可視化考試座位編排軟件的開(kāi)發(fā)探討

摘 要：教育作為我國(guó)人才培養(yǎng)的主要方式，對(duì)于我國(guó)社會(huì)發(fā)展建設(shè)具有重要作用，其中考試作為我國(guó)人才培養(yǎng)審核過(guò)程中的主要方式，在我國(guó)人才培養(yǎng)方式具有重要作用，能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)過(guò)程中所存在的不足。在考試過(guò)程中所進(jìn)行的座位安排，主要目的就是保證考試成績(jī)的真實(shí)，在傳統(tǒng)排座主要是通過(guò)教師人工手工的方式進(jìn)行，但是學(xué)生對(duì)于人工排座的規(guī)律已經(jīng)十分了解。為了能夠有效解決傳統(tǒng)人工手工排座所存在的問(wèn)題，筆者提出了可視化考試座位編排軟件，主要目的就是保證考試結(jié)果的真實(shí)性。

關(guān)鍵詞：考試；軟件；開(kāi)發(fā)

我國(guó)在考試座位安排上面，長(zhǎng)期應(yīng)用的都是人工手工的方式，教師根據(jù)座位表所存在的規(guī)律對(duì)于學(xué)生考試座位進(jìn)行安排，這種人工手工排座方式在實(shí)際應(yīng)用中具有一定弊端，例如人工手工排座增加教師的工作量，座位修改難度較高，一旦考試座位進(jìn)行大規(guī)模的調(diào)整之后，座位及考場(chǎng)就需要重新安排，座位表保存難度較高。為了能夠有效解決傳統(tǒng)人工手工排座方式所存在的弊端，可以針對(duì)性設(shè)計(jì)可視化考試座位編排軟件，利用計(jì)算機(jī)，有效解決傳統(tǒng)人工手工排座所存在的弊端。

1 可視化考試座位編排軟件構(gòu)成

可視化圖考試團(tuán)建座位編排軟件主要有3個(gè)模塊構(gòu)成，分別是學(xué)生信息的加載、教室信息數(shù)據(jù)庫(kù)管理及可視化座位的顯示及排座操作。

1.1 學(xué)生信息的加載

本文所設(shè)計(jì)的可視化考試座位編排軟件主要針對(duì)的對(duì)象是學(xué)生，不管是傳統(tǒng)考試座位編排方式還是可視化考試座位編排軟件在實(shí)際排座過(guò)程中，都需要擁有學(xué)生信息，也就是學(xué)生的班級(jí)、學(xué)號(hào)、姓名等等，因此，學(xué)生信息的加載模塊主要作用就是將學(xué)生班級(jí)、學(xué)號(hào)、姓名等等基礎(chǔ)信息通過(guò)復(fù)制的方式保存到針對(duì)性文本內(nèi)。教師想要對(duì)部分學(xué)生考試座位進(jìn)行編排，只需要通過(guò)編寫(xiě)加載指令，在文本內(nèi)找到針對(duì)性的學(xué)生的基礎(chǔ)信息，學(xué)生信息的加載模塊會(huì)將學(xué)生基礎(chǔ)信息加載到一個(gè)列表文件內(nèi)，這樣教師就能夠找到所需要學(xué)生的基礎(chǔ)信息，進(jìn)而就能夠?qū)τ趯W(xué)生考試過(guò)程中的座位進(jìn)行編排[1]。

1.2 教室信息數(shù)據(jù)庫(kù)管理

伴隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們對(duì)于教育越加關(guān)注，政府部門(mén)在教育部門(mén)每年所投入的資金數(shù)量逐漸增加，在這種背景之下，學(xué)校所擁有的教學(xué)樓數(shù)量及規(guī)模也發(fā)生了大幅度的改變?？梢暬荚囎痪幣跑浖趯?shí)際設(shè)計(jì)過(guò)程中，為了能夠跟上學(xué)校發(fā)展速度，因此就設(shè)計(jì)了教室信息管理系統(tǒng)，主要目的將學(xué)校內(nèi)的教室信息進(jìn)行統(tǒng)一管理，明確學(xué)校內(nèi)每一個(gè)教師所具有的功能，保證教學(xué)工作的順利開(kāi)展，充分利用學(xué)校內(nèi)的硬件教學(xué)資源。教室信息數(shù)據(jù)庫(kù)管理模塊在實(shí)際運(yùn)行中，能夠?qū)W(xué)校內(nèi)教室的詳細(xì)信息進(jìn)行保存，一旦教室用途或者是功能在發(fā)生改變之后，教師在修改教室修改上面也十分方便，進(jìn)而保證教師信息數(shù)據(jù)庫(kù)與學(xué)校教室實(shí)際用途及功能相吻合[2]。

1.3 可視化座位的顯示及排座操作

可視化座位的顯示及排座操作是可視化考試座位編排軟件內(nèi)的核心部分，可視化考試座位編排軟件所具有的功能基本上都是通過(guò)可視化座位的顯示及排座操作模塊所落實(shí)的。為了能夠讓可視化座位的顯示及排座操作更加便捷，可視化考試座位編排軟件專(zhuān)門(mén)應(yīng)用了c語(yǔ)言，并且將教室內(nèi)的每一個(gè)桌子都設(shè)計(jì)了專(zhuān)門(mén)的表示方法，例如，將學(xué)生信息歸納到學(xué)生序列之內(nèi)中，c語(yǔ)言為BOOL lsinlist；對(duì)于學(xué)生信息進(jìn)行保存中，c語(yǔ)言為xoid serialize；考試座位上學(xué)生基礎(chǔ)信息，c語(yǔ)言為CString GetName；考試信息選擇是否科學(xué)合理，c語(yǔ)言為BOOL Getlsselected。

教室在對(duì)于教學(xué)樓明確之后，就可以通過(guò)可視化考試座位編排軟件系統(tǒng)內(nèi)對(duì)于考試布局圖進(jìn)行初始化顯示，教室在對(duì)于考試布局圖分析研究之后，根據(jù)教室及學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)于考試過(guò)程中所需要應(yīng)用的座位進(jìn)行人工手工選擇，在選擇過(guò)程中僅僅通過(guò)移動(dòng)鼠標(biāo)就可以完成，保證考試所應(yīng)用的座位全部都在鼠標(biāo)所構(gòu)成矩形范圍之內(nèi)即可。在對(duì)于考試過(guò)程中所涉及的座位確定之后，就可以在考試范圍之內(nèi)，對(duì)于學(xué)生考試座位進(jìn)行設(shè)計(jì)，在該操作過(guò)程中，難點(diǎn)就是對(duì)于窗口通信劃分上面[3]。

2 可視化考試座位編排軟件在實(shí)際應(yīng)用中所具有的優(yōu)勢(shì)

伴隨著科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展過(guò)程中，計(jì)算機(jī)已經(jīng)在各領(lǐng)域發(fā)展建設(shè)過(guò)程中廣泛應(yīng)用，教育作為我國(guó)可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，能夠?yàn)槲覈?guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供高素質(zhì)的人才，所以提高教育信息化建設(shè)水平已經(jīng)成為我國(guó)教育行業(yè)發(fā)展的主要方向。對(duì)可視化考試座位編排軟件的設(shè)計(jì)，是提高我國(guó)教育信息化建設(shè)的主要內(nèi)容之一，將教師從繁重的工作中解脫出來(lái)，簡(jiǎn)化考試座位編排流程?？梢暬荚囎痪幣跑浖诳荚囎痪幣艃?nèi)應(yīng)用，能夠有效改變傳統(tǒng)人工手工座位編排所存在的局限性，將教師從座位編排工作中解脫出來(lái)，解決傳統(tǒng)人工手工座位編排方式內(nèi)所存在的問(wèn)題，保證考試座位編排的科學(xué)合理，保證考試成績(jī)的真實(shí)性，讓學(xué)生能夠了解到自身學(xué)習(xí)過(guò)程中所存在的不足，教師對(duì)于今后教學(xué)工作的重點(diǎn)也能夠有著清晰的認(rèn)識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量[4]。

3 結(jié)論

可視化考試作為編排軟件的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)，能夠有效簡(jiǎn)化考試座位編排，教師在對(duì)于考試座位編排上面也更加容易，不需要對(duì)于考試座位進(jìn)行大范圍的調(diào)整，提高考試座位編排的合理性?？梢暬荚囎痪幣跑浖饕?個(gè)模塊構(gòu)成，這3個(gè)模塊在實(shí)際應(yīng)用中承擔(dān)著不同的責(zé)任，其中核心模塊就是可視化座位的顯示及排座操作，在實(shí)際設(shè)計(jì)過(guò)程中需要特別關(guān)注。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：廣東省陽(yáng)江市廣播電視大學(xué)）