淺談新階段高中班主任管理工作的創(chuàng)新

摘 要：高中班主任在整個高中階段除了學生的學習外，還要負責學生的生活、思想感情等方面，班主任對班級管理的方式影響著學生的人生觀、價值觀。目前，高中生個性張揚、叛逆，高中班主任的管理工作面臨巨大的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的管理方法已然失效，班主任的管理工作必須做到創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：高中；班主任；管理

隨著時間的流逝，社會中討論的話題已經(jīng)從“80后”“90后”變?yōu)椤?0后”，他們思想前衛(wèi)，個性張揚、叛逆。目前，這些“00后”即將或是已經(jīng)走進高中的校園，給高中教學管理也帶來了新的挑戰(zhàn)。尤其是班主任的管理工作，必須在新環(huán)境下不斷進行探索、創(chuàng)新，培養(yǎng)綜合性人才。簡單地說，可以提出以下幾點作為參考。

一、建立師生之間的友好關(guān)系

受儒家思想的影響，古代中國極其講究“師道尊嚴”，為師者在學生面前就該有絕對的權(quán)威，學生要對老師絕對的尊重，這種思想即使是在今天依然存在。我們會發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，除非是教師主動，學生絕對不會與教師交流溝通，甚至他們都不敢與教師有眼神上的接觸。這種心態(tài)下存在的師生關(guān)系可以說是畸形的，學生從來不會試圖與教師進行交流溝通，教師自然無法深入了解自己的學生。

而當今的學生中，因為大多都是獨生子女，在大人的寵愛中長大，很容易養(yǎng)成以自我為中心的壞習慣。再加上他們思想前衛(wèi)，追求平等，更是與傳統(tǒng)的“尊師重道”思想產(chǎn)生了沖突，也加劇了師生之間的矛盾。

所以，為了解決這一點，教師應該改變自己的思想，接受師生平等的理念。學生不主動與自己交流，那自己就主動走進學生當中，與他們共同學習。還可以與學生面對面談論關(guān)于生活、情感的話題，一方面可以深入了解學生的想法，另一方面還可以從談論中引導學生正確的發(fā)展。想要快速地融入學生中，可以適當?shù)貐⒓右恍W生之間的娛樂活動，讓學生感受到教師希望與他們做朋友。這種亦師亦友的關(guān)系是師生之間最好、最和諧的狀態(tài)，也是教師進行班級管理的第一步。

二、對學生要有足夠的耐心

現(xiàn)在社會普遍存在這樣一種現(xiàn)象：孩子們越來越早熟了。他們本該是天真無邪的少年，卻擁有復雜的思想和豐富的情感。這種情況多是因為現(xiàn)在復雜的家庭狀況，父母疏于管教。這樣的學生普遍都會比較自閉，他們不擅長與人交流，喜歡獨處。

教師如果面對這樣的情況置之不理的話，學生很容易會因為思想偏激走上歧路，影響一生。所以，班主任必須擁有足夠的耐心對這樣的學生進行心理上的輔導，盡最大的可能幫助學生解決生活中的問題，讓他們打開心結(jié)，走出陰影。

另外，班主任還可以號召所有的學生幫助這類學生，但是前提必須是保護學生的自尊心，避免學生因為自卑而產(chǎn)生更為嚴重的負面情緒。

三、讓學生自己管理班級

很多班主任都會抱怨說自己的工作很累，平時不光是學生的教師，同時還要做學生的保姆，照顧到方方面面。其實，不妨換個思路，現(xiàn)在的高中生都有自己的想法，為什么不讓他們自己去管理自己，成為這個班級中真正的主人呢？

在過去的教學中，班級中不是沒有班長，但是他們因為不能服眾或沒有實權(quán)等原因并沒有真正發(fā)揮作用。所以，在現(xiàn)在這樣的環(huán)境下，班主任可以做以下兩點創(chuàng)新：

1.評選班干部不能只看學習成績，還要根據(jù)學生的思想品德、管理能力等方面。避免班主任一個人說了算，讓學生進行民主評選，真正從學生中選出佼佼者。

2.將班主任的權(quán)力下放到班干部的手中，不再有名無權(quán)，充分調(diào)動他們的積極性，發(fā)揮班干部的作用。但是在這個過程中，班主任將權(quán)力下放并不是說自己可以完全不管，他們畢竟還是學生，心理等各方面不成熟，很容易出現(xiàn)錯誤，班主任要及時進行糾正、指導，讓班干部改正自己的錯誤，不斷提升管理能力。

四、利用先進的網(wǎng)絡平臺管理學生

隨著計算機和各類電子產(chǎn)品的發(fā)展，人們的生活水平不斷提高?，F(xiàn)在的高中生更是沉迷于各種電子產(chǎn)品中：手機、平板、電腦等。教師不妨利用這類產(chǎn)品，用學生喜歡的方式進行班級管理。

現(xiàn)在的手機可以算得上是每個人的必備物品了，高中生也不例外。每個人都在用手機上網(wǎng)、聊天。班主任也可以利用這一點，在班級中建立QQ群、微信群，再或是為自己的班級建立微博、貼吧等等。讓學生樂于在這樣的平臺上進行交流、溝通，也方便班主任了解班上學生的思想狀況。讓學生和班主任緊緊地聯(lián)系在一起，增強班級的活力。

除了自己的學生之外，班主任還可以建立學生家長的QQ群或微信群，除了溝通學生在校或是在家的表現(xiàn)外，還可以讓家長分享教育心得，吸取好的經(jīng)驗，讓學生更好地發(fā)展。

高中班主任對班級進行管理并不是一件簡單的事情，除了與學生形成良好的關(guān)系之外，還要講究教育的方式方法，總之，教師應該結(jié)合現(xiàn)階段發(fā)展的情況進行管理方面的創(chuàng)新，讓整個班級能夠在健康有序的環(huán)境下學習發(fā)展，讓學生的綜合素質(zhì)不斷提高。

參考文獻：

[1]陳振華.高中班主任管理中存在的問題及對策探討[J].時代教育，2015（20）.

[2]張英俊.談高中班主任的管理藝術(shù)[J].青少年日記：教育教學研究，2015（10）.