中職化工課程教學模式改革

摘 要：隨著當今社會的發(fā)展，中級化工技術(shù)人力資源需求越來越趨向于復合型人才、應(yīng)用型人才。根據(jù)當今社會發(fā)展趨勢，中職院校的傳統(tǒng)教育模式已不再適用，所以中職院校應(yīng)當進行必要的化工課程改革，培養(yǎng)更多復合型人才。中職教師也應(yīng)當積極順應(yīng)改革的發(fā)展，結(jié)合學校情況，使教學模式不再單一。針對目前中職院?；ふn程的教學現(xiàn)態(tài)、改革進行分析。

關(guān)鍵詞：化工課程；教學模式；職業(yè)能力

中職院校的化工專業(yè)是一門為了培養(yǎng)適應(yīng)化工行業(yè)高素質(zhì)人才的教學課程，通過課堂教師講解和實踐使學生獲得充足的理論知識和實踐應(yīng)用能力。然而，中職化工課程教學中仍然存在許多不足，與目前人力市場資源所需存在矛盾。所以，中職院?；そ處熋鎸Υ嗣鼙仨殞虒W原有模式做出改革。

一、中職院?；そ虒W現(xiàn)狀

1.中職化工教學課程目的

中職院校化工課程是一門為了培養(yǎng)化工專業(yè)型人才、復合型人才的專業(yè)，使學生充分掌握基礎(chǔ)化學原理，對化工產(chǎn)品的生產(chǎn)流程有充分了解，增強化工生產(chǎn)機器設(shè)備的熟練操作程度。然而，中職化工院校課程模式在一定程度上存在一定的局限性，不能充分調(diào)動學生的積極性，提高學生的化工專業(yè)水平，所以，中職化工課程模式需要進行一定的改革。

2.現(xiàn)階段化工教學模式的突出矛盾

隨著經(jīng)濟社會的穩(wěn)定快速發(fā)展，中職院校的化工課程教學與市場需求產(chǎn)生了突出的矛盾，中職院校教師的教學手段簡單，模式單一，僅僅通過課本教學，缺乏與實踐的統(tǒng)一，難以培養(yǎng)出適應(yīng)當今化工市場的專業(yè)性人才。化工專業(yè)對學生的實際操控能力和職業(yè)專業(yè)能力要求非常高，僅僅是理論知識并不能充分武裝自身，必須與大量的實踐相結(jié)合。這就要求中職教師根據(jù)學校的實際情況，根據(jù)不同學生的自身情況做出相應(yīng)的教學改革，采取靈活多變的教學手段，充分突出實踐教學，對中職院校化工教學現(xiàn)狀做出改革。雖然目前許多中職院校增添了許多輔助教學的多媒體教學設(shè)備，然而使用情況卻不盡如人意。盡管有多媒體設(shè)備的出現(xiàn)，但是課堂卻枯燥乏味，不能集中學生的注意力，并且學生不能直接參觀化工企業(yè)運行模式，不能真正接觸實際生產(chǎn)情況，導致學生對知識的了解僅限于表層，在很大程度上影響了教學質(zhì)量。

二、中職院校課程教學模式改革措施

1.加強化工實踐課程建設(shè)

強化實驗課是中職化工教學課程模式改革的重要舉措，化工基本原理實踐是整個化工教學體系中最重要的部分，教師應(yīng)當積極合理地安排學生實驗技能培訓，學生課上親自動手操作，教師通過規(guī)范演示來加強學生的創(chuàng)新能力、綜合實踐能力，增強動手操控能力。

中職院校應(yīng)該積極主動聯(lián)系化工企業(yè)加強合作，及時關(guān)注本專業(yè)的最新理念，新的化學手段、化工流程，將社會化學實踐與理論知識基礎(chǔ)相結(jié)合，大力加強化工課程的實用性、實踐性，穩(wěn)步提高學生的綜合素養(yǎng)和就業(yè)能力，使學生學以致用，將理論基礎(chǔ)知識運用到實踐中。

2.重視師資隊伍的建設(shè)

教師是教學活動中重要的組成部分?；そ處熗ㄟ^自身素質(zhì)教養(yǎng)將知識與自身化工實踐相結(jié)合，然后將化工基礎(chǔ)知識傳授給學生，這就對中職化工教師的要求較高，中職化工教師就需要不斷增強自身的文化素養(yǎng)，豐富自身的知識儲備，不斷加強學習，吸收新鮮元素。

教師需要積累大量的化工實踐經(jīng)歷、化工生產(chǎn)經(jīng)驗知識、化工職業(yè)專業(yè)知識，了解化工專業(yè)職業(yè)市場需求，教師與專業(yè)人員根據(jù)各方面的化工需求設(shè)置適合學生的專業(yè)課程體系。

3.注重學生職業(yè)能力的培養(yǎng)

中職院校應(yīng)當培養(yǎng)專業(yè)性化工人才，注重為化工企業(yè)和社會培養(yǎng)實用型化工人才。中職院校應(yīng)當以學生為主體，全面提高學生的職業(yè)能力，在教學實踐中，教師可以通過采用合作與商討的教學方法，讓學生交流學習心得體會，加深印象，對化工專業(yè)有更好更深入的理解。使學生積極地投入課堂，從被動聽課轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動地投入化工教學課程中來，借助學習模式的改變來實現(xiàn)化工教學任務(wù)，提高課堂學習質(zhì)量，加強學生交流，提高解決問題的能力，對培養(yǎng)學生的化工職業(yè)能力起到舉足輕重的作用。

4.改變傳統(tǒng)教學目標

隨著現(xiàn)代社會的不斷進步，中職院校的化工課程不能止步不前，應(yīng)當緊隨社會化工企業(yè)的步伐，加強培養(yǎng)專業(yè)型、實用型、職業(yè)型人才的目標建設(shè)。在中職教學課程中，要積極與職業(yè)資格考試范圍相結(jié)合，培養(yǎng)出適合職業(yè)資格所需要的職業(yè)技術(shù)型人才，為學生豐富知識內(nèi)容，開拓眼界，增加實習基地與實驗基地，最終培養(yǎng)職業(yè)性化工專業(yè)人才。

三、總結(jié)

綜上所述，中職化工院校的教學模式仍存在許多不足，教學模式單一，教學質(zhì)量低下，學生的動手操作能力不強，多媒體設(shè)備不能充分發(fā)揮其作用，中職化工院校應(yīng)當大力進行改革，做到與社會發(fā)展相適應(yīng)，緊跟社會需求的發(fā)展，通過將化工基礎(chǔ)知識與實踐相結(jié)合，大力培養(yǎng)職業(yè)型、專業(yè)型人才。在實際教學中，大力加強師資隊伍建設(shè)，以培養(yǎng)專業(yè)型人才為中心，提高學生的動手實際操作熟練程度，促進整體綜合能力的提升。

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