讓學(xué)生在計算機(jī)世界中翱翔

張德龍

摘 要：作為信息技術(shù)教師，必須根據(jù)環(huán)境，注重知識應(yīng)用的綜合學(xué)習(xí)，不斷不斷摸索總結(jié)，提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平，激發(fā)每個學(xué)生對信息技術(shù)這一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的正確認(rèn)識和運(yùn)用，這樣才能達(dá)到理想的教學(xué)效果，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育的總體目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，適應(yīng)時代的要求！

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；計算機(jī)

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）09-224-01

蘇聯(lián)作家蘇霍姆林斯基在著寫《給教師的一百條建議》一書中寫到：培養(yǎng)學(xué)生興趣是教師的最主要目標(biāo)之一。而在計算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)格外發(fā)達(dá)的今天，小學(xué)生將是21世紀(jì)的主人，電腦的知識與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)該成為他們的基本素質(zhì)。作為一名信息技術(shù)教師，如何更好的培養(yǎng)學(xué)生對計算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣，把計算機(jī)知識既深入又活潑生動地教給學(xué)生，一直是我們探討的問題。作為一名青年教師，更要在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，下面結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)歷，分享我的教學(xué)心得。

一、優(yōu)化教學(xué)方法，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識傾向，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。對于那些單調(diào)、枯燥的練習(xí)和難以理解的理論知識，教師應(yīng)特別注意教學(xué)方法的選擇，以保持和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有了興趣，才能談如何學(xué)習(xí)，才能尋求學(xué)習(xí)的方法和技巧。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！笨梢娕d趣對信息技術(shù)教學(xué)的成功起著定向作用，信息技術(shù)教學(xué)上的成就很大程度取決于學(xué)生對學(xué)生課的興趣是否保持和發(fā)展。那么如何激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣的興趣呢？我嘗試了以下幾個方法：

1、形象教學(xué)法。我們所面對的是以具體形象思維為主的小學(xué)生，更要注意運(yùn)用形象化教學(xué)，比如在小學(xué)六年級所學(xué)的LOGO語言的過程中、在計算機(jī)上畫圖時讓學(xué)生們想象成我們是在用水彩筆在紙上畫圖、想好先畫什么后畫什么、什么地方應(yīng)該圖什么樣的顏色，怎么畫更好看！這樣學(xué)生們都會開發(fā)自己的大腦，讓自己的圖畫更美麗，同時也讓他們在輕松愉快的教學(xué)氛圍中，主動地學(xué)習(xí)計算機(jī)知識，激發(fā)對計算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣。

2、比喻教學(xué)法。對于小學(xué)生來說，計算機(jī)教學(xué)中的一些概念的名詞術(shù)語最難被他們接受，適當(dāng)運(yùn)用一些形象生動的比喻，對學(xué)生計算機(jī)知識的學(xué)習(xí)尤為重要。比如在三級學(xué)習(xí)計算機(jī)構(gòu)造的時候，我把計算機(jī)主機(jī)里的硬件結(jié)構(gòu)比喻成同學(xué)們自己的身體，CPU就像他們的大腦，硬盤就像他們的胃等等，這樣一來，不僅有助于提高他們聽課和學(xué)習(xí)興趣，而且還能達(dá)到幫助理解和記憶目的。

3、游戲?qū)W習(xí)法。愛玩是孩子的天性，喜愛游戲是孩子的共性。電腦游戲由于具有極強(qiáng)的交互性、趣味性、挑戰(zhàn)性，對孩子們來說更是擋不住的施惑。我在教學(xué)中大膽引入游戲，卻不是僅以玩為目的，而把它作為激發(fā)學(xué)生興趣和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其它知識、技能的手段。

《初等教育信息技術(shù)課程教學(xué)論》一書中曾寫到：“學(xué)生的自己能力和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力，將決定一學(xué)生的學(xué)習(xí)成果”。對此我個人也認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力在信息技術(shù)教學(xué)中也極為重要，這也符合我校高效課堂的宗旨。

二、促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和合作精神的培養(yǎng)

學(xué)生的自學(xué)能力是所有能力中最重要的一種能力。自學(xué)能力包括自覺的學(xué)習(xí)愿望和求知欲，有一定的學(xué)習(xí)方法，初步形成習(xí)慣，使自學(xué)成為一種能力，能找到相關(guān)的工具書和資料。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷提高，信息交流的日益頻繁，樹立終身學(xué)習(xí)的思想變得尤為重要，培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是新課標(biāo)的重要體現(xiàn)。“給學(xué)生魚不如教會他們打魚的方法”，這就意味著：老師不僅要教學(xué)生學(xué)，更重要的是教學(xué)生怎么去學(xué)。在我?！案咝дn堂”的教學(xué)中，課前自學(xué)也是必備的一個環(huán)節(jié)，針對這一課的學(xué)習(xí)任務(wù)教師會提出一個針對性問題，讓學(xué)生帶著問題去自己學(xué)習(xí)，自己操作?？梢哉f自學(xué)能力，是學(xué)生打開知識寶庫的金鑰匙。學(xué)生有了自學(xué)能力，即使在身邊沒有老師的情況下他們?nèi)匀豢梢宰约簩W(xué)習(xí)新的知識，掌握新的技能，解決新問題；等到他們步入成年，參加工作，走向社會，這把金鑰匙仍然能發(fā)揮作用。

“高效課堂”提倡把學(xué)生的主動權(quán)還給學(xué)生，倡導(dǎo)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)，教師大膽放手交給學(xué)生去嘗試。協(xié)作學(xué)習(xí)是指通過兩個或兩個以上的個體在一起，從事學(xué)習(xí)活動，互促學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)成效的一種教學(xué)形式，在平時的教學(xué)中我將每班的學(xué)生分為若干組，各項學(xué)習(xí)任務(wù)都以小組形式去完成，充分發(fā)揮各小組長組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)輔作用，成績好的幫組學(xué)習(xí)較差的，思維敏捷的提出方法，操作好的進(jìn)行操作，這樣的組織協(xié)作學(xué)習(xí)，一方面培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性；另一方面也便于學(xué)生按照自己的情況安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度，鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力，在完成教學(xué)任務(wù)的同時也培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

三、加強(qiáng)對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德的教育

隨著網(wǎng)絡(luò)信息的迅速膨脹，網(wǎng)絡(luò)中也出現(xiàn)了大量不道德信息和獲取他人信息的不道德行為，如黃色信息的泛濫，肆意剎竊文章，傳播歪理邪說，計算機(jī)犯罪等。這些不道德的行為既嚴(yán)重影響了社會文化、經(jīng)濟(jì)生活的正常運(yùn)行，也嚴(yán)重影響了網(wǎng)絡(luò)活動者的道德建設(shè)。迅速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)早已昭示了這樣一個道理：不運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)道德對計算機(jī)活動進(jìn)行控制，將影響學(xué)生進(jìn)一步健康發(fā)展。由此，我在正常的教育教學(xué)中，將道德教育列為較為重要的一個環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們在充分利用網(wǎng)絡(luò)帶來便利的同時，抵御其負(fù)面效應(yīng)，大力進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)已刻不容緩。

作為信息技術(shù)教師，必須根據(jù)環(huán)境，注重知識應(yīng)用的綜合學(xué)習(xí)，不斷不斷摸索總結(jié)，提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平，激發(fā)每個學(xué)生對信息技術(shù)這一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的正確認(rèn)識和運(yùn)用，這樣才能達(dá)到理想的教學(xué)效果，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育的總體目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，適應(yīng)時代的要求！

參考文獻(xiàn)：

[1] 作者：B.A.蘇霍姆林斯基（蘇） 書名：《給教師的一百條建議》[M] 出版社：教育科學(xué)出版社； 第2版 （1984年6月1日）

[2] 作者：李相海（中） 書名：（初等教育信息技術(shù)課程教學(xué)論） 出版社：鄭州大學(xué)出版社