針對(duì)高中數(shù)學(xué)開(kāi)放式教學(xué)的淺析

摘 要：在新課改要求下，我國(guó)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式在不斷地改革和創(chuàng)新，采取開(kāi)放式的教學(xué)方式是目前較為關(guān)注的教育問(wèn)題，開(kāi)放式的教學(xué)模式能夠有效地提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的積極性。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中采取開(kāi)放式的教學(xué)更加注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門課程的過(guò)程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科能夠有更深層次的理解和認(rèn)知，從而最大限度地提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；開(kāi)放式教學(xué)；問(wèn)題；方法

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，所以在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中采取開(kāi)放式教學(xué)是非常必要的，開(kāi)放式教學(xué)是把學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，教師起到一個(gè)良好的引導(dǎo)作用，學(xué)生能夠在教學(xué)過(guò)程中提高邏輯性思維、創(chuàng)新、獨(dú)立自主能力，擁有課堂教學(xué)的參與權(quán)，提高學(xué)習(xí)這門課程的積極性，能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)到更多的知識(shí)，并且做到學(xué)以致用。

一、在高中數(shù)學(xué)中采取開(kāi)放式教學(xué)的意義

開(kāi)放式教學(xué)是指把學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，教師起到一個(gè)良好的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，并解決問(wèn)題，能夠通過(guò)自己的努力學(xué)到更多的知識(shí)，這樣不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在課堂上盲目地講，學(xué)生只是在下面記筆記，有些知識(shí)根本不能夠透徹地理解，采取開(kāi)放式的教學(xué)能夠使學(xué)生對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)有更深層次的理解和認(rèn)知，每一個(gè)學(xué)生都能夠跟得上教學(xué)的進(jìn)度，更加有利于教學(xué)目標(biāo)的迅速實(shí)現(xiàn)。我國(guó)現(xiàn)在需要的不是學(xué)習(xí)型人才，而是更加需要全能型人才，采用開(kāi)放式的數(shù)學(xué)教學(xué)方式能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，提高高中生的綜合素養(yǎng)，成為社會(huì)需要的人才，在掌握理論知識(shí)的同時(shí)能夠做到學(xué)以致用，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，也能夠在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)原理，這才是學(xué)習(xí)的最高境界。

二、高中數(shù)學(xué)中采取開(kāi)放式教學(xué)的方法

1.加強(qiáng)師生之間的溝通和交流

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中采取開(kāi)放式教學(xué)模式最重要的是加強(qiáng)師生之間的溝通和交流，這樣教師才能了解學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)需求和問(wèn)題，從而更好地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠跟得上教學(xué)進(jìn)度，這樣還能夠營(yíng)造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)到更多的知識(shí)，能夠有效地提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)師生之間的溝通和交流，還能夠增進(jìn)師生之間的感情，教師和學(xué)生擁有平等的地位，這樣在學(xué)習(xí)交流上也會(huì)更加容易，以此來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。教師在課堂中要?jiǎng)?chuàng)建良好的教學(xué)情境，這樣更加容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的積極性，良好的教學(xué)情境能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，教師也可以在課堂開(kāi)始的時(shí)候提出一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂，這樣能夠有效地加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶。

2.采取開(kāi)放式的教學(xué)評(píng)價(jià)

傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)只是以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為標(biāo)準(zhǔn)，這樣只是片面的評(píng)價(jià)結(jié)果，所以在開(kāi)放式教學(xué)模式中要實(shí)施開(kāi)放式的教學(xué)評(píng)價(jià)，教師要以學(xué)生的綜合能力作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中不僅要關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，還要關(guān)注學(xué)生的思考能力、表達(dá)能力、提問(wèn)能力，學(xué)生是否具備良好的創(chuàng)新能力，這些都可以作為開(kāi)放式教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容，教師要充分尊重學(xué)生的個(gè)性化差異，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，這樣才能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的自信心。

3.數(shù)學(xué)概念的開(kāi)放式教學(xué)

大部分學(xué)生都不喜歡數(shù)學(xué)這門學(xué)科，認(rèn)為數(shù)學(xué)課程很枯燥，學(xué)習(xí)起來(lái)也比較困難，在傳統(tǒng)教學(xué)中教師著重講解數(shù)學(xué)概念，然后讓學(xué)生做題，這樣的教學(xué)模式更加枯燥，學(xué)生更提不起學(xué)習(xí)的興趣，所以在高中數(shù)學(xué)開(kāi)放式教學(xué)中可以用舉例子的方式來(lái)加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的記憶，并且能夠做到靈活自如地應(yīng)用和變換，在開(kāi)放式的教學(xué)模式中教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生去提出各種問(wèn)題，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中大腦始終處于一種運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)。在開(kāi)放式教學(xué)方式中還可以采取小組合作方式，這樣每一個(gè)學(xué)生都可以把自己的想法和問(wèn)題提出來(lái)，學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)和合作，但是小組之間要采取競(jìng)爭(zhēng)的方法，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感。

三、總結(jié)

總之，在高中數(shù)學(xué)開(kāi)放式教學(xué)中要把學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，教師起到一個(gè)良好的引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和獨(dú)立思考能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的積極性，這樣才能最大限度地提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率和質(zhì)量。

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