提升籃球教學(xué)有效性的可行路徑探究

中圖分類號(hào)：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）10-040-01

摘 要 作為一項(xiàng)具有很高普及性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，籃球運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)久以來(lái)一直深受高校廣大學(xué)生的歡迎和喜愛(ài)，并對(duì)高校學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著尤為重要的影響。為了進(jìn)一步提高高校學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)高?；@球運(yùn)動(dòng)不斷發(fā)展，探究可行路徑來(lái)提升高?；@球教學(xué)有效性具有尤為重要的作用。

關(guān)鍵詞 高校 籃球教學(xué) 有效性

籃球運(yùn)動(dòng)由于對(duì)抗激烈，并且?jiàn)蕵?lè)性強(qiáng)，長(zhǎng)久以來(lái)一直深受當(dāng)代大學(xué)生的喜愛(ài)，并且是高校體育教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分之一。高?；@球教學(xué)的開(kāi)展，不僅有助于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，豐富他們的業(yè)余生活，就是對(duì)培養(yǎng)籃球競(jìng)技體育后備人才也有著積極的作用。然而高?；@球運(yùn)動(dòng)發(fā)展過(guò)程中，由于種種因素的影響，籃球教學(xué)還存在這各種困難，這些困難制約著籃球教學(xué)有效性的提升，因此必須積極探尋可行路徑來(lái)提升高校籃球教學(xué)有效性，促使高?；@球運(yùn)動(dòng)不斷邁上新的臺(tái)階。

一、影響籃球教學(xué)有效性的因素分析

首先，教學(xué)觀念仍然較為滯后。我國(guó)在籃球教學(xué)方面的基礎(chǔ)理論其實(shí)是建立在其他國(guó)家的籃球教學(xué)方式基礎(chǔ)之上的，因此由于發(fā)展時(shí)間相對(duì)較短，再加之不能及時(shí)有效地借鑒國(guó)外籃球教學(xué)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，這就使得籃球教學(xué)觀念一直較為滯后，高?；@球運(yùn)動(dòng)也就無(wú)法得到長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。[1]而且伴隨籃球運(yùn)動(dòng)不斷變化其規(guī)則、戰(zhàn)術(shù)體系、技巧，傳統(tǒng)的籃球教學(xué)理論在新的形勢(shì)背景下已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)高?；@球教學(xué)的需要，亟待提高籃球教學(xué)觀念。其次，籃球教學(xué)重視程度不足。與國(guó)外相比，我國(guó)高校對(duì)籃球教學(xué)不論是課程設(shè)置還是教學(xué)方法上都相對(duì)滯后，這主要還是由于我國(guó)教學(xué)行政部門沒(méi)有足夠重視籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的重要作用，這就導(dǎo)致許多高校對(duì)籃球教學(xué)仍然偏重于理論教學(xué)，沒(méi)有給予學(xué)生更多的實(shí)踐支持。

二、提升籃球教學(xué)有效性的可行路徑

（一）改革教學(xué)大綱

在傳統(tǒng)的高?；@球教學(xué)活動(dòng)中，籃球教學(xué)所開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)大多是根據(jù)青少年運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的方法而開(kāi)展的，對(duì)學(xué)生的主觀感受缺乏重視。而高效的籃球教學(xué)應(yīng)當(dāng)之尊重學(xué)生心理訴求、從學(xué)生主體出發(fā)的，因此高校有必要對(duì)教學(xué)大綱[2]進(jìn)行改革與完善，更加重視籃球教學(xué)對(duì)學(xué)生心理因素的影響。在教學(xué)大綱的設(shè)置與規(guī)劃上，應(yīng)具體分析學(xué)生心理以及教學(xué)規(guī)律，再進(jìn)行科學(xué)的安排。讓若說(shuō)籃球教學(xué)的最終目的是社會(huì)事業(yè)，那么參與籃球運(yùn)動(dòng)就是學(xué)生的興趣使然。為此，對(duì)高?；@球教學(xué)大綱的改革應(yīng)當(dāng)是向著多樣化、立體化方向發(fā)展，不斷提升學(xué)生對(duì)籃球教學(xué)課程的滿意度，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣與熱情。

（二）加強(qiáng)引導(dǎo)示范

在籃球教學(xué)過(guò)程中，如果教師機(jī)械地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教與訓(xùn)練，那么很容易打擊學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣和熱情，甚至使他們產(chǎn)生籃球課無(wú)趣、枯燥等感覺(jué)。因此體育教師必須充分發(fā)揮教學(xué)組織者與引導(dǎo)者這個(gè)教育角色，不能一味“高高在上”，而是要主動(dòng)和學(xué)生打成一片，積極實(shí)施具有快樂(lè)性、互動(dòng)性的籃球教學(xué)，讓學(xué)生愿意在籃球課堂上和教師主動(dòng)進(jìn)行情感交流與溝通，進(jìn)而逐步建立起良好的師生關(guān)系，在使學(xué)生獲得情感上、精神上的愉悅感與滿足感的同時(shí)，也有利于教學(xué)后續(xù)教學(xué)的開(kāi)展。比如在教學(xué)“投籃技術(shù)”這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，教師不能安排學(xué)生一味地進(jìn)行機(jī)械性的投籃聯(lián)系，而是多進(jìn)行引導(dǎo)示范，激發(fā)學(xué)生對(duì)投籃的技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，然后教師再組織安排一些與投籃技術(shù)練習(xí)相關(guān)的體育游戲，讓學(xué)生在愉悅、輕松的氛圍中既娛樂(lè)了，又學(xué)到了投籃技術(shù)。如此不僅師生之間的關(guān)系變得更加融洽，籃球教學(xué)效果也變得更加突出。

（三）豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)

籃球教學(xué)有效性能否提升，其中很重要的一個(gè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生能否對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)樹(shù)立起良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣以及積極的情感。因此體育教師必須積極創(chuàng)新籃球教學(xué)形式，不斷拓展籃球教學(xué)的教育視野和教育功能[3]，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。比如可以在籃球課的整理階段、準(zhǔn)備階段適當(dāng)導(dǎo)入一些籃球游戲，使原本乏味、枯燥的籃球教學(xué)內(nèi)容變得更加趣味化、人性化，激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情。又如在籃球教學(xué)過(guò)程中，體育教師可以借助信息技術(shù)來(lái)使籃球教學(xué)變得更加形象生動(dòng)，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。例如“三步上籃”的教學(xué)，許多學(xué)生總是難以把握動(dòng)作要領(lǐng)，此時(shí)教師可以借助智能手機(jī)將學(xué)生上籃的過(guò)程錄制下來(lái)，然后播放給學(xué)生看，結(jié)合視頻指點(diǎn)學(xué)生的動(dòng)作失誤，如此就能夠使學(xué)生對(duì)自己的動(dòng)作失誤有著一個(gè)更深的體驗(yàn)，進(jìn)而有助于他們完善自己的失誤之處。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高?；@球教學(xué)有效性的提升，不僅需要教師更新教學(xué)觀念，更需要教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方式與方法，不斷提升學(xué)生在籃球課堂上的情感體驗(yàn)，只有使學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)樹(shù)立起積極的情感，才能真正將學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能激發(fā)出來(lái)，逐漸養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，進(jìn)而使高?；@球教學(xué)實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1] 石凱.高校籃球教學(xué)興趣誘導(dǎo)法的使用策略[J].藝術(shù)品鑒.2016，（10）：310.

[2] 石帥.淺談大學(xué)籃球的教學(xué)方法[J].學(xué)苑教育.2016，（13）：79.

[3] 范迪峰.高?；@球教學(xué)創(chuàng)新策略探討[J].中國(guó)市場(chǎng).2016，（28）：206+213.