準(zhǔn)，以取得最低的必要學(xué)分作為高校學(xué)生的畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)施高校學(xué)生管理理念創(chuàng)新十分必要。

1.管理內(nèi)容的創(chuàng)新

傳統(tǒng)的高校學(xué)生管理工作主要以教育管理為重心，然而，在學(xué)分制實(shí)施的背景下，對(duì)高校學(xué)生的培養(yǎng)需要遵循個(gè)性化的發(fā)展原則，所以我們必須對(duì)其管理內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，做好選課制和彈性學(xué)制的學(xué)生咨詢指導(dǎo)工作，即為他們提供良好的就業(yè)指導(dǎo)和擇業(yè)幫助，使他們能夠更好地構(gòu)建自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有目的地規(guī)劃自己的大學(xué)生涯以及明確自己的發(fā)展方向等，最終使以教育和管理為主的高校教學(xué)轉(zhuǎn)向以指導(dǎo)和服務(wù)為主的人才培養(yǎng)。

2.管理模式的創(chuàng)新

學(xué)分制背景下的高校學(xué)生管理沒有對(duì)班級(jí)的組織性及其行動(dòng)的一致性進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，在此背景下，高校學(xué)生可以自由選課，使其管理具有更強(qiáng)的靈活性和能動(dòng)性。因此，我們必須進(jìn)行管理模式的創(chuàng)新，推動(dòng)高校學(xué)生創(chuàng)新管理工作的進(jìn)步和發(fā)展。

3.管理方法的創(chuàng)新

在學(xué)分制背景下，高校學(xué)生的主體意識(shí)更強(qiáng)，其價(jià)值觀念也更加多元化，教育更加重視以學(xué)生為中心的培養(yǎng)要求，使學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展得到落實(shí)，全面提高了高校學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此，實(shí)施高校學(xué)生管理工作管理方法的創(chuàng)新十分迫切。

二、學(xué)分制背景下高校學(xué)生管理理念創(chuàng)新的內(nèi)容

1.管理理念的創(chuàng)新性

管理理念的創(chuàng)新性是高校學(xué)生管理工作改革的核心內(nèi)容。在學(xué)分制背景下，我們必須“因材施教”，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性得到充分發(fā)揮；此外，我們還要結(jié)合高校學(xué)生教育管理實(shí)踐過(guò)程中所出現(xiàn)的新問(wèn)題以及高校學(xué)生的發(fā)展要求和發(fā)展方向，建立更加科學(xué)合理的高校學(xué)生管理體系。

2.管理理念的科學(xué)性

只有科學(xué)的管理理念，才能確保制度化的管理工作、程序化的管理過(guò)程和科學(xué)化的管理措施，也才能確保高校學(xué)生管理創(chuàng)新工作的順利進(jìn)行和有效實(shí)施。因此，我們要結(jié)合高校學(xué)生基本信息差異較大和變化較快的特點(diǎn)，利用信息科學(xué)技術(shù)和各種管理軟件來(lái)確保高校學(xué)生管理工作的高效性和公平性。

3.理念的系統(tǒng)性

學(xué)分制的教學(xué)管理制度更加重視高校學(xué)生個(gè)性化且多樣化的發(fā)展要求，導(dǎo)致對(duì)其管理要求也隨之提高。因此，我們要盡可能地樹立具有系統(tǒng)性的管理理念，使管理工作的分工和配合更加明確，促進(jìn)高校學(xué)生管理的創(chuàng)新。

三、學(xué)分制背景下高校學(xué)生管理理念創(chuàng)新的重要途徑

1.明確高校學(xué)生管理的屬性和本質(zhì)

高校學(xué)生管理是教育工作的一部分，具有一定的教育屬性，同時(shí)它的本質(zhì)是采用學(xué)分制的教學(xué)管理制度。只有明確了高校學(xué)生管理的工作屬性和本質(zhì)，才能采取科學(xué)的管理措施，對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理和教育引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)分制背景下的高校學(xué)生管理理念創(chuàng)新。

2.提高學(xué)生管理隊(duì)伍的綜合素質(zhì)

學(xué)生管理隊(duì)伍的綜合素質(zhì)非常關(guān)鍵，我們要加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生管理者的素質(zhì)拓展和培訓(xùn)工作，堅(jiān)定他們的政治信念，提高他們的綜合實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，使他們能夠更好地對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的管理和良好的教育引導(dǎo)。

3.完善高校學(xué)生的管理制度

基于學(xué)分制背景下的高校學(xué)生管理理念創(chuàng)新工作具有巨大的風(fēng)險(xiǎn)，讓高校學(xué)生管理者對(duì)其改革創(chuàng)新心生畏懼。因此，我們要保持解放傳統(tǒng)思想、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念的積極性和主動(dòng)性，結(jié)合高校學(xué)生個(gè)性化和多樣化的人才培養(yǎng)要求，進(jìn)一步促進(jìn)高校學(xué)生管理理念的創(chuàng)新。

對(duì)基于學(xué)分制背景下的高校學(xué)生管理理念創(chuàng)新進(jìn)行分析，不僅能提高高校學(xué)生管理的管理績(jī)效、管理質(zhì)量和管理效果，還能促進(jìn)學(xué)分制背景下高校學(xué)生管理理念的創(chuàng)新發(fā)展。我們必須做好學(xué)分制背景下高校學(xué)生管理理念創(chuàng)新的各方面工作。

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編輯 李建軍