2016年中考押題作文寫(xiě)作指導(dǎo)與例文

【范文示例】

施救，拒絕盲目

暑期，兒童溺亡事故仍是每年在許多地方上演的悲劇，應(yīng)該引起家長(zhǎng)和社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。在盡量避免兒童因無(wú)人看管而造成危險(xiǎn)于傷害的同時(shí)，若事故已經(jīng)發(fā)生，究竟怎樣處理才能將損失減少到最小呢？

有情義，更要有能力。若是伙伴結(jié)伴出行，有一人落難，切勿盲目施救。不錯(cuò)，重情重義一直是中華民族的傳統(tǒng)美德，在朋友遇險(xiǎn)、危難之時(shí)，許多人的第一反應(yīng)是“見(jiàn)義勇為”、“挺身而出”、“奮不顧身”、“視死如歸”……然而，卻很少有人顧及自己的施救能力和策略，沒(méi)有去想更好、更適當(dāng)?shù)霓k法，結(jié)果很可能事與愿違，造成更大的傷亡。因此，在救助遇險(xiǎn)者之前，先要確定自己是否具備足夠的能力，不可沖動(dòng)，也要臨危不懼，應(yīng)盡可能在保全自身安全的前提下，義無(wú)反顧地援救他人。這才是有情義的表現(xiàn)，值得肯定和稱(chēng)贊的。所以，盲目施救不可取，也不值得提倡。

有勇氣，更要有智慧。許多人在目睹慘案發(fā)生時(shí)，僅憑一腔孤勇便奮不顧身，這份正義感可歌可泣，但別忘記如何利用自己的智慧，想想該“怎么施救？”更科學(xué)、更安全。2007年12月5日，山西省洪洞縣發(fā)生特大瓦斯爆炸事故，礦難發(fā)生后，驚慌失措的礦方負(fù)責(zé)人在事故現(xiàn)場(chǎng)不具備通風(fēng)條件、一氧化碳濃度嚴(yán)重超標(biāo)的情況下，錯(cuò)誤決策，違章指揮，盲目組織37名礦工下井救援，結(jié)果又使15名礦工失去了寶貴的生命。一次又一次的事故與生命代價(jià)告訴我們，只有將智慧和勇氣相結(jié)合，才能真正給予遇難者以實(shí)實(shí)在在的幫助。否則，付出的生命代價(jià)更高，留給人們的教訓(xùn)更加慘痛。前車(chē)之鑒，后事之師。我們理應(yīng)汲取經(jīng)驗(yàn)，不重蹈覆轍。

因此，面對(duì)不測(cè)和險(xiǎn)情，勇敢施救，更需科學(xué)施救，不可義氣用事，不可有勇無(wú)謀。當(dāng)事故發(fā)生時(shí)，我們不可視而不見(jiàn)，不管何人，都要伸出援手，但一定要講究科學(xué)、理性施救，惟其如此，才能保全自身生命，挽救遇難人的生命。

施救，講求智慧，拒絕盲目。

【預(yù)測(cè)考題】

據(jù)媒體報(bào)道，暑假里，三個(gè)十來(lái)歲的小學(xué)生相約一起去村外的河里游泳、消暑，突然，其中的一位同伴滑入深水區(qū)，在這千鈞一發(fā)之際，其中的一位連忙伸手援救；而另一位則沒(méi)有奔向遇險(xiǎn)好友，而是在危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)大聲呼喊、求援：快來(lái)救人！快來(lái)救人！當(dāng)聞?dòng)嵍鴣?lái)的眾人將落入深水區(qū)的兩人救上來(lái)的時(shí)候，他們已經(jīng)沒(méi)有了心跳。面對(duì)此情此景，人們議論紛紛。

請(qǐng)根據(jù)以上材料，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。要求：題目自擬，立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外），不得套作、抄襲。

【題解/思路】

這道題，取材于一個(gè)新聞故事，所傳達(dá)的基本意思是：面對(duì)生命遭遇危險(xiǎn)的時(shí)候，應(yīng)該何去何從，對(duì)此，每個(gè)人可能各有不同的理解、見(jiàn)解、主張和觀點(diǎn)。比如，有的人贊成其中的一個(gè)伸出援手的同伴的做法，因?yàn)椋鎸?duì)險(xiǎn)情，救死扶傷，不但是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個(gè)有良知、有愛(ài)心人的本能反應(yīng)，即使為了救人而獻(xiàn)出了寶貴的生命，也義無(wú)反顧，在所不惜；而見(jiàn)死不救，則是令人不齒的行為，會(huì)受到社會(huì)輿論、社會(huì)公德和自己良心的譴責(zé)。

但也有不同的聲音，頗為在理。在危急關(guān)頭，救人是應(yīng)該的，但不要盲目，而應(yīng)該權(quán)衡利弊、得失，要用智慧去施救，不然，就可能會(huì)救人不成，反而搭上自己的性命，這樣做，得不償失。事實(shí)也已證明，施救的同伴就付出了生命的代價(jià)。

綜上，可以擬定的寫(xiě)作思路與立意方向有：

1.施救，不該盲目。

2.危急時(shí)刻，應(yīng)奮不顧身。

3.關(guān)愛(ài)生命，需要智慧。

4.生命，不可漠視。

5.當(dāng)生命遭遇險(xiǎn)境的時(shí)候……

就以上寫(xiě)作思路與立意方向來(lái)說(shuō)，沒(méi)有優(yōu)劣、高下之分，只要寫(xiě)作者能夠言之成理，自圓其說(shuō)，令人信服即可。在表達(dá)方式上，可以綜合運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、議論、抒情等方式；在結(jié)構(gòu)上，可以是總—分—總，可以是遞進(jìn)式、并列式；在語(yǔ)言上，可以運(yùn)用一些古詩(shī)、名言、名句；句式上，可以用排比、比喻、擬人等修辭格。無(wú)論怎樣寫(xiě)作，都應(yīng)該緊緊圍繞所給材料與擬定的文題行文，做到內(nèi)容與形式的有機(jī)統(tǒng)一，高度契合。

【名師點(diǎn)評(píng)】

可以說(shuō)，文章具有觀點(diǎn)突顯，立意新巧，論證有力，說(shuō)理透辟，以理服人的特點(diǎn)。借助文章的題目，亮出作者的核心見(jiàn)解與主張，繼之，文章開(kāi)篇緊承文題，加以總述，之后，以?xún)蓚€(gè)分論點(diǎn)的形式，對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行有理有據(jù)的闡釋與鞭辟入里的論證，所舉例證確鑿、典范，以一當(dāng)十，增強(qiáng)了文章的雄辯力量與可讀性。此外，語(yǔ)言洗練，恰當(dāng)運(yùn)用了一些成語(yǔ)，詞約義豐，要言不煩，同時(shí)也彰顯了作者駕馭語(yǔ)言的功底；文脈分明，采用了“總—分—總”的思路結(jié)構(gòu)?？傊?，作為一名初中學(xué)生，能夠?qū)懗鲞@樣的考場(chǎng)作文，實(shí)屬不易，難能可貴。

【素材拓展】

素材1：早晨，一個(gè)伐木工人照常去森林里伐木。他用電鋸將一棵粗大的松樹(shù)鋸倒時(shí)，樹(shù)干反彈重重地壓在他的右腿上。劇烈的疼痛使他覺(jué)得眼前一片漆黑。此時(shí)，他知道，自己首先要做的是保持清醒。他試圖把腿抽出來(lái)，可辦不到。于是，他拿起手邊的斧子狠命地朝樹(shù)干砍去，砍了三四下后，斧柄斷了。他又拿起電鋸開(kāi)始鋸樹(shù)。但是，他很快發(fā)現(xiàn)：倒下的松樹(shù)呈45度角，巨大的壓力隨時(shí)會(huì)把電鋸條卡?。蝗绻婁彸隽斯收?，這里又人跡罕至，別無(wú)他路。他狠了狠心，拿起電鋸，對(duì)準(zhǔn)自己的右腿，自行截肢……

伐木工人把腿簡(jiǎn)單地包扎了一下，決定爬回去。一路上，他忍著劇痛，一寸一寸地爬，一次次地昏迷過(guò)去，又一次次地蘇醒過(guò)來(lái)，心中只有一個(gè)念頭：一定要活著回去！

素材2：為了一個(gè)深井中的幼小生命，幾百個(gè)人拼搏了十幾個(gè)小時(shí)；為了手中周歲的孩子，雙目失明的父母用瘦弱的雙肩搭起了不畏泥石的人梯；為了懷中熟睡的孫兒，七十歲的老奶奶用脆弱的脊背構(gòu)成了最偉大的避風(fēng)港……為了生命，我們不屈不撓；為了生命，我們一如既往。因?yàn)樯少F，可貴的生命需要我們呵護(hù)，值得我們關(guān)愛(ài)。