新時期高中政治生活化教學(xué)的理性思考

摘 要：對新時期高中政治生活化教學(xué)問題進行理性的思考，對提高高中政治教學(xué)的實效性具有不可忽視的作用，目前針對相關(guān)問題的研究還有一些急需解決的問題，因此，開展相關(guān)問題的研究極具現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：新時期；高中政治；生活化；理性思考

新時期高中政治生活化教學(xué)的實施對推進高中政治高效課堂的構(gòu)建具有重要的作用，因此，開展新時期高中政治生活化教學(xué)的有效實施研究是非常有價值的。

一、以教學(xué)能力的提升促進高中政治生活化教學(xué)的實施

作為教師要想給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水。只有教師加強自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升，不斷提升自身的教學(xué)能力，才能適應(yīng)新時期高中政治教學(xué)的需要，才能成為學(xué)生心目中的好老師。要做到這一點，就要求教師不斷學(xué)習(xí)新的知識，增強自己的政治教學(xué)能力。教師不僅要不斷地鉆研相關(guān)的專業(yè)知識，還要成為一個雜家，對于各個領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容都要積極地學(xué)習(xí)，而且要成為學(xué)生政治學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，以高超的教學(xué)能力引領(lǐng)學(xué)生生活化教學(xué)的有效實施。

二、以課堂探究促進高中政治生活化教學(xué)的有效實施

探究式學(xué)習(xí)是新課程極力倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式。在高中政治生活化教學(xué)的實施中，教師要從生活化的教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合本課要實現(xiàn)的教學(xué)重點與教學(xué)難點，設(shè)置一些緊貼學(xué)生生活實際的教學(xué)問題。如，針對現(xiàn)階段一些人在市場經(jīng)濟大潮中迷失了方向，將金錢視為追求的唯一目標的現(xiàn)象，教師可以針對這一生活中人們存在的思想問題，提出學(xué)生值得思考的現(xiàn)實問題，諸如“你怎樣看待金錢？金錢真的是人生應(yīng)該追求的唯一目標嗎？”這些問題的提出，對學(xué)生樹立正確的價值觀大有幫助。

三、要將現(xiàn)有的教材與國家的方針政策相結(jié)合

應(yīng)該看到，教材改革進程雖然推進得很快，但是教材的內(nèi)容不可能完全與國家的方針政策相一致，因為隨著國家政治與經(jīng)濟改革的不斷深入，一些新的政策不斷出臺，這就在客觀上決定了教材的內(nèi)容往往落后于政策的變遷。因此，高中政治教師要想提高現(xiàn)有政治教材的使用效率，就要與時俱進地開展教學(xué)活動，教師要深入研究現(xiàn)階段國家出臺的一些新政策，并且在教學(xué)的運用中，將教材與這些新出臺的政策緊密結(jié)合起來，這樣不僅能學(xué)習(xí)到基本的政治知識，還能逐漸培養(yǎng)學(xué)生“關(guān)注時事”“關(guān)注國家政策”的意識，通過這樣的生活化教學(xué)可以有效地激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)的熱情，促進高中政治教學(xué)的高效實施。

四、要實現(xiàn)理論教學(xué)與良好生活行為養(yǎng)成的有效結(jié)合

在傳統(tǒng)高中政治教學(xué)活動的開展中，教師所采用的教學(xué)方式主要是機械的政治知識講授。在教學(xué)中，教師也是以學(xué)生的理論知識掌握作為教學(xué)成功與否的基本標準，理論教學(xué)與學(xué)生的生活行為缺乏有效的銜接，沒有將所學(xué)到的理論很好地運用到日常生活行為習(xí)慣中，這樣的高中政治教學(xué)難以實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目的。要改變這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，就要求教師在日常的高中政治教學(xué)中善于將高中政治理論教學(xué)與高中生的生活實踐緊密聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生將理論教學(xué)的內(nèi)容逐步滲透到生活行為的細節(jié)中，讓學(xué)生在一點一滴中學(xué)會生活，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，在生活化教學(xué)與理論教學(xué)的緊密結(jié)合中，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀。以高中政治理論教學(xué)為引導(dǎo)，以良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成為手段，通過二者的有效結(jié)合，可以極大地提升高中政治教學(xué)效率，促進高中生政治素養(yǎng)的有效形成。

五、以教學(xué)生活化手段的有效創(chuàng)新促進高中政治教學(xué)的實施

在傳統(tǒng)高中政治教學(xué)的實施中，教師對生活化教學(xué)手段的運用缺乏應(yīng)有的重視，教學(xué)活動的開展都是以考試作為指揮棒，政治教學(xué)的實施都是圍繞如何提升學(xué)生的政治考試成績而進行。學(xué)生在這樣的教學(xué)中，自主學(xué)習(xí)的意識不強，教學(xué)活動的開展都要以教師的意志為轉(zhuǎn)移，學(xué)生只能作為高中政治教學(xué)中的忠實傾聽者，不能對教師的教學(xué)提出自己的質(zhì)疑，更不能有自己的個人認識，學(xué)習(xí)活動的開展都要按照預(yù)定的軌道行進，這種缺乏新意的高中政治教學(xué)活動實施，讓高中生在政治學(xué)習(xí)中感受不到政治學(xué)習(xí)的樂趣。久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性逐漸降低，政治學(xué)習(xí)的欲望不強，學(xué)習(xí)的效率低下。要改變這樣的教學(xué)狀況，在高中政治教學(xué)中教師可以以生活化教學(xué)手段的創(chuàng)新促進高中政治教學(xué)的實施。教師可以在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，以生活化教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)促進教學(xué)活動的高效開展。

生活化教學(xué)是現(xiàn)階段提升高中政治教學(xué)效率的重要教學(xué)方式。本文以此為視角圍繞教學(xué)能力的提升、課堂探究活動、教材與時事的結(jié)合、理論與生活行為習(xí)慣的結(jié)合、生活化手段的運用等問題，對于相關(guān)問題的理論與實踐展開了深入淺出的探討，希望以此能夠更好地推進高中政治教學(xué)的高效實施。

參考文獻：

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