學(xué)會橫向展開議論（上）

王軍

話題導(dǎo)入：

高一的我們常常為如何寫好議論文而發(fā)愁，有時想到一個好的中心論點(diǎn)，卻不知道如何去議論。這實質(zhì)上是我們不了解議論的方法。議論文中最常見的、最基礎(chǔ)的、最有生命力的議論方法就是橫向展開議論，它的優(yōu)點(diǎn)有：（1）使文章思路清晰，條理分明；（2）使議論氣韻酣暢，增強(qiáng)說服力；（3）顯示作者思維的開闊，思想的深刻；（4）節(jié)約時間，快速成文，取得高分。

技法梳理：

一、什么是橫向展開議論

橫向展開議論就是在論證中，對中心論點(diǎn)條分縷析，分解出幾個分論點(diǎn)，共同來論證文章的中心論點(diǎn)。分論點(diǎn)主要表現(xiàn)為并列式結(jié)構(gòu)。例如《談意氣》：

中心論點(diǎn)：人要有意氣，有自己的意志和氣概，要意氣風(fēng)發(fā)。

分論點(diǎn)：（從意氣的作用角度設(shè)置）

（1）人有意氣，才能有豁達(dá)的胸襟。（情感）

（2）人有意氣，才能在國家危難之時挺身而出。（行動）

（3）人有意氣，就摧不垮，壓不倒。（意志）

二、如何橫向展開議論

橫向展開議論的關(guān)鍵是提取分論點(diǎn)，那么如何提出分論點(diǎn)呢？主要方法有三種：概念分析法、因果分析法、條件分析法。

1.概念分析法。

從“是什么”的角度，對中心論點(diǎn)里關(guān)鍵詞的內(nèi)涵進(jìn)行分析、闡述，提煉分論點(diǎn)。

例：以“我們需要寬容”為中心論點(diǎn)，分論點(diǎn)提煉如下：

分論點(diǎn)一：寬容是一種博大的胸懷。

分論點(diǎn)二：寬容是一種高遠(yuǎn)的境界。

分論點(diǎn)三：寬容是一種可貴的品格。

分論點(diǎn)四：寬容是一種化敵為友的智慧。

例2：以“閱讀引領(lǐng)你成長”為中心論點(diǎn)，分論點(diǎn)提煉如下：

分論點(diǎn)一：閱讀使你更加和諧地融入環(huán)境。

分論點(diǎn)二：閱讀使你心理上有所依恃。

分論點(diǎn)三：閱讀使你精神上無限充盈。

2.因果分析法。

從“為什么”的角度，對中心論點(diǎn)的原因進(jìn)行分析，提煉分論點(diǎn)。分論點(diǎn)與中心論點(diǎn)構(gòu)成因果關(guān)系。

例1：以“我想握住奮斗的手”為中心論點(diǎn)，分論點(diǎn)提煉如下：

分論點(diǎn)一：我想握住奮斗的手，因為奮斗是戰(zhàn)勝生活挫折的法寶。

分論點(diǎn)二：我想握住奮斗的手，因為奮斗是實現(xiàn)人生理想的基石。

分論點(diǎn)三：我想握住奮斗的手，因為奮斗是提升自我素質(zhì)的前提。

例2：以“答案是豐富多彩的”為中心論點(diǎn)，分論點(diǎn)提煉如下：

分論點(diǎn)一：世界千變?nèi)f化，事物是復(fù)雜的，因此答案是豐富多彩的。

分論點(diǎn)二：人們看問題的方法、角度不同，因此答案是豐富多彩的。

分論點(diǎn)三：評判事物的標(biāo)準(zhǔn)不同，因此答案是豐富多彩的。

3.條件分析法。

從“怎么辦”的角度來思考，設(shè)立分論點(diǎn)。這里的中心論點(diǎn)是指結(jié)果，而分論點(diǎn)是指產(chǎn)生結(jié)果的“條件”。

例1：以“學(xué)會欣賞別人”為中心論點(diǎn)，分論點(diǎn)提煉如下：

分論點(diǎn)一：學(xué)會欣賞別人，自己要胸懷坦蕩、虛懷若谷。（對己）

分論點(diǎn)二：學(xué)會欣賞別人，要努力發(fā)掘別人身上的閃光點(diǎn)，加以學(xué)習(xí)借鑒。（對人）

分論點(diǎn)三：學(xué)會欣賞別人，要互幫互學(xué)，取長補(bǔ)短，共同提高。（雙方）

例2：以“只要你細(xì)細(xì)品讀，人生就會變成一杯香醇的美酒，令人回味無窮”為中心論點(diǎn)，分論點(diǎn)提煉如下：

分論點(diǎn)一：品讀人生，要先學(xué)會品讀他人。（汲取營養(yǎng)）

分論點(diǎn)二：品讀人生，要學(xué)會品讀失敗和痛苦。（獲取教訓(xùn)）

分論點(diǎn)三：品讀人生，要學(xué)會品讀成功和喜悅。（學(xué)會珍惜）

三、橫向展開議論的全文結(jié)構(gòu)模式

橫向展開議論的結(jié)構(gòu)包括引論、本論和結(jié)論。

引論（提出中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)）

本論

論證分論點(diǎn)1：論據(jù)+分析論證

論證分論點(diǎn)2：論據(jù)+分析論證

論證分論點(diǎn)3：論據(jù)+分析論證

結(jié)論（照應(yīng)全文）

學(xué)以致用：

閱讀下面的文字，按要求作文。

繪畫，我們講究“虛實相生，無畫處皆成妙境”；文學(xué)，我們講究“不著一字，盡得風(fēng)流”；音樂，我們講究“弦凝聲歇，此時無聲勝有聲”。留白，讓藝術(shù)更豐富，更精彩。其實，我們的人生又何嘗不是這樣呢？

根據(jù)材料選取角度，自擬題目，用橫向展開議論的方法，寫一篇不少于800字的議論文。

思路引擎：首先應(yīng)該確立一個明確的中心論點(diǎn)，如：人生也需懂得“留白”。

圍繞這個中心論點(diǎn)提出分論點(diǎn)，可以從“是什么”的角度思考“留白”的內(nèi)涵，如：①“留白”是留下閑暇，為未來充電。（例子：楊瀾在自己事業(yè)最輝煌的時候，辭去了央視的工作，去美國留學(xué)，她正是借這一段藝術(shù)人生中的留白歲月，實現(xiàn)了從一個娛樂節(jié)目主持人向復(fù)合型傳媒人才的過渡。）②“留白”是留下真誠，贏得民心。（例子：競選總統(tǒng)前夕，林肯面對一個議員的故意羞辱，不僅沒有反擊，而是自豪而謙卑地說他父親的修鞋手藝是無人能及的。面對林肯的真誠，所有嘲笑都化為熱烈的掌聲。）③“留白”是留下高潔，坦蕩做人。（例子：20世紀(jì)90年代一代宗師馮至未能如期交出有關(guān)里爾克的稿子，并在后輩葉廷芳面前坦然說，他交不出稿子的原因是沒有搞懂里爾克的后期作品。葉廷芳寬慰他可以參考別人的，不料馮至馬上反駁，說那是問心有愧的。）

也可從“為什么”的角度思考人生需懂得“留白”的原因，如：①懂得“留白”，可以更好地創(chuàng)造與前行。②懂得“留白”，可以贏得人們的愛戴。③懂得“留白”，可以獲得高潔的人生。

還可以從“怎么辦”的角度去思考如何“留白”，如：①“留白”，需要超前的眼光。②“留白”，需要真誠的態(tài)度。③“留白”，需要高潔的靈魂。