高中化學教學中學生的化學思想培養(yǎng)

高中化學是高中設置的一門主課，也是高中三年學生學習的重要課程。所以，隨著科學技術的發(fā)展，高中化學的教學方式、學習方式也不斷在進步中變革?；瘜W的課堂教學從原先傳統(tǒng)的為了成績傳授知識、為了升學提高成績的單一目的教學模式，轉變成老師在教化學的時候，把傳授知識與培養(yǎng)學生的化學思想相結合，從實踐到探究到認識到反思，再到理論實踐的教與學為主線的教學模式，讓學生在學習化學的同時，也要掌握與化學相關的知識，與我們生活相關的知識。還要讓學生在學習化學的過程中有強烈的使命感、責任感、自豪感，從而樹立自信、樂觀、創(chuàng)新的學習化學的觀念，全面提高學生的綜合素質。那么，如何才能在高中化學教學中，讓學生的化學思想得以有效的培養(yǎng)呢？本人經過多年在高中化學教學中研究，總結、歸納了以下一些教學方法來培養(yǎng)學生的化學思想。

一、改變教學觀念，提高學生化學素養(yǎng)

改變教學觀念是老師在教學中培養(yǎng)學生化思想的關鍵。只有老師的教學觀念改變了，才能主動調動課堂氣氛，不會一講到底，不給學生留思考的時間，不和學生交流教學中遇到的問題，或者對學生的問題總是用以后再說、下節(jié)課認真聽這些不負責任的話來搪塞。高中化學老師必須改變傳統(tǒng)落后的教學思想，用科學的教學觀念、教學態(tài)度，才能全面培養(yǎng)學生的化學綜合素質。為了把先進、創(chuàng)新的教學觀念落到實處，在課堂教學中老師可以從以下方面來培養(yǎng)學生的化學思想：（1）在傳統(tǒng)的教學中，因為老師和學生一樣，一個抱著應試的目標教，一個抱著拿好成績的學習方法學，所以讓課堂氛圍非常壓抑，教與學似乎都背著一種負擔，讓教不輕松，學也不愉快。如今隨著社會的進步，教學方法也隨著先進的觀念在改變。為了讓教與學都有一個輕松、愉快的心態(tài)，我們就要用各種教學方法，營造和諧的課堂氛圍來提高學生的學習興趣，吸引他們的注意力。（2）在高中化學的教學過程中要努力培養(yǎng)學生的化學素養(yǎng)，開闊學生的視野，增強他們學習化學的信心。比如，老師根據教學需要不斷引進高科技的化學產物，或者給學生講一些化學家的故事等。這一切都很好地培養(yǎng)和提高學生的化學素養(yǎng)。（3）為了培養(yǎng)學生的化學思想，除了培養(yǎng)學生的化學素養(yǎng)外，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維也很重要。在高中化學教學中，老師要根據教材內容，結合一些有趣的化學現象，用一些典型的例題，或者巧妙的問題，有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。通過這樣有趣的問題，能很好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，從而為我們培養(yǎng)學生的化學思維打好基礎。

二、結合實際生活，培養(yǎng)學生解決問題的能力

所有的科學知識都是源于生活，用于生活。所以，高中化學老師在教學的時候一定不能局限于方寸課堂，拘泥于課本知識，根據教材內容的需要，靈活地改變教學策略，把化學的理論知識很好地和學生熟悉的實際生活聯(lián)系起來，讓學生自己動手解決生活中的問題，讓學生動手動腦，用所學的化學知識解決問題的能力：（1）為了增加學生學習化學的興趣，老師在教學中應引導學生觀察生活，從學生熟悉的生活中發(fā)現問題。（2）為了讓學生容易理解化學老師所講的化學知識，老師應該注意聯(lián)系實際生活進行講解，把化學知識的要點通過聯(lián)系實際生活總結出來，這樣可以有效幫助學生充分認識化學與我們生活的關系。（3）在教學的過程中，老師注意讓學生聯(lián)系實際生活，讓學生通過對比、比較的方法，認識事物變化的不同，了解化學與其他科學知識之間的聯(lián)系。如此，在教學中結合實際生活，讓學生充分認識化學知識的本質，培養(yǎng)學生解決問題的能力，也可以有效地培養(yǎng)學生的化學思維。

三、結合化學實驗，培養(yǎng)學生的化學意識

化學教學過程中往往為了讓學生更加直觀、明白地了解某一個概念、理論，老師就要結合有關的實驗，化解學生心中的難題，打破學生的疑慮，從而培養(yǎng)學生的化學意識：（1）在高中化學教學中，老師一定要結合教材內容，巧妙利用化學實驗，在培養(yǎng)學生動手動腦能力的同時，也培養(yǎng)了學生的化學意識。（2）化學雖然對有些學生來說是學習中的一道屏障，但是對于了解化學、對學習化學感興趣的學生來說，化學真是一門十分有趣的、精彩的學科。再加上老師如果能利用化學科學聯(lián)系實際生活，開展與生活相關的化學實驗，這樣不但讓學生更加熟悉化學實驗中的一些實驗儀器和用法，還能很好地鍛煉學生的觀察能力，了解化學知識的深奧與妙用。（3）老師在教學中除了讓學生學會學習化知識，開展化學實驗，還要讓學生學會保護環(huán)境，把實驗過程中產生的廢品，科學、合理地進行處理，以免造成二次污染。通過實驗，讓學生認識到化學知識，與學習的重要作用，并激發(fā)了學生的學習興趣，無形中培養(yǎng)了他們的化學意識。

總之，為了在高中化學教學中培養(yǎng)學生的化學思想，老師除了要有豐富的化學知識素養(yǎng)，還要有更新的教學觀念，用適當、靈活的教學方法，聯(lián)系實際生活，開展有趣的化學實驗，讓學生的化學思想得以提高。

參考文獻：

孫小妹.高中化學教學中學生自主管理能力培養(yǎng)的研究[D].福建師范大學，2012.