創(chuàng)新思維下高中數學有效性教學的探討

摘 要：如今的社會正在不斷呈現(xiàn)上升的發(fā)展趨勢，因而作為社會上最重要的組成部分——教育也在不斷變革中取得了進步。新的時期帶來新的發(fā)展，也帶來新的教育理念，在新課程的要求下，高中數學教學倡導加強學生與學生之間、教師與學生之間的互動，教師要以創(chuàng)新的思維采用適合學生的教學策略，給予學生高質量的數學教學，讓學生有效地吸收知識點，進行良好的學習，促進自身的發(fā)展。因此，以此為出發(fā)點做出相關的探討與研究。

關鍵詞：創(chuàng)新思維；高中數學；有效性

高中階段是學生在學習道路上最關鍵的時期，在這一階段，學生將面臨未來道路的選擇和走向。因此，有效完成這一階段的學習任務，并能夠在高考中取得優(yōu)異成績，是每一位高中生對自己的基本要求，因此只有取得優(yōu)異的成績，才能在未來的選擇方面擁有更多機會。數學是高中學習的重要組成部分，學生無論是選擇文科還是理科，只要進入高中階段，數學始終是要進行學習活動的重要組成部分。由此可見，進行良好的高中數學學習，對學生而言是十分重要的，進行良好學習的前提就是教師的有效性教學。為此，教師應該從新課程的理念出發(fā)，調用創(chuàng)新思維來運用更好的教學方法，促進學生的學習與發(fā)展。

一、高中數學在教學過程中存在的問題

在這之前，首先要做的一步就是明確高中數學教學中存在哪些問題，只有將這些問題明確化，才能在此基礎上對癥下藥，采取有效的措施來提高高中數學的教學質量。

1.教師所采用的教學方式較為單一，激發(fā)不起學生的興趣

教師所采用的教學方式太過于單一化，無法激起學生的學習興趣，也沒有從數學這門學科的屬性與特點出發(fā)，而且教師在課堂教學過程中仍然傾向于傳統(tǒng)的教學方法，缺乏對知識點的整體把握，只知道一味遵循教科書的步驟，在課堂上利用大部分時間講解知識點，缺少與學生的互動。

2.傳統(tǒng)思想的影響，學習效率低下

受我國應試教育的影響，不管是教師還是學生家長，都太注重卷面分數，受分數影響使學習變得功利化，從而忽視其真正的教學作用。而且在我國的傳統(tǒng)教育模式下，存在教師與家長腦海中的應試教育觀念根深蒂固，所開展的教育活動也是極具功利性，導致學習效率不高。

3.教師沒有布置有效作業(yè)予以鞏固，學生能力沒有得到進一步提高

每一門學科都有著自己的學科屬性，數學作為一門被劃分為工具類的學科，對學生的要求不僅是要掌握基本的理論概念，而且更重要的是能夠在理解知識點的基礎上加以熟練運用，但是在實際中教師沒有布置有效作業(yè)進行鞏固，盡管布置了一系列作業(yè)，但實際上沒有結合教學目標，從而嚴重影響了課堂教學的實際效果。

二、創(chuàng)新思維之下的高中數學有效性教學的對策

1.激發(fā)學生的學習興趣，提高數學學習效率

一件事情要想做成功必然有對這件事的興趣。首先，教師在教學時要做好的第一步，就是做好課堂導入環(huán)節(jié)，這樣做的目的就如同那句諺語所講，良好的開端是成功的一半，在做課堂導入環(huán)節(jié)時一定不能太死板，要盡量做到能符合學生興趣而讓學生注意力集中，為后面各個環(huán)節(jié)的順利進行打下良好的基礎。其次，在課堂教學過程中，教師要結合學生的實際情況，靈活運用多種教學方法，使學生能夠在課堂中積極發(fā)言，調動學生的主觀能動性。最后，在數學課堂小結時，教師要善于設置懸念來調動學生的探知欲望，讓學生學會靈活調用所學的知識，起到良好的總結作用。

2.結合生活，為學生創(chuàng)設生活化的教學情境

高中數學作為高中教育中極為重要的一部分，將學生從簡單的實際數學引進新的數學世界。一些抽象概念的出現(xiàn)以及理解難度的加強，對學生而言成為一個挑戰(zhàn)，教材都是根據教學目標編寫的，都是依據知識點納入的案例，但數學問題都是相似的，在學習過程中，學生可以通過這些類似的案例進行總結分析。因此就要求教師根據教材中的例題結合實際生活，把相應的知識點和問題還原到生活中，為學生創(chuàng)造一個生活化的情境，讓學生能夠結合自己生活中的一些經驗與認知，再結合自己所學習的數學知識進行解答，讓學生感受到數學知識就來源于生活，體會到數學是一門有實際用處的學科，從而培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，促使學生得到全面發(fā)展與進步，更好地學習到數學知識。

3.小組合作學習，培養(yǎng)學生探索能力

對于高中數學的教學而言，教師在教學過程中要注重培養(yǎng)學生的探索能力，而且數學的精髓就是讓學生在不斷探索中促進能力的提升，因此，可以參照以下幾個步驟來實施：（1）教師應該給予學生動手的機會，讓學生通過自己的實踐來加強知識的理解；（2）利用小組合作學習模式，讓學生以小組合作的形式合力探究，不僅促進學生合作能力的提升，而且促進學生探索能力的提高；（3）教師應該確立正確的探索目標，用典型的案例予以分析，提高學生的探索興趣。

高中數學已經成為學生必須學習的一門課程，它對學生的影響也體現(xiàn)在各個方面。因此，教師要運用創(chuàng)新思維加強高中數學教學的有效性，是十分重要的。

參考文獻：

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