多學(xué)科專家向校園欺凌說“不”

記者 劉昕璐

群毆、羞辱等校園欺凌案件頻發(fā)，引起社會廣泛關(guān)注。如何制止校園欺凌，成為當(dāng)前社會關(guān)切，亦引發(fā)社會各界的集體反思。近日，華東師大法學(xué)院舉辦了教育法治論壇，聚焦校園欺凌，邀請法學(xué)、教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域青年學(xué)者以“三人談”方式，從不同學(xué)科視角對校園欺凌行為的成因、法律責(zé)任和處理對策進(jìn)行了深入探討、把脈問診。

華東師大心理學(xué)院李凌副教授認(rèn)為，校園欺凌問題初中階段是個(gè)重災(zāi)區(qū)，這與青春期尋求自身獨(dú)立、不愿意求助于家長老師的心理需求有關(guān)。她建議要了解青少年發(fā)展的特點(diǎn)，從小給孩子更多情感教育，讓孩子能更好識別、控制、調(diào)節(jié)自己的情緒，更好感知和尊重他人的情緒。為此，必須進(jìn)一步加強(qiáng)青少年的心理健康教育和生命教育。

華東師大教育學(xué)部王占魁副教授認(rèn)為，校園欺凌成因是多方面的。他建議，要加強(qiáng)價(jià)值觀教育，不僅是關(guān)注青少年學(xué)生的價(jià)值觀教育，更要重視成人世界的價(jià)值觀教育。成人世界的價(jià)值踐行要讓青少年看得起、信得過、學(xué)得起。

華東師大法學(xué)院任海濤副教授認(rèn)為，美日韓等國對于校園暴力和欺凌行為均有較為完善的立法和制度，值得我們借鑒。

另外，中國青少年犯罪研究會副會長肖建國教授提出，校園欺凌是世界問題，需要綜合治理。建議從三個(gè)層面著手，國家層面從立法上創(chuàng)建中國特色的少年司法制度，學(xué)校層面加強(qiáng)管理和教育，社會層面調(diào)動(dòng)各方力量參與。特別要加強(qiáng)青少年法治教育，對未成年人要更多提供教育保護(hù)，對未成年人更多的關(guān)愛，校園欺凌就會少一些。

華東師大法學(xué)院張志銘教授提出三個(gè)后續(xù)需重點(diǎn)探究的問題：第一，在避免過度蔓延和過度收窄的情況下，應(yīng)如何界定校園欺凌？第二，校園欺凌的獨(dú)特性在哪里？第三，如何通過制度建設(shè)來治理校園欺凌行為？

國家層面對校園欺凌進(jìn)行治理

今年5月10日，國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室已向各地印發(fā)《關(guān)于開展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》，要求各地對校園欺凌進(jìn)行專項(xiàng)治理。此次專項(xiàng)治理覆蓋全國中小學(xué)校，包括中等職業(yè)學(xué)校。這是近年來，首次從國家層面對校園欺凌進(jìn)行治理。

全鏈條整治的舉措包括加強(qiáng)各方面教育、建章立制、完善體系以及及時(shí)處置。