舞蹈教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究

【關(guān)鍵詞】舞蹈教學(xué)；學(xué)生創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

隨著社會時代發(fā)展，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已然成為時代發(fā)展的根本要求，尤其是對于舞蹈教學(xué)來說，創(chuàng)新能力已經(jīng)成為舞蹈教學(xué)在現(xiàn)在社會生存的基本條件，這就需要舞蹈教師在教學(xué)中要重視對學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。而舞蹈作為人們健康有關(guān)的運動項目，主要以增進(jìn)人們的身體素質(zhì)、陶冶人們的情操，并在學(xué)習(xí)過程中促進(jìn)人與人之間的交往能力與關(guān)系。但是舞蹈又是一項綜合性藝術(shù)，不僅指注重學(xué)生的個人條件以及運動天賦，更重要的是需要學(xué)生具有較高的文化藝術(shù)藝術(shù)修養(yǎng)。這也是對舞蹈進(jìn)行改編創(chuàng)新的基本條件，因此舞蹈教師要逐步改變教學(xué)思路，從提升學(xué)生的文化藝術(shù)修養(yǎng)入手來對學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。

1 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力遵循的原則

舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力并不是簡單的事情，需要掌握一定的培養(yǎng)原則才能夠使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提升，舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力主要遵循的原則有以下幾種：

1.1 遵循可行性原則

舞蹈教學(xué)中在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力過程中需要對舞蹈教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行合理選擇，比如說：編排的舞蹈、對音樂的選擇、對教學(xué)流程進(jìn)行設(shè)置以及制定教學(xué)目標(biāo)等教學(xué)內(nèi)容上始終要以可行性原則為根本前提。

1.2 遵循規(guī)律原則

舞蹈教學(xué)具有一定的規(guī)律性，它是一個循序漸進(jìn)的教學(xué)過程，并且在這個教學(xué)過程中是從容易到復(fù)雜的過程，因此教師也要遵循舞蹈教學(xué)的規(guī)律性，更好的把握舞蹈教學(xué)的節(jié)奏，這也是提升學(xué)生創(chuàng)新能力的重要方面，教師在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容時也必須要按照教學(xué)規(guī)律設(shè)置，而不能為了加速舞蹈教學(xué)進(jìn)程而采取加強訓(xùn)練的教學(xué)方法，最終不僅無法有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而且可能使學(xué)生對舞蹈學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的情緒，甚至導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新能力下降。

1.3 尊重學(xué)生個性化發(fā)展原則

每個學(xué)生的個性發(fā)展特點都存在很大的差異，比如說：有些學(xué)生的表演能力比較強，但是卻缺乏創(chuàng)興能力，而有些學(xué)生可能創(chuàng)新能力較強，但是表演能力卻可能相對欠缺，因此這就需要引起教師的高度重視，在舞蹈教學(xué)要尊重學(xué)生的個性化發(fā)展，在教學(xué)中充分的使學(xué)生的特長發(fā)揮出來，并注重彌補學(xué)生自身存在的不同之處。要做到這些就需要舞蹈教師在舞蹈教學(xué)中要注意每個學(xué)生的表現(xiàn)及時了解學(xué)生的優(yōu)勢以及不足之處，從而設(shè)計有針對性的教學(xué)方案，促使學(xué)生朝著個性化方向發(fā)展，而學(xué)生個性化發(fā)展又能有效提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1.4 保持學(xué)生興趣原則

學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣是舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)條件。如果學(xué)生對舞蹈教學(xué)具有濃厚的教學(xué)興趣，舞蹈教學(xué)的效果就會有所提升，但是如果學(xué)生對舞蹈教學(xué)非常不感興趣，甚至是反感就無法使舞蹈教學(xué)的成效有所提升，因此舞蹈教師在教學(xué)中應(yīng)該注重提升學(xué)生的對舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，采取合適的手段激發(fā)學(xué)生對舞蹈學(xué)習(xí)的積極性，從而使舞蹈教學(xué)工作更加順利的開展，而且只有保持學(xué)生對舞蹈學(xué)習(xí)的興趣才能更好的提升學(xué)生創(chuàng)新能力。

2 舞蹈教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對策

2.1 注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

舞蹈教學(xué)中對學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)并不是一蹴而就的，在學(xué)生對舞蹈進(jìn)行創(chuàng)新前，學(xué)生必須要對舞蹈動作等熟練的掌握，并能夠觀察欣賞別人的動作進(jìn)行模仿，只有這樣才能夠更好的創(chuàng)新，在學(xué)生觀察與模仿其他人的舞蹈動作過程中需要具備一定的觀察能力。因此教師在舞蹈教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，以為學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。在舞蹈教學(xué)中舞蹈教師可以讓學(xué)生細(xì)心的觀察他人的舞蹈動作，不但可以讓學(xué)生積累以及豐富自身的舞蹈動作，而且能夠使學(xué)生把不同的舞蹈之間進(jìn)行結(jié)合，從而更家方便學(xué)生對舞蹈進(jìn)行創(chuàng)新，另外還可以通過多中方法去提升學(xué)生的觀察能力，比如說：為學(xué)生展示一些優(yōu)美舞蹈的圖片，讓學(xué)生更加細(xì)心的觀察，并能夠讓學(xué)生根據(jù)觀察的結(jié)果來構(gòu)想當(dāng)時舞者的動作以及情節(jié)等，這樣不僅能夠使學(xué)生的觀察能力有所提高，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的思考問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中觀察與思考的好習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造能力的提升做好準(zhǔn)備。

2.2 創(chuàng)設(shè)情境，提升學(xué)生對舞蹈學(xué)習(xí)的積極性

教師在舞蹈教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極地教學(xué)情境，是教師與學(xué)生和諧人際關(guān)系的基礎(chǔ)，能夠有效的活躍舞蹈教學(xué)課堂的氣氛，也是學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的前提條件。在舞蹈教學(xué)中教師與學(xué)生的地位應(yīng)該是和諧平等的，這種平等關(guān)系主要是體現(xiàn)在教師與學(xué)生之間互相尊重互相理解，這也是教師與學(xué)生關(guān)系融洽的關(guān)鍵點，但是在傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)中，教師與學(xué)生處于不平等的地位，教師為了維護(hù)教師的權(quán)威，而減少與學(xué)生的溝通交流，僅是以高強度訓(xùn)練使學(xué)生的成績有所提高，但是卻制約了學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，學(xué)生只是按照教師的要求去對舞蹈動作進(jìn)行訓(xùn)練，甚至可能對舞蹈產(chǎn)生厭煩的感覺，對學(xué)生的健康發(fā)展極為不利，因此舞蹈教師要改變這種教學(xué)思想，為學(xué)生創(chuàng)造相對自由輕松地學(xué)習(xí)環(huán)境，并要尊重學(xué)生，允許學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出自己的看法以及不同的見解，，避免出現(xiàn)對學(xué)生不同見解進(jìn)行批判的行為，只有這樣才能夠促使學(xué)生更積極主動地去表現(xiàn)自我，并勇于發(fā)展自身的不足，從而充分地激發(fā)學(xué)生對舞蹈的學(xué)習(xí)興趣，更積極主動地投入到舞蹈學(xué)習(xí)中，不斷開拓自己的思路，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提升。

2.3 改革舞蹈教學(xué)方法

在新課程改革的形勢下原有的教學(xué)方法已經(jīng)無法適應(yīng)新形勢下發(fā)展，在新的形勢下，舞蹈教師需要以提升學(xué)生的思考能力以及創(chuàng)新意識為主要目標(biāo)。舞蹈教師可以將新型的教學(xué)方法融入教學(xué)課程當(dāng)中，比如說：探究式教學(xué)方式、小組合作學(xué)習(xí)法以及自主學(xué)習(xí)方法等，從而改變傳統(tǒng)中單一乏味的課堂氣氛，教師要幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)的的目標(biāo)，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供必要的幫助，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生創(chuàng)能力的提升。其次在舞蹈教師的教學(xué)過程中引發(fā)學(xué)生的思考，并且舞蹈教師要善于提出問題，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中去自覺的探究問題，解決問題，促使學(xué)生的獨立思考能力的提升。教師要在學(xué)生解決問題以后給予必要的指導(dǎo)，主要以鼓勵為主以增強學(xué)生的積極性，更好的體驗自主學(xué)習(xí)的樂趣。這種方法不僅有利于學(xué)生盡快的理解問題，而且有效的激活學(xué)生的思維，使學(xué)生的理解能力以及舞蹈技術(shù)能力水平逐步得到提升，進(jìn)而提升創(chuàng)新能力。

2.4 改善課程內(nèi)容體系，

在信息時代，舞蹈教師不僅要注重對舞蹈專業(yè)知識以及技能的訓(xùn)練，還需要注重讓學(xué)生掌握計算機知識、英語知識以及文學(xué)知識等基礎(chǔ)知識，只有這樣才能夠能夠促使學(xué)生的綜合能力的提升，而現(xiàn)代舞蹈課程體系在設(shè)置中只是注重舞蹈專業(yè)技能知識的學(xué)習(xí)，而對其他的公共基礎(chǔ)知識沒有足夠重視，從學(xué)生的長遠(yuǎn)角度出發(fā)考慮，并不利于學(xué)生未來的發(fā)展，因此這就需要學(xué)校不斷優(yōu)化舞蹈專業(yè)課程結(jié)構(gòu)體系，根據(jù)實際專業(yè)內(nèi)容的設(shè)置適當(dāng)?shù)脑黾悠渌A(chǔ)知識的課程內(nèi)容，從而促使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到快速增長。其次還需要促使學(xué)生積極參與舞蹈競賽等實踐活動，以增強學(xué)生的表演經(jīng)驗以及能力，這也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識與行為的有效途徑，實踐活動不僅能夠檢驗學(xué)生對舞蹈專業(yè)知識內(nèi)容的掌握情況，而且也是促使學(xué)生由思維轉(zhuǎn)化為行為的方式，在學(xué)生通過參與舞蹈競賽等實踐活動能夠讓學(xué)生了解自身在創(chuàng)新中的不足，并找到突破口不斷使自身的創(chuàng)新動作等努力得到改善。最終取得成功，以增強學(xué)生成功的喜悅

2.5 提升舞蹈教師的綜合能力

舞蹈教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就需要教師具有較高的綜合素質(zhì)，只有教師具有較高的綜合素質(zhì)能力，才能夠轉(zhuǎn)變思想，重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，但是在舞蹈實踐教學(xué)活動中，很多話舞蹈教師并沒有對培養(yǎng)創(chuàng)新能力引起高度重視，這也說明了舞蹈教師的綜合能力不夠以及教學(xué)思想相對落后，因此當(dāng)前促使舞蹈教師的綜合能力是十分有必要的，首先要提升教師的思想意識，要讓教師認(rèn)識到學(xué)生創(chuàng)新能力提升對學(xué)生生未來發(fā)展的促進(jìn)作用，從而促使教師改變自身的觀念，改善教學(xué)的方法與手段，積極努力的使自身的綜合能力得到提升。另外改變舞蹈教師的考核方式，除了把學(xué)生的最終成績計入考核以外，也要把平時的課程內(nèi)以及對學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)效果計入教師的考核內(nèi)容中，從而提升教師對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重視，努力提升自身的綜合素質(zhì)水平，以使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提升。

總之，培養(yǎng)學(xué)生得到創(chuàng)新能力是新課改的基本要求，舞蹈教師要引起足夠的重視，舞蹈教師要從平常的教學(xué)中把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力重視起來，遵循可行性原則、規(guī)律性原則、尊重學(xué)生個性化發(fā)展原則以及保持學(xué)生興趣原則，逐步完善教學(xué)的方法，改善教學(xué)內(nèi)容體系注重實踐課程，提升教師綜合能力，創(chuàng)設(shè)情境，提升學(xué)生對舞蹈學(xué)習(xí)的積極性，從而為學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力提供必要的基礎(chǔ)條件，促使學(xué)生取得健康長遠(yuǎn)發(fā)展。

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