關(guān)于當(dāng)今高校音樂專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考

[摘要]當(dāng)今高等教育對當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)日益重視，尤其是對音樂專業(yè)學(xué)生這一特殊群體，加強(qiáng)他們綜合素質(zhì)的培養(yǎng)、教育已刻不容緩。本文從五個(gè)方面論述了本人針對音樂專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)要求和方法。這五個(gè)方面的教育及嚴(yán)格訓(xùn)練不僅能鍛煉和提高音樂學(xué)生群體自身各方面的能力，還能培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)各種需求的藝術(shù)人才。

[關(guān)鍵詞]教育工作；綜合素質(zhì)；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G6135

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1007-2233（2016）11-0034-03

一、音樂專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的目的和意義當(dāng)今國際間的競爭日趨加劇，究其根源是人才的競爭。新形勢下，使高校素質(zhì)教育面臨著新的機(jī)遇和全方面的挑戰(zhàn)。社會(huì)文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高等教育的新需求，高等教育對社會(huì)文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響及促進(jìn)，比以往任何時(shí)候都更為強(qiáng)烈和直接。當(dāng)今科學(xué)技術(shù)呈現(xiàn)加速發(fā)展，學(xué)科領(lǐng)域繼續(xù)細(xì)化的同時(shí)，自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)相互交叉滲透，呈現(xiàn)出高等教育綜合發(fā)展的新趨勢，這些均給高校素質(zhì)教育提出了新要求。而在當(dāng)今音樂學(xué)生培養(yǎng)方面，更需要我們不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)出綜合素質(zhì)過硬的人才。實(shí)現(xiàn)以“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)”為目標(biāo)的新型藝術(shù)人才，高等教育在加強(qiáng)音樂生綜合素質(zhì)教育培養(yǎng)方面顯得尤其重要。

二、音樂專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的概念及主要內(nèi)容素質(zhì)，是存在于人生中的一般文化素質(zhì)與獨(dú)立的個(gè)性品質(zhì)，是一個(gè)人在社會(huì)生活中思想與行為的具體表現(xiàn)。而綜合素質(zhì)并非單指個(gè)體心理的先天特征，隨著社會(huì)的發(fā)展，素質(zhì)的內(nèi)涵和外延得到了豐富和擴(kuò)展。它是指先天稟賦和后天環(huán)境、教育等影響而形成的相對穩(wěn)定的基本品質(zhì)結(jié)構(gòu)，是人們心理與社會(huì)一系列特點(diǎn)的綜合。其主要內(nèi)容包括：

（1）思想道德素質(zhì)：政治思想、道德觀念、法制紀(jì)律、目標(biāo)信念、價(jià)值取向。

（2）身體素質(zhì)：體質(zhì)、體能、體魄以及身體力量運(yùn)動(dòng)的諸多特征。

（3）科學(xué)文化素質(zhì)：社會(huì)科學(xué)、文化、專業(yè)。

（4）心理素質(zhì)：認(rèn)識(shí)、意志、情感機(jī)能、品質(zhì)及其特征。

（5）人際關(guān)系。

綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，涉及個(gè)體和群體全面素質(zhì)的培養(yǎng)、提高和發(fā)展。

三、音樂生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的要求和方法1.思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)

思想道德素質(zhì)是全面素質(zhì)培養(yǎng)過程中的紐帶和橋梁，同時(shí)也是全面素質(zhì)培養(yǎng)的主要內(nèi)容。它要求音樂生不僅要堅(jiān)定政治信念，還要把它貫穿在專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，融會(huì)在人生成長的道路上，有效規(guī)范他們的行為，從而對音樂生的人生觀及人生態(tài)度、價(jià)值觀及成長過程起到非常積極的作用。學(xué)生不僅要掌握基本的道德知識(shí)，踐行職業(yè)道德，還要正確處理好事業(yè)、婚姻、友誼等之間的關(guān)系，做一個(gè)品行高尚的人。

在現(xiàn)實(shí)教育中，音樂生普遍在思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)上表現(xiàn)出冷漠的態(tài)度，雖然高校一貫都很強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)學(xué)生思想道德素質(zhì)方面的教育，但是很大一部分音樂生忽視相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，一直缺乏系統(tǒng)的理論知識(shí)，導(dǎo)致自我認(rèn)識(shí)不夠清晰。

事實(shí)上，師范學(xué)校的音樂生畢業(yè)后大多會(huì)從事藝術(shù)教育方面的工作，作為教育工作者應(yīng)規(guī)范自身品行、以身作則。因此在音樂生大學(xué)生活期間，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，尤其是通過教育理論與具體實(shí)踐相結(jié)合的方法培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操。本科每個(gè)年級(jí)應(yīng)配有一名輔導(dǎo)員，用以掌握學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活狀況，同時(shí)解決學(xué)生遇到的各種困難。據(jù)了解，學(xué)習(xí)音樂表演專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后，大多數(shù)人希望能繼續(xù)從事與音樂表演相關(guān)的工作。雖然在專業(yè)技術(shù)方面是優(yōu)秀的，但在思想上對于如何成為一名合格的專業(yè)教師理解得還不夠透徹。為了提高其認(rèn)識(shí)深度、加強(qiáng)其教師職業(yè)道德觀念，筆者在擔(dān)任班主任期間，積極配合院領(lǐng)導(dǎo)通過各種途徑深入到中小學(xué)或?qū)I(yè)的音樂藝術(shù)團(tuán)體中，讓學(xué)生進(jìn)行半學(xué)期教學(xué)實(shí)習(xí)，從教師的儀表、教材的選擇、教學(xué)內(nèi)容的安排、課程設(shè)計(jì)的方法等方面給予指導(dǎo)。特別是加強(qiáng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度的教育，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的道德情操，為學(xué)生做表率。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，絕大多數(shù)學(xué)生都能夠?qū)W會(huì)在教學(xué)過程中，通過觀察被授課者對知識(shí)點(diǎn)的理解能力和接受能力，采用不同的授課方式因人施教。在課余時(shí)，主動(dòng)關(guān)愛學(xué)生，融入到學(xué)生群體中，用心去了解學(xué)生思想與學(xué)習(xí)狀態(tài)的變化，及時(shí)給予引導(dǎo)，促進(jìn)教與學(xué)雙方全面的溝通。

俗話說，學(xué)習(xí)音樂的人一定是個(gè)情感豐富的人。那么一個(gè)既具備高水平的表演技術(shù)，同時(shí)還具有高尚品德、擁有仁愛之心的教師才稱得上是一個(gè)優(yōu)秀的教師?，F(xiàn)如今，共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想仍須堅(jiān)持。只有掌握馬克思主義的觀點(diǎn)、方法和立場，才能正確地認(rèn)識(shí)和改造世界，遵循事物發(fā)展的客觀規(guī)律，不犯或少犯錯(cuò)誤，才能明辨是非、辨別真?zhèn)?，在錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾中進(jìn)行理性的分析和判斷；才能充分發(fā)揮聰明才智，創(chuàng)作思想深刻、內(nèi)容豐富的藝術(shù)精品，真正做到以崇高的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品感染人。

2身體素質(zhì)的培養(yǎng)

在教學(xué)過程中，不難發(fā)現(xiàn)音樂專業(yè)學(xué)生多數(shù)不愛運(yùn)動(dòng)，身體素質(zhì)較差，經(jīng)常通宵上網(wǎng)、玩游戲等等。這樣長此以往養(yǎng)成一種不運(yùn)動(dòng)的惰性，導(dǎo)致上課常有遲到、曠課現(xiàn)象；上課鈴已響，匆匆忙忙進(jìn)入課室，并且無視他人的存在，無論上課與否仍然將課室當(dāng)成食堂。由于不愛運(yùn)動(dòng)，身體素質(zhì)下降，時(shí)常有學(xué)生因生病而耽擱正常的上課。擁有一個(gè)強(qiáng)健的體魄是一個(gè)社會(huì)人立足社會(huì)的一項(xiàng)基本素質(zhì)，它可以制約人其他素質(zhì)的發(fā)展，特別是在這樣一個(gè)競爭激烈的社會(huì)，就更不能忽視這一點(diǎn)。

藝術(shù)工作者不僅僅要有一個(gè)高智商的創(chuàng)作頭腦，還需要有一個(gè)過硬的體魄。任何一個(gè)單位都不愿意聘用一個(gè)體弱多病而耽擱工作的員工。作為教育工作者要學(xué)高為師、身正為范。處處以身作則，才能在學(xué)生心目中起到積極的帶動(dòng)作用。

3科學(xué)文化素質(zhì)的培養(yǎng)

文化，是“人文化成”的縮寫，特別是知識(shí)結(jié)構(gòu)，而文化素質(zhì)是一個(gè)人經(jīng)過長期在各種知識(shí)的學(xué)習(xí)、積累和多方面修養(yǎng)的基礎(chǔ)上形成的一種穩(wěn)定的綜合才能。在培養(yǎng)高文化素質(zhì)的藝術(shù)人才過程中，有很多復(fù)雜的因素在影響制約著它的發(fā)展培養(yǎng)。然而，就現(xiàn)狀看，音樂生學(xué)習(xí)文化課程并不主動(dòng)積極，他們對自然科學(xué)知之甚少，對社會(huì)科學(xué)涉及的面較窄，對哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治不感興趣，導(dǎo)致了自身在知識(shí)結(jié)構(gòu)上的欠缺，知識(shí)面不夠廣和深。一個(gè)僅僅精通自身專業(yè)的音樂生讓人不敢想象以后的發(fā)展方向?qū)⒆呦蚝畏剑瑢?huì)多么不利于他們的形象思維、邏輯思維、判斷能力等有關(guān)知識(shí)的積累和培養(yǎng)。

藝術(shù)來源于生活，它是對生活的高度濃縮與概括，但卻高于生活，它體現(xiàn)了藝術(shù)創(chuàng)作者的精神和靈魂。每個(gè)人的生活環(huán)境和生活閱歷是有限的，要想讓作品更生動(dòng)、更具體、更貼近生活，只有不斷學(xué)習(xí)、積累、借鑒、吸收朋輩及前輩的佳作養(yǎng)分，才能讓自己的作品永葆激情，常創(chuàng)常新。因此，作為一名音樂生，不僅要學(xué)好專業(yè)課，還要盡可能多地參加學(xué)校或?qū)W院舉辦的各種類型的專題講座，如文學(xué)、法律、哲學(xué)、時(shí)事講堂等等。文學(xué)修養(yǎng)的提高是豐富情感、體驗(yàn)人生的最佳途徑，是培養(yǎng)、鍛煉、發(fā)展想象力的基礎(chǔ)。教育工作者應(yīng)盡可能多地提供多元化的文化信息供學(xué)生選擇參與，既要提高學(xué)生的專業(yè)水準(zhǔn)，又要提升其分析問題和解決問題的廣度及深度，不斷加強(qiáng)其科學(xué)文化素質(zhì)的底蘊(yùn)和基礎(chǔ)。眾所周知，音樂、舞蹈、戲劇、電影等都屬于藝術(shù)門類，它們之間頗有關(guān)聯(lián)。在這個(gè)萬眾創(chuàng)新的時(shí)代面前，作為一名學(xué)習(xí)音樂的藝術(shù)生，如果想在今后有所作為，那么從現(xiàn)在開始就要珍惜時(shí)間，尋求一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，盡可能多地去了解、學(xué)習(xí)、吸收和借鑒朋輩及長輩的藝術(shù)精華，積累更多的音樂素材，用于自己的創(chuàng)作當(dāng)中，不斷推陳出新，最終獨(dú)樹一幟。

4心理素質(zhì)的培養(yǎng)

在目前這個(gè)給人們的學(xué)習(xí)、工作、生活各方面帶來激烈競爭和強(qiáng)大壓力的現(xiàn)實(shí)中，保持良好的心態(tài)和健康的心理是十分必要的。在心理素質(zhì)方面，要求一個(gè)人不僅要有頑強(qiáng)的意志力，還要對家庭、人生和社會(huì)有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感；不僅要對自己充滿信心，不被別人的態(tài)度和感情所左右，還要具備創(chuàng)造和改造環(huán)境的能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

音樂專業(yè)學(xué)生這一特殊群體有著豐富的情感和想象力。就筆者接觸過的音樂學(xué)生，不論是從氣質(zhì)、儀表，還是在行為舉止等方面，與其他文理科學(xué)生都有著較為明顯的區(qū)別：他們追求獨(dú)特的個(gè)性，認(rèn)為獨(dú)特的個(gè)性才能激發(fā)創(chuàng)作的靈感，渾身散發(fā)出自信的神情，甚至有點(diǎn)自負(fù)；他們有較好的形象思維能力，而且具有一種超出自己邏輯思維能力的想象力和創(chuàng)造力。音樂學(xué)生的性格特征中存在著一定的情緒化色彩和比較明顯的個(gè)性性格，有一定的兩極化傾向。由于專業(yè)的特點(diǎn)，在藝術(shù)中強(qiáng)調(diào)推陳出新，藝術(shù)專業(yè)學(xué)生更容易標(biāo)新立異、追求個(gè)性，即便在對待個(gè)人的情感問題上，他們也同樣存在著不穩(wěn)定性，并且這種個(gè)性很容易讓他們的個(gè)人情感走向兩個(gè)極端，一旦獨(dú)立和依賴出現(xiàn)矛盾、理想與現(xiàn)實(shí)發(fā)生沖突，他們的心理將可能表現(xiàn)得極不穩(wěn)定，不能自制。

獨(dú)特的人格魅力、健全的人格以及頑強(qiáng)的意志力應(yīng)是當(dāng)代大學(xué)生必備的素質(zhì)。健全的人格擁有無窮的力量，這對藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的成長成才極為重要。健全的人格要求藝術(shù)專業(yè)學(xué)生要有頑強(qiáng)的自控能力，而且能正確處理外界環(huán)境帶來的不利影響，具有良好的心理素質(zhì)，保證身心平衡，這樣才能鍛煉出獨(dú)立生活的能力，適應(yīng)復(fù)雜多變的社會(huì)。不過，他們極易由崇拜人格的獨(dú)立性走向極端而變得自負(fù)，目無一切，自我陶醉，這是音樂學(xué)生中的普遍現(xiàn)象。音樂學(xué)生普遍有一個(gè)缺點(diǎn)就是不能夠正確地認(rèn)識(shí)和評價(jià)自己，他們通常容易過高或過低地評價(jià)自己，這勢必造成他們過于自信或者自卑的心理。大多數(shù)人對自己的優(yōu)點(diǎn)評價(jià)過高，對自己的缺點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足。針對這種現(xiàn)象，教育工作者要懷著一顆真愛學(xué)生的心，做一位有耐心的好聽眾，靜靜地聽學(xué)生傾訴心聲，讓自己真正走進(jìn)他們的心中，循循善誘地引導(dǎo)他們，幫助他們解開心中的“結(jié)”，成為學(xué)生的知心朋友，使其擁有一顆健康、積極、向上的心靈。同時(shí)要求學(xué)生能夠運(yùn)用相對比較的方式，樹立正確的人生觀，學(xué)會(huì)正視自我、接受自我，并且在理想中不斷地創(chuàng)造新的自我，避免心理失衡。5人際交往素質(zhì)的培養(yǎng)

人際交往是指客觀存在著的人與人之間的相互關(guān)系，是人們相互交往的實(shí)質(zhì)。之所以說它是客觀的，是因?yàn)槿耸巧鐣?huì)的人，為了生存發(fā)展必然要和人交往、和社會(huì)交往、和他所處的環(huán)境交往。教育工作者應(yīng)該開設(shè)人際交往的方法、技巧、注意問題等方面的講座，同時(shí)大力支持和鼓勵(lì)學(xué)生走出校園、走入社會(huì)，體驗(yàn)和積累在社會(huì)生活環(huán)境中處理各種人際關(guān)系的方法和經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)成為一名真正有價(jià)值的社會(huì)人才。

對于音樂專業(yè)學(xué)生來說，個(gè)性強(qiáng)，有著較為獨(dú)立的生活方式，在與人相處方面團(tuán)結(jié)協(xié)作，就顯得尤為重要了。音樂藝術(shù)是一門表演藝術(shù)，表演形式、風(fēng)格多種多樣，有句話說得好“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，一臺(tái)豐富、高水平的音樂會(huì)，不僅僅能體現(xiàn)每一位表演者的專業(yè)功底，更重要的是要呈現(xiàn)出每一個(gè)音樂組合或音樂團(tuán)體對音樂作品的理解共識(shí)及默契配合。表演中的眾多環(huán)節(jié)都已經(jīng)從一個(gè)人的展現(xiàn)向一個(gè)群體協(xié)同展現(xiàn)轉(zhuǎn)變。隨著各方面的協(xié)作越來越強(qiáng)，音樂專業(yè)學(xué)生更要學(xué)會(huì)尊重、容忍和接受，養(yǎng)成謙虛、正直、誠實(shí)、寬容，善于相互學(xué)習(xí)、相互配合、協(xié)作共事的良好品質(zhì)。所以，為了提供給學(xué)生更多的鍛煉機(jī)會(huì)，每年的畢業(yè)生都舉辦畢業(yè)專場音樂會(huì)，專業(yè)好的學(xué)生都開個(gè)人音樂會(huì)等。同時(shí)我們還開設(shè)了音樂實(shí)踐課，給學(xué)生開辟了一系列的表演平臺(tái)，如月末音樂會(huì)、舞臺(tái)化妝與表演、音樂會(huì)等。

其次，藝術(shù)本身是民族的，由于它自身外延的擴(kuò)大，所輻射的邊緣也越來越多。不論是我國民族音樂還是世界民族音樂，每一個(gè)音樂專業(yè)學(xué)生都務(wù)必要有積極了解、學(xué)習(xí)世界音樂的態(tài)度和意識(shí)。藝術(shù)的最基本特征是創(chuàng)新，作為藝術(shù)人才，更應(yīng)該有一種海納百川的心態(tài)，善于吸收他人、各個(gè)民族的藝術(shù)形式。這樣才能達(dá)到藝術(shù)的良性循環(huán)，使得藝術(shù)真正為人民所用。譬如學(xué)生不定期收集音樂素材而進(jìn)行采風(fēng)活動(dòng)，尤其是作曲理論專業(yè)的學(xué)生，無疑這將會(huì)與當(dāng)?shù)氐拿耖g音樂進(jìn)行深入的交流，那么人際交往的好壞，對他們采風(fēng)活動(dòng)最終的收獲將起著至關(guān)重要的作用。又如對于大四的學(xué)生來講，能夠處理好人際交往，在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)新的環(huán)境，對于盡快正常發(fā)揮自己的才能、實(shí)現(xiàn)理想具有重要意義。

通過對音樂專業(yè)學(xué)生群體特點(diǎn)的分析，可以使我們進(jìn)一步了解學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)工作中做到有的放矢。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]王宏建.藝術(shù)概論[M].北京：文化藝術(shù)出版社，2001.

[2]賀質(zhì)樸.藝術(shù)教育[M].北京：人民出版社，2001.

（責(zé)任編輯：章若藝）