基于現(xiàn)代傳媒技術的中職英語微課實踐途徑探微

張麗

【摘要】隨著新興技術的快速發(fā)展，多媒體技術已經應用于各個領域，近幾年微課發(fā)展迅猛，逐漸進入中職英語教學的課堂，成為教師、學生喜聞樂見的教與學的新方式。微課這一新興的教學方式在應用之初還有許多不足，筆者希望通過以下的探討能和有關人士找到解決問題之道。

【關鍵詞】現(xiàn)代傳媒技術 中職英語微課 實踐途徑

微課是在多媒體技術迅猛發(fā)展的環(huán)境下孕育而成的一種新的教學方式，它能促進現(xiàn)代多媒體技術與中職英語的融合，它的廣泛應用一定會促進新課改的的順利完成，促進教學方式的變革，促進教學質量的，提升學生學習英語的興趣和熱情，讓英語學習逐漸成為一種良好的習慣，是中職英語教學與國際深度對接。

一、中職英語微課簡介

中職英語微課是指英語教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或做題技巧、技能等單一教學任務進行教學的一種教學方式。中職英語微課的核心組成內容是課堂教學視頻，同時還包含與英語教學主題相關的教學設計、素材課件、教學反思、練習測試及學生反饋、教師點評等輔助性英語教學資源，它們以一定的組織關系和呈現(xiàn)方式共同營造了一個半結構化、主題式的資源單元應用小環(huán)境。中職英語微課只講授一兩個知識點，沒有復雜的課程體系，也沒有眾多的教學目標與教學對象，看似沒有系統(tǒng)性和全面性，許多人稱之為碎片化學習，但只有將知識打碎，才能有助于學生對新知識的理解、吸收。中職英語微課教學已取得突出成效，成為中職英語教學必不可少的教學方式之一。

二、中職英語微課實踐途徑探微

1.中職英語微課的教學案例。下面引入一個在中職英語微課教學中講授過去完成時的教學案例：

教學目標：能準確記住部分單詞的過去分詞，能準確記住并說出過去完成時態(tài)的構成及句子結構，能運用所學的過去完成時態(tài)的句子描述簡單的圖片。

教學過程 ：

首先看一個時間軸，用含有過去時態(tài)的兩個簡單句子描述軸上的圖片。進而引出含有過去完成時態(tài)的復合句：By the time Li Lei got up， his sister had already washed all the clothes.；其次繼續(xù)展示兩個時間軸，模仿上述復合句用含有過去完成時態(tài)的句子描述時間軸。By the time I got to school， the teacher had come into the classroom.。再次過去完成時的基本結構是：“had + 動詞的過去分詞”。定義：過去完成時表示過去某一時刻或某一動作之前完成的動作或呈現(xiàn)的狀態(tài)。過去完成時的結構歸納：可以用by， before 等構成的短語來引導，也可以用when， before， after 等引導的從句來引導。最后檢驗成果：①當我到達火車站時，火車已經離開了。By the time I got to the station， the train had already left . ②到上學期末為止，我們學了1500 個單詞。By the end of last term we had learnt 1，500 words.

通過以上教學過程同學們在很短的時間內掌握了，過去完成時這個新的知識點，完成了在教學之初為他們設計的教學任務，學生學習熱情高漲，學習勢頭一片大好。

2.中職英語微課的實踐途徑。在中職英語的教學過程中可以通過以下實踐途徑設計出符合教學要求的微課：

（1）教師應根據中職學生的認知特點和學習規(guī)律，設計時長一般為5—8分鐘左右，最長不宜超過10分鐘制作微課。微課設計要突出課堂教學中某個學科知識點，或是反映課堂中某個教學環(huán)節(jié)、教學主題的教與學活動，相對于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復雜眾多的教學內容，微課的內容要精簡、明了。

（2）設計出總容量在幾十兆左右的微課視頻，視頻格式須是支持網絡在線播放的流媒體格式，這樣師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源。也可靈活方便地將其下載保存到終端設備上實現(xiàn)移動學習、“泛在學習”，使教師的觀摩、評課、反思和研究變得容易資。設計教學內容主題突出、指向明確、相對完整的英語微課。

（3）設計出的英語微課要以教學視頻片段為主線，統(tǒng)整教學設計、多媒體素材和課件、教師課后的教學反思、學生的反饋意見及學科專家的文字點評等相關教學資源，構成了一個主題鮮明、類型多樣、結構緊湊的“主題單元資源包”，營造了一個真實的英語微教學資源環(huán)境。

按照以上要求設計出的英語微課使廣大教師和學生在真實的、具體的、典型案例化的教與學情景中實現(xiàn)知識、思維能力的學習并實現(xiàn)教學觀念的轉變、技能的提升，從而迅速提高英語教師的課堂教學質量、中職學生英語學業(yè)水平。

三、結束語

中職英語微課是指為使學習者自主學習獲得最佳效果，經過精心的信息化教學設計，以流媒體形式展示的圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)開展的簡短、完整的教學活動。筆者希望更多的專業(yè)人士能投入到該課題研究中，針對文中存在的不足，提出指正建議，為提高我國的中職英語教育水平做出重大貢獻。

參考文獻：

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