高中生物教學中提高學生學習積極性的有效策略

摘 要：學生的學習積極性不高是當前高中生物教學中影響課堂教學質(zhì)量的重要因素。為提高課堂教學效果，本文結(jié)合高中生物教學實踐，探討和分析了提高學生學習積極性的有效方法和策略。

關鍵詞：高中生物；學習積極性；教學設計

生物是一門研究生物與生命現(xiàn)象的自然學科。在當前的高中生物教材中，很多內(nèi)容與社會生活息息相關，對于培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)具有重要的意義。然而在當前的高中生物教學實踐中，筆者發(fā)現(xiàn)不少學生對于生物課重視程度不夠，學習積極性不高。一方面，這與生物學科的自身特點有關；另一方面，與當前的高考體制有關。這些因素導致出現(xiàn)一些學生平時不重視生物學習，遇到考試突擊復習的現(xiàn)狀。因此，提高學生學習生物的積極性是提升生物課堂效果、培養(yǎng)學生生物科學素養(yǎng)的重要內(nèi)容。本文認為，在教學實踐中可以采用以下策略來提高學生的學習積極性：

一、優(yōu)化教學設計，用豐富的課堂內(nèi)容吸引學生

作為一門自然學科，生物課的一些內(nèi)容比較抽象，學生理解起來有一定的難度。這就要求生物教師在教學過程中采用多樣化的教學手段，不斷優(yōu)化教學設計，用豐富的課堂內(nèi)容來吸引學生。當前多媒體技術已廣泛應用于教學實踐中，生物教師可以借助多媒體技術，通過設計生動形象的教學課件，用聲形并茂的課堂內(nèi)容來吸引學生的學習興趣，不斷提高學生的學習積極性。例如，在學習“細胞的生命歷程”一節(jié)課時，由于所研究的內(nèi)容屬于微觀范疇，細胞的生長、增殖、分裂等內(nèi)容都較為抽象，學生普遍感到難以理解。通過運用多媒體技術，將這些內(nèi)容用直觀的動畫形象展示出來，學生的注意力就很容易被吸引，很多知識也更容易理解和掌握，課堂效果也能得到進一步提升。此外，教師還可以結(jié)合生活中的常見現(xiàn)象、熱點事件等展開教學，通過豐富的課堂內(nèi)容吸引學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。

二、開展有效互動，用濃厚的學習氛圍激發(fā)學生

課堂教學不僅僅是教師傳授知識的活動，同時也是師生互相配合、開展有效交流的過程。只有在課堂中充分發(fā)揮學生的主體地位，開展高效的師生互動，才能營造融洽的課堂氛圍，促進學生學習積極性的提高，激發(fā)學生不斷融入課堂學習過程。因此，在課堂教學過程中，師生之間應該由過去“控制—服從”的關系轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖涣鳌獏f(xié)作”的關系，教師也要轉(zhuǎn)變教學觀念，放棄權威的身份，與學生平等交流，引導學生合作探究，實現(xiàn)課堂活動中教師與學生的“對話”，形成師生之間的雙向信息傳遞模式，使課堂迸發(fā)出更多火花。例如，在合作學習中，教師以一名普通成員的身份參與小組學習活動，與學生共同探究生物知識和生物現(xiàn)象。

三、善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，用積極的評價鼓勵學生

在教學過程中，教師對于學生的評價直接影響學生學習積極性的發(fā)揮。學生的情緒、學習態(tài)度等會由于教師不經(jīng)意的語言或動作發(fā)生很大的變化。對于高中學生來說，他們具有較強的自尊心和獨立性，渴望得到他人尤其是師長的認可與鼓勵。一個贊許的眼神，一句正面的評價，都會讓他們感到自豪與興奮；相反，指責與批評則會讓他們失落與悲觀。因此，作為生物教師，在教學過程中要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，多用正面的、贊揚性的語言來評價學生，讓他們感受到來自老師的贊許與認可，這樣才能鼓勵他們不斷努力，激發(fā)學習生物的激情。例如，在回答課堂提問中，如果學生回答得很正確，教師要不吝嗇贊揚的語言，給予他們及時的表揚，如果學生的答案不盡完美甚至出現(xiàn)錯誤，教師也要曉之以理，肯定他們的優(yōu)點，同時通過委婉的語言引導學生發(fā)現(xiàn)自己的錯誤并改正?？傊?，積極的評價能夠給學生提供進步的信心和動力，激發(fā)他們學習生物的積極性和自信心。

四、提高自身素質(zhì)，用教師的個人魅力影響學生

教師是學生學習和模仿的對象，教師的個人魅力對于學生具有重要的影響。所謂“愛屋及烏”，只有愛戴和尊敬生物老師，學生才更有可能喜歡生物課程，提高學習生物的積極性。因此，教師要不斷提高自身素質(zhì)，用人格魅力去感染學生，吸引學生，從而不斷影響學生的學習心態(tài)，提高學生學習生物的積極性。首先，生物教師必須具備扎實的專業(yè)基礎知識。淵博的學識和獨特的見解是提高課堂質(zhì)量、調(diào)動學生學習積極性的關鍵因素。因此，生物教師必須不斷學習，用智慧和學識來提高個人魅力。其次，生物教師必須具備高尚的人格修養(yǎng)和道德品質(zhì)。所謂為人師表，就是說教師首先要具有高尚的品質(zhì)才能感染和影響學生，不斷陶冶學生的情操。最后生物教師還要有真誠的愛心，真正熱愛學生，熱愛教育事業(yè)，這樣才能將這種情感遷移到教學過程之中，不斷影響學生熱愛生物學科，提高他們學習的積極性。

提高學生學習生物的積極性是提高生物課堂效果、培養(yǎng)學生生物科學素養(yǎng)的重要方式。在生物教學中，提高學生學習積極性的方法是多種多樣的。作為生物教師，應該不斷努力提高自身專業(yè)水平和教學藝術，用豐富的課堂設計來吸引學生，用高效的師生互動打造高效課堂。

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