探究高中階段英語(yǔ)學(xué)科優(yōu)質(zhì)教學(xué)有效開(kāi)展

湯海艷

【摘要】隨著社會(huì)的高速發(fā)展，教育改革的不斷深入，英語(yǔ)已經(jīng)成為人們生活過(guò)程中不可或缺的一部分。然而，對(duì)于高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生明顯感覺(jué)到有點(diǎn)吃力，學(xué)習(xí)起來(lái)都會(huì)讓學(xué)生感到頭疼。為了提高教學(xué)效果，構(gòu)建高效課堂就顯得尤為重要了。為此，作為新時(shí)期高中英語(yǔ)教育工作者，要提高認(rèn)識(shí)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂合理構(gòu)建。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 教育教學(xué) 高效課堂 氛圍 興趣 主體

新時(shí)期，隨著新課程改革的全面推進(jìn)，新的教學(xué)模式和新的教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)，“高效課堂”一詞也應(yīng)運(yùn)而生，它是指能夠更好更快地完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的課堂。此課堂教學(xué)效果較好且具有一定的社會(huì)效益。課堂是教學(xué)實(shí)施的重要栽體。高效的課堂必然可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)能很好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提升。高效課堂的創(chuàng)設(shè)將為有效教學(xué)的順利展開(kāi)奠定良好的基礎(chǔ)。作為一名高中英語(yǔ)教育工作者，經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)，以及參閱大量的文獻(xiàn)，對(duì)于新時(shí)期高中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)教學(xué)有效開(kāi)展有著深刻的感悟，在此表述，供同仁參考指正。

一、營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍是優(yōu)質(zhì)課堂構(gòu)建的基礎(chǔ)

優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂離不開(kāi)良好的教學(xué)氛圍構(gòu)建。課堂氣氛屬于課堂的一個(gè)部分，同時(shí)這一部分也像一只手靈巧地控制著整個(gè)教學(xué)的發(fā)展和推進(jìn)。所以，營(yíng)造出良好的課堂教學(xué)氣氛是創(chuàng)設(shè)高效課堂建設(shè)最為基礎(chǔ)而關(guān)鍵的一步。而要營(yíng)造出良好的課堂氣氛，我認(rèn)為最為重要的方式還是建立良好的師生關(guān)系。教師和學(xué)生是整個(gè)課堂活動(dòng)的兩大重要構(gòu)成部分，教師作為教學(xué)的實(shí)施者和引導(dǎo)者，在整個(gè)的教學(xué)實(shí)施中處于主導(dǎo)地位，而學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體參與者，則作為一個(gè)大群體直接影響著教學(xué)效率的取得和高效課堂的創(chuàng)設(shè)。在某些教師的課堂上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生在課堂上不聽(tīng)講還攪亂課堂秩序的現(xiàn)象。后經(jīng)了解才發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮的學(xué)生與任課教師之間的關(guān)系不是很好，甚至有些敵對(duì)。由此可知，在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，尤其是和諧的課堂氣氛創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，良好的師生關(guān)系是最為重要的基礎(chǔ)。畢竟一個(gè)良好的師生關(guān)系直接影響到學(xué)生對(duì)教師的態(tài)度，也影響到學(xué)生對(duì)教師所實(shí)施的課堂教學(xué)的態(tài)度。而這些都將影響到高效課堂的創(chuàng)設(shè)。所以，通過(guò)營(yíng)造良好的師生關(guān)系從而創(chuàng)設(shè)出和諧的課堂氣氛可以起到一箭雙雕，一舉兩得的良好效果。為此，作為新時(shí)期的教育工作者，我們要不斷提高自身認(rèn)識(shí)，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，努力創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的良好的教學(xué)氛圍，從而積極構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂。

二、興趣培養(yǎng)是提高優(yōu)質(zhì)教學(xué)的關(guān)鍵

俗話說(shuō)的好，興趣是最好的老師，興趣是使人成功的動(dòng)力。前蘇聯(lián)教育學(xué)家科羅廖夫說(shuō)：“有趣味、有吸引力的東西使識(shí)記的可能性幾乎增強(qiáng)一倍半。”興趣對(duì)學(xué)習(xí)有著神奇的驅(qū)動(dòng)作用，能變無(wú)效為有效，化低效為高效，能堅(jiān)定學(xué)生的信心，克服學(xué)習(xí)中的困難。興趣的培養(yǎng)，教師是關(guān)鍵，有人認(rèn)為興趣是天生的，但無(wú)可否認(rèn)，興趣也是可以靠后天培養(yǎng)的。興趣是教學(xué)的潛力所在，興趣的培養(yǎng)與教師的積極引導(dǎo)和教學(xué)藝術(shù)是分不開(kāi)的。教師應(yīng)根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征.采用靈活多樣的教學(xué)手段和教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)出豐富多彩的教學(xué)情境，這些有利于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。這樣，學(xué)生才能從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)化為主動(dòng)參與，由要我學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)。提高課堂教學(xué)效率，必須實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的優(yōu)化組合，同時(shí)優(yōu)化教學(xué)方法與教學(xué)手段。教師在課堂上要時(shí)刻把握重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，講清講深，多練巧練，充分發(fā)揮每分鐘的作用。教師必須在教材的取舍組合上下工夫，對(duì)所講內(nèi)容的詳略、先后順序、講練如何結(jié)合等作精心安排。課堂教學(xué)中的講解要掌握一個(gè)精字，講其當(dāng)講，略其當(dāng)略。對(duì)課堂練習(xí)，要突出一個(gè)巧字，注重一個(gè)活字。練習(xí)內(nèi)容要精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真篩選，指導(dǎo)學(xué)生巧練，舉一反三，觸類旁通，練習(xí)形式靈活多樣，有利于啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)能力。為此，作為教師的我們要重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，從而促進(jìn)優(yōu)質(zhì)課堂的合理構(gòu)建。

三、明確自身的地位，積極改變教學(xué)觀念

隨著是社會(huì)的高速發(fā)展，教育改革的不斷深入，過(guò)往滿堂灌、填鴨式的教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)前教育的需要。傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，教師是課堂的主導(dǎo)，不能關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)，學(xué)生也體會(huì)不到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。隨著新課程改革的進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)，教師必須擺脫陳舊的教學(xué)方式，樹(shù)立全新的教學(xué)理念，加強(qiáng)對(duì)新的教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。同時(shí)，積極的把教學(xué)主體還給學(xué)生。新課程背景下的英語(yǔ)教師，不僅自己教學(xué)水平高，還要注重學(xué)生自身的創(chuàng)新能力和個(gè)性發(fā)展。高效的英語(yǔ)課堂。應(yīng)該是學(xué)生高度參與的課堂，在課堂教學(xué)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力和意識(shí)，讓學(xué)生在自主獲取知識(shí)的過(guò)程中享受學(xué)習(xí)，從而學(xué)生能積極、主動(dòng)、活潑、健康、高效地發(fā)展。高效的課堂就應(yīng)該建立在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中去，積極思考，為學(xué)生持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。并做好自身角色的轉(zhuǎn)變。作為新課程改革背景下的英語(yǔ)教師，教師必須適應(yīng)素質(zhì)教育的時(shí)代背景，具備終身學(xué)習(xí)的觀念、研究性學(xué)習(xí)的能力、信息化教學(xué)的手段等。因此，教師要轉(zhuǎn)變角色觀念，在課堂教學(xué)中扮演不同的角色。既要做課堂的駕馭者，又要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者，逐步從“傳道授業(yè)解惑”的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)椤捌降戎械氖紫薄Ｔ谛碌恼n程環(huán)境下重新塑造自己，把發(fā)展學(xué)生的智力、開(kāi)發(fā)學(xué)生的個(gè)性放在首位，在與學(xué)生共同探討新知、平等對(duì)話的過(guò)程中自覺(jué)放棄傳統(tǒng)意義上的教師的權(quán)威性，努力尋求科學(xué)的教育教學(xué)方法，建立和諧民主的教學(xué)氛圍。不斷完善自己、充實(shí)自己，形成自己獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格。為此，作為新時(shí)期的教育工作者要做好充足的準(zhǔn)備，不斷提高認(rèn)識(shí)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，從而提高教學(xué)效果。

總而言之，新時(shí)期，對(duì)于高中階段英語(yǔ)學(xué)科教育教學(xué)，作為教師的我們要重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂的合理構(gòu)建。在教學(xué)過(guò)程中，積極營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍；積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；以及教師自身地位的改變，從而真正的提高高中階段英語(yǔ)課堂教育教學(xué)。