構(gòu)建高中數(shù)學高效復習課的教學策略

摘 要：構(gòu)建高中數(shù)學高效復習課意義重大，深度剖析了在當前狀況下復習課效率低的原因，全面提出了實現(xiàn)高效復習課的教學策略，對教師的課堂教學有良好的指導作用。

關鍵詞：高中數(shù)學；高效復習課；教學策略

隨著教育教學改革的不斷深入開展，我們?nèi)〉昧瞬簧俪煽儯瑫r也存在一定的困惑。不少高中數(shù)學老師上完一節(jié)數(shù)學復習課之后感覺很辛苦，學生也感覺很累，教師和學生都付出了辛勤的勞動，但是為什么學生在知識的獲得上卻沒有能得到相應增長，復習課達不到預期的效果呢？

一、低效復習課的原因剖析

1.教師角色定位不準

雖然全面實行新課程改革已經(jīng)有好幾年了，但是有些教師怕麻煩：每天要花大量時間去鉆研教材，搜集教學資料，編寫教案，還要自己制作課件。有些老師怕課堂失控而完成不了教學任務，照樣采用傳統(tǒng)的教學方法，“一支粉筆一張嘴”，照樣“滿堂灌”，不是以學生為主體，不是以學生的終身發(fā)展為目標，扼殺了學生的創(chuàng)新思維，剝奪了學生的自主學習權利。

2.課堂缺乏藝術性

新課程要求教師必須是一個課堂的組織者，有很強的教學能力，在課堂上充滿激情，充滿智慧，針對課堂出現(xiàn)的突發(fā)異常，要有高度的調(diào)控能力，讓每一堂課都充滿藝術性，充滿高效性。

3.評價機制不合理

在現(xiàn)行的高考制度下，我們對于課堂的評價出了問題，不是以學生的終身學習為目標，而是以高考為指揮棒，一味追求題量和解題速度。頻繁的考試，讓學生和老師疲于應付，沒有時間消化課堂知識，反思考試結(jié)果。

二、高效復習課的教學策略

究竟如何幫學生和老師走出這樣的困惑，筆者從以下幾個方面談談如何構(gòu)建高效數(shù)學復習課堂，提高教學質(zhì)量。

1.更新教育理念

為實現(xiàn)高效課堂，教師在課堂教學中要更新教育理念。以學生為主體，以教師為主導是新課改課堂的基本要求。因此，在上課前，教師必須鉆研教材、教學大綱，認真琢磨課堂教學的重點、難點，還要掌握學生的基本情況，根據(jù)學生的認知能力，找準課堂教學的“切入點”，合理設計教學活動。在教學活動中，教師針對學生可能出現(xiàn)的認知偏差，課堂上可能發(fā)生的意外，要有足夠的思想準備，并設計必要的教學預案和針對性的課堂練習，以確保課堂教學的順利進行。

2.培養(yǎng)學生的解題能力

實現(xiàn)高效復習課，一定要培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。在高中數(shù)學復習課堂上，教師必須將解題教學活動組織得當，防止學生出現(xiàn)思維疲勞，始終保持解題充沛的精神狀態(tài)。教師要創(chuàng)設合理的教學情境，激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生的積極性，讓學生變“苦學”為“樂學”。在引導解題時，要注意培養(yǎng)學生獨立的分析問題、解決問題的能力，在解題之后，要注意引導學生對解題的通法和常用解題技巧進行歸納和反思，并配以相應的練習，讓學生學以致用，提高他們的學習信心。

3.借助多媒體，再現(xiàn)知識的本質(zhì)

在數(shù)學復習課堂上，老師經(jīng)常針對高考，增大課堂容量，忽略知識的發(fā)生發(fā)展過程，增加了學生的負擔，降低了學生學習的興趣。因此，我們要實現(xiàn)高效復習課，可以借助多媒體，制作好教學課件，再現(xiàn)知識的本質(zhì)。在復習“三角函數(shù)的圖象”時，利用幾何畫板，采用數(shù)學實驗方法，引導學生給A、ω、φ取不同的值，觀察圖象所發(fā)生的變化，進行反復的實驗，以發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。學生通過動手操作，不僅能培養(yǎng)學生的觀察、分析和實踐動手能力，讓學生體驗到數(shù)學探究過程，還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，提高課堂教學效率，達到高效復習的目的。

4.注重數(shù)學思想培養(yǎng)

數(shù)學思想的培養(yǎng)需要一個長期的過程，教師必須有意識地結(jié)合教學內(nèi)容滲透和培養(yǎng)。原則上說，每個教學內(nèi)容都可以與多種數(shù)學思想方法結(jié)合起來，但是不同的內(nèi)容，與各種數(shù)學思想的結(jié)合密切程度有所區(qū)別。在解析幾何的學習中，數(shù)形結(jié)合的思想顯得更為突出，因為解析幾何就是用代數(shù)的方法研究幾何圖形的性質(zhì)，數(shù)形結(jié)合自然成為這門學科重點需要培養(yǎng)的數(shù)學思想；其次，方程的思想也是解析幾何中的重要思想，解析幾何將曲線與方程聯(lián)系起來，曲線的方程往往是依據(jù)一些條件確定的，曲線方程的確定，通常是確定方程中的參數(shù)。

5.加強自檢教學

不少學生平時學得不錯，但是考試中經(jīng)常出現(xiàn)“會的做不對”的情況。因此，在復習課堂上，教師要引導學生分析自己經(jīng)常失分的題目，特別是“會做的做不對”的題目，找到失分原因，從而有效地提高自檢意識。讓學生了解自檢的重點，并掌握有效的自檢方法，養(yǎng)成自檢習慣，減少考試或練習中不必要的錯誤，從而達到高效復習的效果。

在新課改的教學要求下，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變，提高學生的自主學習能力是現(xiàn)代教育的發(fā)展方向。實現(xiàn)高效數(shù)學復習課堂，一方面，學生可以減輕學習負擔，增強學習興趣，最終達到提高學習成績的目標；另一方面，教師可以不斷積累實際操作的經(jīng)驗，不斷提高研究的能力，提高課堂教學的效率，提高學生的終身學習能力，并幫助學生取得比較理想的成績。

參考文獻：

李利.如何上好高中數(shù)學復習課[J].學周刊，2011（11）.