初中英語課堂教學(xué)的優(yōu)化與完善探討

單璐瑤

【摘要】初中英語是學(xué)生從小學(xué)英語到高中英語的過渡時期。所以，初中英語是學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的關(guān)鍵時期，對學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)有著極其重要的影響。因此，初中英語教師應(yīng)重視優(yōu)化與完善初中英語課堂教學(xué)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，從而逐漸提高初中英語的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中英語 課堂教學(xué) 優(yōu)化 完善 探討

隨著素質(zhì)教學(xué)的不斷發(fā)展，新課改的不斷深入，在新的發(fā)展背景下，對初中英語教學(xué)也提出的更高的要求，要求教師應(yīng)做到優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，完善課堂教學(xué)模式，逐漸提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

興趣是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)最好的老師，同時也可以引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語樹立自信。而初中英語教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，所以，教師應(yīng)深刻認(rèn)識到教學(xué)的重要性，提高自身的英語素養(yǎng)，抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，上好每一節(jié)英語課。因此，教師可以：首先，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后，增加課堂教學(xué)中的趣味性，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。最后，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

例如，教師在講到《When is your birthday？》（你的生日是什么時候？）這一教學(xué)內(nèi)容時，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生：“現(xiàn)在幾月份？”，“這個月都有什么節(jié)日？”，學(xué)生對節(jié)日一向比較敏感，所以用節(jié)日很快會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后，教師可以讓學(xué)生一排或是一列站起來回答提前預(yù)習(xí)的課后單詞，教師問第一個學(xué)生：“一月”同學(xué)答“January”，教師問第二個學(xué)生：“二月”，學(xué)生答：“February”，以此類推，當(dāng)有學(xué)生回答不上來時，教師應(yīng)告訴學(xué)生答案，讓學(xué)生跟讀幾遍，加深學(xué)生的記憶。另外，教師可以將學(xué)生分組將學(xué)生的生日按春、夏、秋、冬，3、4、5月為一組，6、7、8月為一組，9、10、11月為一組，12、1、2月為一組，為學(xué)生分好組，為學(xué)生調(diào)換座位后讓小組間互相競賽，提高英語課教學(xué)的趣味性。同時，教師可為學(xué)生設(shè)置學(xué)生感興趣的探究話題，如：“你的生日是幾月份？這個月份的人的性格形成，以此為材料寫篇英語作文?！弊寣W(xué)生查閱資料，自主學(xué)習(xí)。

二、完善課堂教學(xué)模式，引發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考

英語是世界上使用最為廣泛的語言之一。因此，英語教師如何優(yōu)化課堂教學(xué)就顯得尤為重要。教師在英語課堂教學(xué)中，可以使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)方法更多樣化，教學(xué)模式繼承與發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，創(chuàng)新與開發(fā)新的教學(xué)方法。真正的落實(shí)到提高學(xué)生的語言交流能力，促進(jìn)學(xué)生英語素質(zhì)的全面發(fā)展。以下是對教師在優(yōu)化課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生積極思考提出的幾點(diǎn)建議：第一，營造良好的教學(xué)氛圍。第二，設(shè)置針對性靈活的教學(xué)設(shè)計(jì)。第三，引發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考。

例如，教師在講到《Can you come to my party？》（你能來參加我的聚會嗎？）這一教學(xué)內(nèi)容時，教師可以在講課前提前來到教室和學(xué)生一起溝通、交流一下。聊些課堂以外的內(nèi)容，和學(xué)生以朋友的方式相處，讓學(xué)生愿意和教師聊天，愿意親近教師。然后，在課堂教學(xué)時，可以為學(xué)生創(chuàng)造教學(xué)情境?！巴瑢W(xué)們，你們喜歡參加聚會嗎？”同學(xué)答：“喜歡”，之后，教師可以設(shè)置情景：“那今天我們班就來辦一個party，老師邀請全班同學(xué)都參加?！痹诖酥?，教師可以以party這一主題貫穿整個課堂教學(xué)。同時，教師可以用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，將書面的英語知識直觀、形象的呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，加深學(xué)生的理解。另外，教師可以設(shè)置問題，引發(fā)學(xué)生的思考：“學(xué)習(xí)了Can you come to my party句型，那同學(xué)們誰知道‘你能在星期天參加我的聚會嗎怎么說？”讓學(xué)生通過已經(jīng)掌握的知識內(nèi)容進(jìn)行拓展訓(xùn)練，使學(xué)生在思考中，學(xué)會舉一反三，逐漸陪樣學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)學(xué)生自我實(shí)踐

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理 的唯一表準(zhǔn)。因此，在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐，訓(xùn)練學(xué)生的探究能力，強(qiáng)化學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效果，同時，可以延伸課堂知識，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。所以，在優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力時，教師可以：1.為學(xué)生布置實(shí)踐作業(yè)。2.可以開展各種競賽類的活動。3.讓小組合作完成一項(xiàng)探究課題。4.為學(xué)生開展英語故事會。

例如，教師可以為學(xué)生布置一些探究類的作業(yè)，如：“can的用法的探究”，“現(xiàn)在完成時的用法”等，讓學(xué)生自己查閱資料，理解透徹，然后可以讓學(xué)生在課堂上當(dāng)小老師為學(xué)生講解。同時，教師也可以用同種方式以小組為單位讓學(xué)生一起探究、分工合作完成作業(yè)，在合作中培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神。另外，教師可以為學(xué)生開展一些競賽活動，如：英語演講比賽，朗讀比賽，辯論賽，情境對話比賽、作文比賽等形式，鼓勵學(xué)生積極參與，引導(dǎo)學(xué)生怎么完成作品，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率。同時，教師可以以班級為單位開展英語故事會，讓學(xué)生在講臺上講英語故事，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，逐漸提高學(xué)生英語素質(zhì)的全面發(fā)展。

四、總結(jié)

總而言之，要優(yōu)化與完善初中英語課堂教學(xué)，需要教師與學(xué)生共同的努力。教師應(yīng)尊重學(xué)生的主動性，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活與學(xué)習(xí)情況，采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，最終實(shí)現(xiàn)初中英語課堂教學(xué)的優(yōu)化與完善。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛秋萍.優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié) 促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成——基于一節(jié)初中英語公開課的課堂觀察[J].襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2015，02：99-103+110.

[2]代召陽.利用多媒體優(yōu)化初中英語課堂教學(xué)的方法研究[J].考試與評價，2015，08：63.

[3]胥獻(xiàn)峰.導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)——初中英語課堂教學(xué)優(yōu)化策略探析[J].作文成功之路（中），2015，12：8.