青少年科技創(chuàng)新漫談第三講：科技小發(fā)明創(chuàng)新十二法

發(fā)明創(chuàng)造很難，要想象、設計、制作出一個全世界不曾有過的東西則更難;發(fā)明創(chuàng)造很簡單，只要你基本功扎實，肯動腦筋，掌握了發(fā)明創(chuàng)造的方法和規(guī)律，其實發(fā)明創(chuàng)造一點也不難。

作者簡介：夏爵生

教育專家，特級教師，全國優(yōu)秀科技教師，中國少年科學院答辯專家。從事教學工作40年，致力于學校德育和科技教育研究。指導的科技作品中100多件獲各級大獎;獨著發(fā)行《鑄魂》一書;編寫《科技創(chuàng)新》《生活教育》等教材。

1.加一加：把幾種不同的東西加在一起，就能成為一項創(chuàng)新產(chǎn)品。鉛筆和橡皮原來是分開的兩件東西，加在一起成為橡皮頭鉛筆;X射線照相裝置同電子計算機加在一起，成為具有特殊醫(yī)用效能的“CT掃描儀”。

2.減一減：把一件物品減小一點，減輕一點，減低一點，減薄一點就成為一項創(chuàng)新產(chǎn)品。如：隱形眼睛就是把特質鏡片減薄、減小，再減去鏡架而置入眼內的。

3.擴一擴：把一個物品放寬一點，擴大一點，使功能產(chǎn)生明顯變化，也成為一種新產(chǎn)品。如：吹風機擴大變成了烘被褥的烘干機;望遠鏡闊成又長又大的天文望遠鏡。

4.縮一縮：對某種物品的材料形狀或構造等方面縮小一些，使其更能發(fā)揮特殊作用成為一項新的產(chǎn)品。袖珍詞典、袖珍電筒等即屬于這一范圍。

5.聯(lián)一聯(lián)：將某一事物和另一事物，利用他們之間的聯(lián)系，組合在一起產(chǎn)生新功能和新事物。如：誘餌和踏板連在一起成為了捕鼠籠;把儲粉筆的盒子與黑板擦聯(lián)在一起成為了儲粉筆黑板擦。

6.學一學：學習模仿別的物品的原理、形狀、結構、顏色、性能、規(guī)格、動作、方法等，創(chuàng)新出另外一種物品。如：模仿蝙蝠的聽覺系統(tǒng)發(fā)明了雷達，模仿魚在水中的沉浮，發(fā)明了潛艇。

7.變一變：一個物品改變形狀、尺寸、顏色、滋味、聲響等，可使人有另一種感覺。如：鉛筆圓形變?yōu)榱切?、扁圓形，圓珠筆單色變雙色或者三色。

8.改一改：是指從現(xiàn)有事物存在的缺點入手，對不安全，不方便，不美觀的物品進行有效的改進，使其成為新的發(fā)明。如：人們使用的雨傘傘柄過去多是拐杖式，現(xiàn)在有了折傘，便于收納，而傘布遮住視線，改成了透明塑料;印刷書刊由手工排版改為漢字激光照排系統(tǒng)，被譽為印刷術的第二次發(fā)明。

9.代一代：用其他事物或者方法來代替現(xiàn)有的事物，從而產(chǎn)生新的發(fā)明。如：鋁塑管代替金屬管;餐巾紙代替手帕。

10.搬一搬：將事物或技術搬至別處，使之產(chǎn)生新的事物。如：激光搬到到醫(yī)療方面，成為激光醫(yī)療器械;原電視機拉桿天線搬進教室，成了老師的拉桿教鞭。

11.反一反：這種思維方法又叫逆向思維，就是將某一事物的形態(tài)、性質、功能以及正反里外橫豎、上下左右、前后等加以顛倒，從而產(chǎn)生新發(fā)明。電風扇反轉成了排氣扇;吹風機反轉成了吸塵器。

12.定一定：這是指規(guī)定、約定，為了解決某一個問題或改進某一件東西，為了提高學習、工作效率和防止可能發(fā)生的事故或疏漏，需要做出一些規(guī)定。如：瑞典的攝爾西斯設計制造了一種溫度計，他以水的冰點為零攝氏度，沸點為一百攝氏度，這就是我們今天熟悉的攝氏溫度計。為了使交通有秩序，防止事故發(fā)生，人們發(fā)明了交通信號燈，規(guī)定黃燈亮時，車輛停止行進，紅燈亮時，禁止車輛通行，綠燈亮時車輛通行。